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        農(nóng)村初中生音樂課學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查分析

        2019-07-16 04:33:56周怡
        北方音樂 2019年7期
        關(guān)鍵詞:衡山縣音樂課筆者

        【摘要】本文在梳理了國內(nèi)已有為數(shù)不多研究成果的基礎(chǔ)上,采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法等研究方法,以衡陽市衡山縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣展開調(diào)查。在調(diào)查過程中,發(fā)放600份問卷和回收有效問卷580份,基本涵蓋了所研究的各個(gè)方面,對該校音樂教師以及部分學(xué)生家長開展了大面積的訪談。在收集整理大量的一手資料的基礎(chǔ)上,本文對該校學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究,以期對我國農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的提高提供一些建設(shè)性的思考與建議。

        【關(guān)鍵詞】音樂學(xué)習(xí)興趣;音樂教學(xué)

        【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

        一、調(diào)查背景

        筆者在衡山縣支教三年,發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中生音樂學(xué)習(xí)的興趣不是很濃厚,與此同時(shí),筆者也通過查找資料等方式發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的農(nóng)村中小學(xué)音樂教育是我國國民音樂教育體系中比較薄弱的環(huán)節(jié),并且與新課標(biāo)的要求有著比較大的差距,給實(shí)施音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)帶來了一定的困難,對于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)效果甚微。愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”,想要提升學(xué)生音樂素養(yǎng),就要讓學(xué)生從心底里喜歡上音樂,讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣。

        二、調(diào)查意義

        筆者在中國知網(wǎng)對“中學(xué)生音樂課學(xué)習(xí)興趣”一詞進(jìn)行全部文獻(xiàn)檢索,發(fā)現(xiàn)有3518條與之相關(guān)的文章出現(xiàn),研究的人不算很多,并且大多數(shù)都是對某一地區(qū)或是某一學(xué)校進(jìn)行調(diào)查分析。

        本文通過對衡山縣部分初中教師、學(xué)生和家長的調(diào)查研究,分析農(nóng)村初中生音樂學(xué)習(xí)興趣的一些影響因素,得出比較全面并且又客觀的結(jié)論,并提供行之有效的方法,來緩解學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣不濃厚的現(xiàn)狀。

        三、調(diào)查方式

        文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法與內(nèi)容分析法。

        四、調(diào)查過程

        自從選擇了這個(gè)課題研究之后,筆者就開始在知網(wǎng)查找資料,跑到衡山縣城進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,調(diào)查過程如下:

        第一階段:網(wǎng)上搜集資料。

        第二階段:在衡山縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)發(fā)放問卷對學(xué)生展開調(diào)查,從學(xué)生自身找出影響其音樂學(xué)習(xí)興趣的因素。

        第三階段:在衡山縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)對音樂教師進(jìn)行訪談,從教師教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面了解他們對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的影響。

        第四階段:走訪一些學(xué)生家長,了解家長在學(xué)生音樂學(xué)習(xí)道路上充當(dāng)什么樣的角色。

        第五階段:資料整理匯總,形成論文。

        五、成果展示

        (一)學(xué)生自身音樂課學(xué)習(xí)興趣不濃厚

        相比音樂課程,學(xué)生更喜歡自由地聽賞流行音樂,中學(xué)音樂教育內(nèi)容專業(yè)化程度比較高,還有許許多多的理論知識要學(xué)習(xí),學(xué)生又聽不太懂這些純理論的音樂知識,就會(huì)覺得音樂課教學(xué)內(nèi)容太過于枯燥,所以學(xué)生對音樂課的興趣缺缺。

        (二)教師教學(xué)模式單一、教學(xué)方法簡單的影響

        學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師主要抓文化科目的學(xué)習(xí)成績,這會(huì)讓音樂教師覺得音樂課程不是那么的重要,久而久之就造成音樂課堂的內(nèi)容簡單,音樂教師通常把書本上的理論知識講一講,然后聽聽歌就算完事,這樣子滿堂灌的教學(xué)模式,讓學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)作音樂的空間,這對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)來說是非常不利的。

        (三)家長對音樂學(xué)習(xí)的認(rèn)知偏差

        部分家長覺得學(xué)習(xí)音樂是重要的,重要在可以給孩子升學(xué)加分,功利性比較強(qiáng);還有部分家長則是認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂不用花太多時(shí)間,這樣子會(huì)影響其他科目的學(xué)習(xí),其實(shí)家長并不了解自己的孩子想要怎樣去學(xué)習(xí)音樂,最后導(dǎo)致自己的孩子對音樂課堂也不是那么的喜歡。

        (四)相關(guān)數(shù)據(jù)及分析

        筆者對衡山縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,一共發(fā)放了600份問卷,初一、初二、初三每一個(gè)年級各200份,收回有效問卷580份,調(diào)查結(jié)果如下所示:

        1.你喜歡音樂嗎?

        A.喜歡 75% B.不喜歡 25%

        2.你喜歡音樂課嗎?

        A.喜歡 20% B.不喜歡 80%

        筆者為了使整個(gè)問卷清晰明了,每一題只設(shè)置了肯定與否定的答案,讓學(xué)生更加清楚自己的喜好。根據(jù)以上數(shù)據(jù)可以看出,大多數(shù)學(xué)生對于音樂是喜歡的,可是對于音樂課來說,興趣確實(shí)比不上對于音樂的興趣,不喜歡音樂課的學(xué)生我要求備注了原因,原來他們不喜歡音樂課正如文獻(xiàn)資料中所說的那樣子,課本上的音樂知識太過于枯燥乏味,不能跟進(jìn)時(shí)代的潮流,局限了他們的個(gè)性發(fā)展;喜歡音樂課的學(xué)生許多是因?yàn)橐魳氛n堂輕松自在,不像其他科目那樣有著畢業(yè)考試的壓力。

        3.你喜歡音樂課上學(xué)習(xí)音樂理論知識嗎?

        A.喜歡 10% B.不喜歡 90%

        4.你喜歡音樂課上聽流行音樂嗎?

        A.喜歡 95% B.不喜歡 5%

        5.你喜歡民族音樂嗎?

        A.喜歡 35% B.不喜歡 65%

        6.你喜歡交響音樂嗎?

        A.喜歡 45% B.不喜歡 55%

        根據(jù)以上幾個(gè)問題所表明的數(shù)據(jù),不難看出,音樂理論知識對于90%的學(xué)生來說是不喜歡的,他們會(huì)覺得這些知識過于晦澀難懂,聽多了就打瞌睡,自然對音樂課也就沒那么大的興趣了。反觀流行音樂對學(xué)生的吸引力是巨大的,而音樂教科書中的民族音樂與交響音樂就不那么喜歡了,學(xué)生覺得民族音樂聽起來沒什么意思,交響音樂則是聽不太懂,這也就是音樂課堂沒有什么吸引力的原因了,我想倘若有流行音樂的加入,學(xué)生對音樂課學(xué)習(xí)興趣將會(huì)提升許多。

        訪談?dòng)涗浺?/p>

        筆者:您好!請問您喜歡上音樂課嗎?是怎樣上課的呢?學(xué)生聽課效果怎么樣?

        音樂教師:首先作為音樂教師我是喜歡上音樂課的,基本上是按照教科書要求的課程來進(jìn)行教學(xué),可是在學(xué)校呆久了之后會(huì)感覺心很累,學(xué)生不喜歡音樂課,我上起課來也沒什么心情。

        訪談?dòng)涗浂?/p>

        筆者:您會(huì)讓您的孩子學(xué)習(xí)樂器嗎?您是怎么看待音樂課程的?希望孩子學(xué)好音樂課上的知識嗎?

        家長一:我沒有多余的錢給孩子上培訓(xùn)班,音樂科目又不需要考試,學(xué)那么多音樂知識沒什么用!

        訪談?dòng)涗浫?/p>

        筆者:您會(huì)讓您的孩子學(xué)習(xí)樂器嗎?您是怎么看待音樂課程的?希望孩子學(xué)好音樂課上的知識嗎?

        家長二:當(dāng)然要讓孩子學(xué)樂器啦,到時(shí)候可以加特長分,但是我不會(huì)去陪著他學(xué)習(xí),他自己學(xué)就好了,音樂課上的知識對升學(xué)有用的話,那還是要學(xué)一學(xué)的,沒有什么用的話就隨他自己了。

        筆者是從眾多訪談對話中隨挑選出來的,大多數(shù)家長也就是這兩種回答了,并且兩種占比也差不多,從這兩個(gè)比較典型的訪談中可以看出來,家長對于孩子在學(xué)校音樂課上的學(xué)習(xí)情況不是很重視。當(dāng)然筆者在這里講的僅僅是衡山縣的學(xué)生,據(jù)筆者所知,城市的學(xué)生在這一方面要好得多,學(xué)音樂不僅是為了升學(xué)或是放松,他們更多的是熱愛音樂,熱愛音樂課堂。

        六、建議

        音樂課堂應(yīng)該是很輕松的,老師的教學(xué)應(yīng)盡量幽默詼諧,教課方式盡量多樣化,給學(xué)生聽賞、學(xué)唱、表演各種各樣的音樂體驗(yàn),包括民歌、戲曲、器樂演奏等等,但是不能拘泥于這些教科書內(nèi)容,還應(yīng)該把學(xué)生喜愛的流行音樂有機(jī)的加入到課堂里,用多樣有趣的課來吸引學(xué)生的眼球。除了這些,老師教音樂知識的時(shí)候,不能夠要學(xué)生死記硬背,應(yīng)該從音樂的背景、創(chuàng)作的意義等等入手,總之由簡入難的學(xué)習(xí),學(xué)生容易接受,他們也愿意掌握更多的音樂知識,這樣子也更加有利于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的提高。具體方案如下:

        (一)加強(qiáng)家長對音樂教育認(rèn)知提高

        除了在學(xué)校提高孩子對音樂學(xué)習(xí)的興趣,家庭教育對學(xué)生的引導(dǎo)也是非常重要的,可以在開家庭座談會(huì)、家校通這些渠道來給家長講一講音樂學(xué)習(xí)的重要性,要讓學(xué)生真心想學(xué)音樂,首先得提高他們對音樂課堂的興趣。

        (二)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合

        教師除了要改變重教授知識、輕培養(yǎng)興趣的思想,還需積極開展各種音樂時(shí)間活動(dòng),比如說唱歌比賽、舞蹈表演、器樂演奏等等,這些可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的項(xiàng)目展現(xiàn)出來,這樣不僅讓學(xué)生展示了課堂所學(xué)的音樂知識,在他們得到同學(xué)和老師的贊美之后,會(huì)油然而生一種成就感和自信心,而這些更會(huì)提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣。

        (三)游戲音樂教學(xué)

        所謂游戲音樂教學(xué)并不是平時(shí)我們所玩的游戲,而是與音樂相關(guān)的特殊游戲,比如說進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)時(shí),教師可以用擊鼓的形式來帶動(dòng)學(xué)生練習(xí),擊鼓的速度可以由慢漸快,也可以讓學(xué)生嘗試自己編節(jié)奏再自行擊鼓,既學(xué)習(xí)了音樂知識,也體驗(yàn)了器樂演奏,更是進(jìn)行了音樂創(chuàng)作,一舉多得。

        (四)允許學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)音樂

        現(xiàn)在的學(xué)生都有自己喜歡的音樂風(fēng)格,不局限他們的思維,教師可以順著大多數(shù)學(xué)生的喜好進(jìn)行教學(xué),帶領(lǐng)他們自由創(chuàng)作音樂,從學(xué)生本身入手會(huì)比其他方法更行之有效。

        也可以把學(xué)生喜歡的音樂融合到音樂課程當(dāng)中來,學(xué)生喜歡的積極向上的流行歌曲,教師也可以對學(xué)生進(jìn)行教唱,學(xué)生喜歡的有意義的音樂作品也可以在課堂上進(jìn)行講解。總的來說,就是以學(xué)生興趣的提升為目的進(jìn)行教學(xué)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]江樹中.有關(guān)中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣量表的研究[J].兒童音樂,2010.

        [2]吳躍躍,劉旺,沈暢.初中生音樂學(xué)習(xí)心里調(diào)查[J].中國音樂教育,2007(12).

        作者簡介:周怡,湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)科教學(xué)(音樂)專業(yè)研究生。

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