徐艷

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，結(jié)合學(xué)齡前兒童的年齡小、身心發(fā)育尚未成熟、生活經(jīng)驗缺乏、自我保護能力有限、生活中往往會出現(xiàn)一些小小的安全事故這一現(xiàn)狀，幼兒園安全教育工作也愈加顯得重要。那么，如何有效的對幼兒進行安全教育？順應(yīng)時代的變化，把信息技術(shù)融入到安全教育活動中，使抽象的概念形象化，枯燥的知識趣味化，學(xué)習(xí)的過程生活化;有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒掌握安全知識，增強幼兒的安全意識，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，擴展幼兒知識的深度和廣度，讓幼兒園的安全教育價值最大化。下面淺談幾點信息技術(shù)的運用讓幼兒園安全教育活動的教育價值最大化的做法。

一、運用信息技術(shù)豐富的感性材料，變枯燥為有趣

教育心理學(xué)研究表明：在教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的圖像直觀、色彩鮮明、動靜結(jié)合、形象生動的特點，巧妙地創(chuàng)設(shè)出與教學(xué)相宜的教學(xué)情境，不僅激發(fā)了幼兒的興趣，還極大地增強了幼兒的認(rèn)識動力和能力，推動他們自主獲知。

“認(rèn)識特殊的電話號碼（110、120、119）”這一教學(xué)活動中，在什么情況下用，如何來打電話，能否隨便打這三個電話等問題，幼兒似懂非懂、不甚了解。如果還按照平常的說教來進行，幼兒的注意力一定不會集中，但是把信息技術(shù)引進課堂效果截然不同。課前分別錄制警車、救護車、消防車的鳴笛聲及相應(yīng)的圖片，而后制成flash課件?；顒又凶層變褐鹨宦犅曇舯鎰e是哪種車，根據(jù)幼兒的回答演示相應(yīng)的圖片，讓幼兒從車聲音和外形上來進行辨認(rèn);再讓幼兒說說什么情況下會看到這三種車？如果我們遇到這三種情況該怎么辦？在聲音和圖片的刺激下，幼兒的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動起來。接著是體驗撥打電話，我把三個特殊電話的接話內(nèi)容也錄制下來，并配上圖片（打架、著火、生?。?，幼兒看圖片來判斷打哪個電話。幼兒打電話時必須使用禮貌用語，并講清楚事發(fā)地點。正是因為信息技術(shù)的引進，才使得幼兒，在模擬生活環(huán)境的學(xué)習(xí)氛圍對中對緊急電話的認(rèn)知有了更深的了解及其方法運用。

二、運用信息技術(shù)的感知刺激，變靜態(tài)形象為動態(tài)形象

幼兒園里每個月都會有一次防震、防火消防演練，在演練的過程中經(jīng)常會看到這樣的情形：幼兒們一個一個跟著老師，從樓梯上往下走，邊走還邊偷笑、說話。沒有一絲緊張的表情。只聽到老師大聲的喊道：“快點，快跟著前面的小朋友?！庇谑?，幼兒們又只得盲從往下走。

地震、火災(zāi)……這些自然災(zāi)害時刻潛伏在我們身邊，平時單靠教師的講解和觀看靜止不動的圖片來教育幼兒，幼兒無法想象地震是什么樣子、房子怎么會搖擺、倒下等危急的處境，演練時幼兒像走過場一樣，只是木納跟著老師的指揮走，而不能認(rèn)真對待，達(dá)不到演練預(yù)期的效果。由此，我設(shè)計了《遇到火災(zāi)怎么辦》這節(jié)活動。活動開始讓幼兒先觀看了真實的火災(zāi)視頻：通過觀看觸目驚心的視頻讓幼兒對真正的火災(zāi)所帶來的的災(zāi)害有所了解。為了避免幼兒的恐懼心理，我在網(wǎng)上找到了有關(guān)防火知識的動畫，幼兒通過觀看動畫視頻，小結(jié)時幾乎每個幼兒都能說出兩三個應(yīng)急常識。在最后防火演練的環(huán)節(jié)里，幼兒沒有一個人說笑，全班幼兒在幾十秒的時間里全部跑到了樓下空曠地。整個活動充分調(diào)動幼兒的視覺、聽覺等多種感官，使幼兒在具體畫面的刺激下，豐富了安全知識，增強了自我保護意識，也懂得了碰到困難自己要想辦法解決，擴展了幼兒知識的深度和廣度。

三、捕捉日常瞬間再現(xiàn)視頻，變無形為有形

蒙臺梭利說過：“聽過了很快就忘記了，看到了很快就記住了?！币虼宋覀兺ㄟ^手機拍攝捕捉孩子活動的瞬間，變無形為有形，然后讓幼兒觀看自己活動的情景，幫助其掌握正確的活動方法，提高自我保護能力。如：中班安全教育活動《安安全全玩滑梯》，拍攝了平時幼兒玩滑梯的情景，運用多媒體技術(shù)畫面的放大、放慢、定格等多種手段，讓幼兒通過仔細(xì)觀察，主動思考、探索、討論出哪些是正確的玩法，哪些是危險的、不安全的，這樣讓幼兒真實感知，不但容易理解，而且知識完整、印象深刻，并逐步內(nèi)化為正確的行為技能，多媒體教技術(shù)引入安全教育活動，給活動注入了新的生機和活力。

四、直觀解決教育難點，變抽象為具體

結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點，運用多媒體技術(shù)進行動態(tài)演示，將安全教學(xué)中的重點和難點形象、生動、具體、直觀地剖析，使抽象難懂的知識變得淺顯易懂，讓幼兒能夠真正理解和掌握。如：幼兒在游戲時會發(fā)生互相推擠、疊壓等現(xiàn)象。我們用多媒體網(wǎng)絡(luò)讓幼兒觀察人體構(gòu)造的畫面，演示各種不當(dāng)做法對身體造成傷害的過程，幼兒認(rèn)真觀看形象的畫面，對同樣的事就會記的更牢更清楚了，從而給孩子警示作用。孩子喜歡用嘴巴咬東西，經(jīng)常會誤吞、吸入異物，我們設(shè)計了電腦動畫來模擬演示食物在人體各器官中的流動過程，演示異物進入人體后對胃、腸等器官造成的劃、刮等傷害，用動畫形式表演器官受傷的痛苦表情?？戳诉@樣的畫面，孩子們對難以掌握的知識，就能輕而易舉地獲得。

總之，信息技術(shù)的運用是教育現(xiàn)代化的必然結(jié)果，是每位教師必備的基本能力。我們利用PPT、視頻、音頻、flash動畫、情景模擬、互動功能、圖畫等諸多優(yōu)勢，使抽象的問題形象化，枯燥的問題趣味化，靜止的問題動態(tài)化，復(fù)雜的問題簡單化，從而使安全活動“活”起來，在多樣的感官體驗中增強幼兒安全意識和自我保護技能的提高，同時教師也能更好地完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教育水平的自我提升。