本報赴日本特派記者 邢曉婧

當(dāng)美國政府逐漸加緊對中國學(xué)生和學(xué)者限制、為兩國學(xué)術(shù)交往蒙上陰影之際，其盟國日本一度也傳出“要提防中國偷技術(shù)”的疑慮。然而，《環(huán)球時報》記者日前赴日采訪發(fā)現(xiàn)，更多的人認(rèn)為，中國學(xué)生和學(xué)者非但不是“威脅”，反而給日本帶去全新機遇，而且，中日研究機構(gòu)、學(xué)校、企業(yè)之間的合作項目還會日益增加。正如名古屋大學(xué)校長松尾清一在接受記者采訪時所說：“要趁著現(xiàn)在日中關(guān)系轉(zhuǎn)圜之際，進一步加深兩國的交往。在科研方面，不要摻雜政治因素，應(yīng)純粹做學(xué)問。不問國籍、不問背景，爭取共同造福于人類?！?/p>

“為中國科學(xué)家獻上誠摯敬意”

回顧近代史，中日在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的往來可以追溯到1877年——清政府在日本設(shè)立駐日清國公使館，派遣官員和日本學(xué)者一道進行科學(xué)研究。上世紀(jì)70年代，隨著中日邦交正?；约爸袊母母镩_放，松下、新日鐵等日本企業(yè)帶著先進技術(shù)涌入中國市場，在獲取豐厚回報的同時，也在一定程度上支持了中國的現(xiàn)代化建設(shè)。此后數(shù)十年間隨著交往不斷深化，雙方建立起牢固的合作基礎(chǔ)。

日本是歐美國家之外獲得諾貝爾獎數(shù)量最多的國家，大多數(shù)得主出身于東京大學(xué)、京都大學(xué)以及名古屋大學(xué)這3所大學(xué)。名古屋大學(xué)理學(xué)部設(shè)有“2008年諾貝爾獎?wù)故臼摇?，該展示室是為紀(jì)念當(dāng)年獲得物理學(xué)獎的小林誠、益川敏英等日本學(xué)者，而他們都受到過物理學(xué)家坂田昌一的教導(dǎo)和影響。在這個展示室里，《環(huán)球時報》記者偶然從一份特殊的手稿中發(fā)現(xiàn)“中國印記”。1964年8月，時任理學(xué)部教授的坂田昌一率領(lǐng)日本代表團出席在北京舉行的科學(xué)研討會，這份手稿記載著坂田在開幕式上發(fā)表的致辭：“各國科研工作者們本著平等互惠的原則團結(jié)一心，反對帝國主義和殖民主義，為了民族獨立與世界和平共同追尋真正的科學(xué)。日本代表團為中國科學(xué)家獻上誠摯敬意?！?/p>

在坂田昌一致敬中國科學(xué)家27年之后，中日兩國科技界的交流又傳出一段佳話。1991年8月，第四屆亞洲化學(xué)大會在北京召開。在這屆會議上，中國青年楊立向日本教授介紹了自己的研究成果，對方看過他的論文后說：“如果你想去日本大學(xué)深造的話，一定可以找到位置?！睏盍?988年獲得蘇州大學(xué)化學(xué)系碩士學(xué)位，他一直想去技術(shù)領(lǐng)先的日本繼續(xù)深造。在名古屋大學(xué)圓夢后，1997年楊立入職日本礙子株式會社，成為該公司歷史上首位獲得博士學(xué)位的“外國籍正社員”。此后，楊立申請超過40項專利，成為電動汽車用鋰離子電池領(lǐng)域的專家。2003年，恰逢上海交通大學(xué)面向全球招聘，楊立毅然決定全職回國，開始培養(yǎng)新一代中國新能源研究者。

中日頻繁的民間科研交流影響了一批又一批中國年輕人，上海交通大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院教授楊立只是其中的一位。十余年來，楊立帶領(lǐng)的科研隊伍和豐田、日立化成等多家日本企業(yè)有著長期合作。楊立告訴《環(huán)球時報》記者：“畢竟日本的電池研發(fā)技術(shù)世界領(lǐng)先，通過和這些公司合作，我們可以不斷確認(rèn)研究方向和研究內(nèi)容是否處在前沿?！睋?jù)他介紹，高校與企業(yè)的合作模式基本上是初期設(shè)定目標(biāo)，每3個月遠(yuǎn)程交流一次進展，年中和年末分別當(dāng)面再交流一次。關(guān)于研究項目可以自由提議、開放交流，日本企業(yè)并不簡單地追求立竿見影，而是注重開發(fā)下一代的電池材料和技術(shù)。楊立總結(jié)說，就算不能達到預(yù)期目標(biāo)，只要給出合理解釋也可以接受，“這是長時間建立起來的信任關(guān)系”。

“中國科研沒有理由不發(fā)展”

日本法務(wù)省統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至2018年12月31日，日本共有33.7萬名留學(xué)生，中國留學(xué)生數(shù)量約為13萬人，早稻田大學(xué)接收中國留學(xué)生的數(shù)量最多，高達5412人。值得一提的是，赴日學(xué)習(xí)理工科的留學(xué)生不在少數(shù)。以名古屋大學(xué)為例，2018年度在籍的中國留學(xué)生（含港澳臺）人數(shù)為1158人，約占留學(xué)生總數(shù)的一半，同時，中國留學(xué)生中選擇理工科的約占四成。

盡管日本政府并未像美國那樣表現(xiàn)出對中國學(xué)生的戒心，但也有數(shù)位日企高管私下向《環(huán)球時報》記者表露擔(dān)憂。有的說，“大量優(yōu)秀中國留學(xué)生在日生活學(xué)習(xí)，對已進入少子高齡化社會的日本來說，很難保證知識產(chǎn)權(quán)不會被偷竊”。對此，楊立表示，在日中國人的保護知識產(chǎn)權(quán)意識提升很快，現(xiàn)在所有項目啟動，中日雙方律師同時跟進，十幾年來從未起過糾紛。

當(dāng)《環(huán)球時報》記者將這一問題拋給名古屋大學(xué)工學(xué)研究科教授、2014年諾貝爾物理學(xué)獎得主天野浩時，他對此并沒有任何疑慮。天野浩現(xiàn)在共指導(dǎo)20名碩士和博士生，半數(shù)來自中國。他表示：“不論來自哪個國家，只要有強烈的研究志向，愿意來到我的研究室共同進步，都是值得感激的事情?！?/p>

25歲的安徽小伙蔡文韜是天野浩的學(xué)生，正在讀碩士二年級，平時課業(yè)十分繁重，他在實驗間隙接受了《環(huán)球時報》記者采訪。蔡文韜在合肥六中讀書期間，就曾在少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎。本科從成都電子科技大學(xué)電子工程專業(yè)畢業(yè)后，面臨到底是赴美還是赴日深造的抉擇。蔡文韜回憶說，他那時最重視的是大學(xué)里的學(xué)術(shù)氛圍，當(dāng)初感覺黃種人在美國容易受到歧視，有太多限制，而日本則會好很多。在語言學(xué)校學(xué)了一年半日語之后，蔡文韜考進名古屋大學(xué)。蔡文韜在日本沒有感覺到科研受阻，他說：“硬件和軟件都能支撐起自己的想法，唯一擔(dān)心的就是自己‘想法不夠多?！?/p>

對所謂“中國留學(xué)生盜竊知識產(chǎn)權(quán)”的猜疑，蔡文韜認(rèn)為，很多日本人其實清楚，中國人過去對于保護自己知識產(chǎn)權(quán)的意識也很薄弱，但隨著時代的發(fā)展，新時代的中國留學(xué)生在這方面的認(rèn)知已明顯改變。對于日本學(xué)術(shù)界來說，中國留學(xué)生也帶來新的朝氣。2016年蔡文韜剛到日本時，移動支付在中國國內(nèi)已相當(dāng)普及，但日本人還是“找零錢找出一大堆鋼镚兒”，這讓他很不適應(yīng)。據(jù)他觀察，新技術(shù)在日本很難得到普及。相反，他經(jīng)常能聽到日本人談起“中國”，印象最深的是“做東西很快”，很多想法都能在第一時間“轉(zhuǎn)”起來。特別是深圳，速度特別快，日本人對此交口稱贊。蔡文韜說，他計劃先在日本專心拿到博士學(xué)位，再回國從事科研工作，國內(nèi)對于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目的大力支持，適合發(fā)展新項目。

談到中國留學(xué)生和中國科研的未來，天野浩告訴 《環(huán)球時報》記者：“我希望他們能夠活用在天野研究室收獲的經(jīng)驗，不光是在日本和中國，而是能學(xué)以致用為全人類造福。我希望中國的科研也是一樣，可以為世界的和平與幸福貢獻力量。” 名古屋大學(xué)校長松尾清一也表達了同樣的想法，他表示：“現(xiàn)在的中國帶給世界的影響力巨大，存在感很強，責(zé)任也重大，和50年前完全不一樣。日本時刻在思 考可以從中國學(xué)到什么，像是人工智能、大數(shù)據(jù)等中國的技術(shù)都很領(lǐng)先?！彼J(rèn)為，中國是全球最大的留學(xué)生輸出國，這批人才將匯聚成研究領(lǐng)域的一股強大力量，中國科研沒有理由不發(fā)展。可以說，未來日中在科研方面一定是相互依存、唇齒相依的關(guān)系。

“應(yīng)學(xué)日本，搞科研不抄近路”

“在日本的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對我日后激勵很大，從那時起我執(zhí)著于追求‘從0到1，不愿再去做重復(fù)的事情?！睏盍⑦@樣告訴《環(huán)球時報》記者。在日本，諾貝爾獎得主親自給本科生授課的場景讓他記憶猶新。

執(zhí)著追求的精神依舊體現(xiàn)在天野浩等日本學(xué)者身上。天野浩說的一句話讓《環(huán)球時報》記者印象深刻——“就算失敗了99次，只要第100次成功了，之前的99次就是過程，而不算失敗”。盡管已功成名就，但在不出差的日子里，天野浩每天8時至22時全都“泡”在學(xué)校，學(xué)生們可以找他當(dāng)面交流。蔡文韜說，天野教授沒有架子，有任何想法、任何要求，需要任何設(shè)備都可以提，他都會盡力滿足，哪怕最終沒能得出滿意的結(jié)果他也不會說什么。

日本搞科研的很多經(jīng)驗值得中國學(xué)習(xí)。在楊立看來，日本很多德高望重的學(xué)者十分愿意花時間深入基層，去中小學(xué)做科普輔導(dǎo)，激發(fā)年輕人的科研興趣，以此儲備人才。而中國在這方面有所欠缺。楊立擔(dān)任過一些中小學(xué)科技競賽的評委，發(fā)現(xiàn)有的小學(xué)生竟然在實驗中用到研究生都沒碰過的儀器設(shè)備，后來才知道參賽學(xué)生的父母是該領(lǐng)域?qū)＜?。為“幫助”子女取得“漂亮”成績，不惜出手“輔導(dǎo)”和撰寫研究報告。還有一些中學(xué)老師把自己的碩士、博士時期學(xué)位論文的研究內(nèi)容，作為輔導(dǎo)學(xué)生的研究成果參賽。楊立擔(dān)憂地說：“這種做法深深地毒害了青少年的科研精神，讓他們從小就知道原來還可以通過這種方式得獎。這些做法若不能及時糾正，肯定不利于中國下一代科學(xué)人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)科研人才，千萬不要有‘抄近路的想法?！薄?/p>