張桂仙 李文艷

一、教學內(nèi)容

教科書第71、72頁的例1及相關內(nèi)容。

二、教學目標

1.讓學生經(jīng)歷自主探索小數(shù)加減法計算方法的過程，體會小數(shù)加減法和整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，掌握小數(shù)加減法的計算方法。

2.能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系。

三、教學重點

探究小數(shù)加、減法的計算方法。

四、教學難點

理解“小數(shù)點對齊即相同數(shù)位對齊”的道理。

五、教學準備

課件

六、教學過程

（一）復習導入

1.三年級的時候我們已經(jīng)學了一位小數(shù)的加減法，下面我們來進行一次搶答比賽好不好，準備好了。課件出示：

1.5+3.3 = ??????6.8-4.2= ??????1.6+0.3=

5.6-3.2= ???????1.9-0.2= ??????4.8+1.3=

師：看來我們班的同學三年級的知識學得真不錯。今天，我將和同學們一起繼續(xù)學習小數(shù)的加減法。

師板書課題：小數(shù)加減法（1）

同學們請看圖片：課件出示教科書第71頁主題圖。師引導說說圖意。你能提出什么數(shù)學問題？（預設：兩本書一共多少錢？《數(shù)學家的故事》比《童話選》貴多少錢？）我們來看第一個問題。

（二）新課

1.教學例1第（1）題

課件出示例1第（1）題。

（1）齊讀題目，圖文結(jié)合說說從你知道了哪些信息。（同學們各抒己見）

（2）學生口頭列算式，老師板書：

6.45+4.29=

教師引導學生觀察兩個加數(shù)的特點，兩個加數(shù)都是小數(shù)并且都是兩位小數(shù)，剛才的一位小數(shù)的加減法同學們做得很好，那兩位小數(shù)的加法能做嗎？

（3）學生嘗試列豎式計算。小組內(nèi)交流計算的方法，教師巡視指導。

（4）指名豎式板書。

（5）觀察豎式討論：計算小數(shù)加法時要注意什么。

師板書：小數(shù)點對齊（也就是相同數(shù)位對齊）。

（6）鞏固，學生獨立完成下面各題。

2.98 + 0.56= ?????12.53 +4.67=

集體討論訂正，重點引導學生討論小數(shù)末尾有“0”，這個“0”可以怎么辦？

2.課件出示例1第（2）題

（1）學生齊讀題目理解題意，列算式，老師板書算式，引導學生分析算式的特點。

（2）在學習小數(shù)加法的基礎上學生嘗試獨立完成計算，老師巡視指導。

（3）指名板演，并說出算理。

（4）課件出示：6.45+4.29和6.45-4.29的豎式

教師引導歸納：計算小數(shù)加減法，先把小數(shù)點對齊（也就是把相同數(shù)位對齊），再按照整數(shù)加減法的計算方法進行計算。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有“0”，一般要去掉。

（5）鞏固。

3.課件出示：筆算下面各題

5.64-1.78=

5.62+1.46=

學生獨立完成，然后集體訂正

師：從完成作業(yè)的情況可以看出，今天的小數(shù)加減法同學們學得也不錯。為了幫助同學們更好的記住小數(shù)加減法的計算方法，我把小數(shù)加減法的計算方法編成了童謠。課件出示童謠：

小數(shù)加減點對齊，

從右向左計算起，

滿十進一要牢記，

退一當十別大意，

得數(shù)一定要最簡。

（三）總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？。

（四）作業(yè)

完成教材第72頁做一做的第2題及練習十七的第2題。

（五）板書

小數(shù)加減法（1）

計算小數(shù)加減法要注意：

1、小數(shù)點對齊（也就是相同數(shù)位對齊）。

2、按照整數(shù)加減法的計算方法進行計算。

3、得數(shù)的小數(shù)部分末尾有“0”，一般要去掉。