劉麗琴

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀和價(jià)值觀。作為基礎(chǔ)學(xué)科的英語教育教學(xué)中如何更好地滲透德育教育呢？通過二十幾年的教育教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。

一、正確認(rèn)識德育教育在小學(xué)英語教育教學(xué)中的意義

德育教育是小學(xué)教育的首要任務(wù)。根據(jù)兒童身心發(fā)展的階段性、有序性與可塑性特點(diǎn)，我們應(yīng)著力在教育教學(xué)過程中培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生不斷形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

二、英語學(xué)科滲透德育教育的有效途徑

（一）研讀教材，適時(shí)滲透

英語是一門開放語言學(xué)科，除習(xí)得書本知識外，更要了解中外文化的差異。在多次改版的廣州地區(qū)的教材中，更逐步注重學(xué)生的德育滲透。這套教材話題性強(qiáng)，主題明顯，知識點(diǎn)從低年級起層層遞增，又相互聯(lián)系，這要求教師要充分研讀和把握整個(gè)小學(xué)階段的知識，構(gòu)建知識和德育教育體系，對整個(gè)階段所學(xué)的內(nèi)容歸類劃分。如從話題角度可以劃分為以下方面：

1.文明禮儀

如在三年級的入門基礎(chǔ)課中，就有學(xué)習(xí)碰面打招呼、自我介紹、說再見等相關(guān)用語，我們可以適時(shí)給學(xué)生滲透禮儀教育;學(xué)習(xí)“Foods and drinks”邀請進(jìn)餐時(shí)，我們可以教育學(xué)生在外進(jìn)餐的禮儀。

2.愛國情懷

在每個(gè)學(xué)年的教材內(nèi)容中，都涉及愛國、愛家的教育話題：如“family”話題可以滲透熱愛家庭，相親相愛的教育;“country”話題，涉及到相關(guān)國家的首都、國旗、主要城市、著名建筑、相關(guān)的人文歷史等知識，這時(shí)可以給學(xué)生滲透愛國思想，共建美好家園的教育;又如“festival”話題，需要學(xué)生了解中外節(jié)日的名稱、時(shí)間、來歷，習(xí)俗等，我們可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛節(jié)日、不崇洋媚外，熱愛自己的祖國。

3.環(huán)保教育

如“animal”話題，包括農(nóng)場的動(dòng)物、海洋動(dòng)物、野生動(dòng)物等，我們可以滲透熱愛和保護(hù)動(dòng)物的教育;“Plants”涉及花草植物、植樹節(jié)、蔬菜水果等內(nèi)容，可以適時(shí)滲透保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球、保護(hù)水資源等方面的教育。

4.健康生活

“foods and drinks”可以與“health”話題結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成合理科學(xué)的飲食習(xí)慣，知道健康的生活方式，養(yǎng)成自律、自愛的健康生活。

以上各類話題，我們還可以根據(jù)實(shí)際從不同的角度劃分，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，如我們還可以結(jié)合社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容來整合，正所謂“教無定法，貴在得法”。

（二）課堂教學(xué)，潛移默化。

小學(xué)英語的教材內(nèi)容豐富，話題編具有較高的實(shí)用性和啟發(fā)性。其構(gòu)成可以分為詞匯、句型、日常對話、語篇，我們可以充分挖掘教材，在課堂適時(shí)滲透。

1.單詞、詞匯教學(xué)

由于教材以話題編排，所以在每個(gè)單元中，單詞都會以類別呈現(xiàn)。在教學(xué)中，我們可以適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育教育。如country話題中，可以向?qū)W生介紹對應(yīng)地區(qū)的人文歷史、風(fēng)土人情、了解著名建筑物，滲透愛國主義和熱愛和平的教育。

2.句型教學(xué)

句型是英語課堂的教學(xué)重點(diǎn)，在呈現(xiàn)與操練、鞏固與發(fā)展中都不可缺少。如在教學(xué)詢問理想職業(yè)的句型What do you want to be when you grow up？時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會各行各業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，社會地位，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立正確的擇業(yè)觀，為理想事業(yè)努力學(xué)習(xí)，積極向上。

3.日常會話

會話教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)用性、思想性和創(chuàng)造性，在教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)掘教材的德育因素，創(chuàng)設(shè)貼近實(shí)際的生活情境，寓德于教。如學(xué)習(xí)“Foods and drinks we like”時(shí)，其會話主題是邀請進(jìn)餐，可以提醒學(xué)生作為主人，邀請客人進(jìn)餐時(shí)要以禮待人，盛情款待;再如“Illness”的會話主題是詢問病痛、就醫(yī)，可適時(shí)教育學(xué)生要學(xué)會關(guān)心家人、關(guān)心同學(xué)和朋友等。

4.語篇教學(xué)

在教學(xué)時(shí)，教師要有計(jì)劃、有目的、合理地滲透。如在Different tastes中，在新授環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)趣味的Guessing game，讓學(xué)生猜猜是中國食物還是西方食物，知道中西飲食文化的差異;在鞏固環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了看人物圖，根據(jù)提示詞描述國內(nèi)不同地區(qū)的飲食文化，如廣州、北京、四川，讓學(xué)生了解它們是我國代表性的飲食文化，尤其廣州的食物聞名中外，身為廣州人該感到自豪與驕傲，同時(shí)教育學(xué)生要傳承我們的中華文化，尊重不同地區(qū)的飲食文化。

我們教師要充分挖掘教材的德育因素，用心設(shè)計(jì)，通過多種方式創(chuàng)設(shè)愉悅?cè)の兜恼n堂氛圍，學(xué)生們能在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下感悟，能在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受正面的教育。

（三）校園氛圍，環(huán)境熏陶

學(xué)校是教育的主要陣地，而校園環(huán)境是語言習(xí)得與輸出的重要體現(xiàn)，我們應(yīng)重視校園氛圍的創(chuàng)設(shè)。

1.宣傳教育

“我們要讓校內(nèi)的每一處都會說話?！蔽覀兛梢栽诎嗉壗ⅰ癊nglish corner”，根據(jù)不同的節(jié)日、教學(xué)進(jìn)度題材，在墻上、玻璃窗處張貼相關(guān)的內(nèi)容、圖片等，我們也可在樓層的走廊、樓梯、過道等位置張貼相關(guān)中英文雙語的安全警示標(biāo)語、諺語、名人名言等，又如，對校內(nèi)的花草樹木也進(jìn)行中英文的標(biāo)識牌展示、制作環(huán)保標(biāo)語等，讓學(xué)生明白英語的重要地位，順勢進(jìn)行勵(lì)志教育;

2.校內(nèi)活動(dòng)

如我們可以通過設(shè)立英語廣播站、舉行各類的校內(nèi)英語競賽活動(dòng)，如英文歌唱比賽、朗讀比賽、現(xiàn)場書寫比賽等，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在比賽中獲得成功的喜悅感，樹立學(xué)習(xí)的自信心，正確認(rèn)識自身的價(jià)值，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生努力上進(jìn)，只有不斷付出才會有收獲，成功永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人。這無疑是勵(lì)志教育的最佳時(shí)機(jī)。

總之，學(xué)科教學(xué)中的德育，重在滲透。小學(xué)英語教師應(yīng)自覺掌握和提高德育知識，把德育滲透貫穿到英語教學(xué)始終，“冰凍三尺非一日之寒”，要想有滿意的成效，就要持之以恒才會有效果。