許興艷

摘要：眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣和個性品質(zhì)逐漸形成的一個關(guān)鍵時期。我們必須要加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育工作，幫助學(xué)生能夠養(yǎng)成一個好的品質(zhì)，形成正確的三觀。因此，小學(xué)班主任需要從中國優(yōu)秀道德文化中汲取營養(yǎng)，成為一個優(yōu)秀的人，同時以身作則，在言傳身教中影響和教育學(xué)生。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育;問題;策略

在新時代、新形勢下，小學(xué)班主任應(yīng)以學(xué)生為出發(fā)點，充分發(fā)揮班主任的優(yōu)勢，夯實學(xué)生的德育教育根基。小學(xué)班主任的大愛之心可以成為學(xué)生的指路明燈，是照亮學(xué)生心靈的火光，激發(fā)學(xué)生潛能的關(guān)鍵。

1 小學(xué)班主任德育工作存在的問題分析

1.1 班主任對班級德育工作開展未給予足夠的重視

隨著教育改革的不斷深入，大部分小學(xué)校園都開始注重開展德育教育。但在此過程中，依舊存在著部分小學(xué)班主任，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，日常的班級管理工作主要面對如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，忽略學(xué)生德育工作的開展，在日常德育工作開展的過程中，僅僅是走流程。其中，這些班主任普遍認(rèn)為做好學(xué)生的文化課程培養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是自己工作效果的體現(xiàn)。

1.2 部分班主任在日常德育工作開展中缺乏合適方法

當(dāng)前，大部分小學(xué)校園中，班主任在班級管理過程中開展德育工作時，由于經(jīng)驗的缺失以及教學(xué)方法的缺乏，導(dǎo)致班主任在德育工作開展中存在著許多問題。當(dāng)前，多數(shù)學(xué)校中，都未針對班主任提供專業(yè)的德育工作培訓(xùn)，以致于班主任在開展德育工作時方法錯誤，影響了教育效果。在此過程中，班主任針對學(xué)生管理時，缺乏對學(xué)生心理的把握，在學(xué)生出現(xiàn)問題或者犯錯時，未能得到班主任及時的關(guān)注和及時的教育，不利于學(xué)生的錯誤糾正和道德培養(yǎng)。

2 小學(xué)班主任德育教育工作的策略

2.1 以自身為表率，以德育人

以德服人一直都是我國傳統(tǒng)文化中經(jīng)常提及的內(nèi)容。作為小學(xué)班主任，也要做到“以德育人”。小學(xué)階段雖然設(shè)置了思想品德課程，但是德育教育是一個范圍很廣泛的育人過程，除了學(xué)生的思想品德教師，班主任也是給學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要教師，班主任更是塑造學(xué)生品質(zhì)的“催化劑”。對于中高年級的小學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)能力和理解能力都有了很大的提升，班主任在與他們相處的過程中表現(xiàn)出來的性格、道德品質(zhì)等學(xué)生基本上都能理解。所以，班主任在日常與學(xué)生交往的過程中一定要自身做好正確的表率，以德育人。

2.2 充分尊重學(xué)生，深化鼓勵意識

每一個人的成長過程都需要他人的鼓勵與尊重，小學(xué)生處于心理發(fā)展不成熟的階段，他人一個鼓勵或者表揚都會對其產(chǎn)生一定的積極作用，教師在德育中也可抓住學(xué)生這一特征。小學(xué)班主任必須真正了解學(xué)生的內(nèi)心想法，仔細(xì)分析學(xué)生的心理活動，同時為學(xué)生尋找正確且有效的解決方法。教師只有尊重學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重，因此在整個教學(xué)階段教師都要給予學(xué)生足夠的鼓勵與表揚，即使學(xué)生犯了錯誤，教師也應(yīng)當(dāng)采取正確、委婉的方式幫助學(xué)生認(rèn)識錯誤，而不是大聲呵斥與體罰。教師要學(xué)會將批評教學(xué)轉(zhuǎn)化為講道理，時時刻刻與學(xué)生進(jìn)行坦誠交流，在日常教學(xué)過程中，教師要表揚表現(xiàn)好的同學(xué)，但同時也要鼓勵和肯定參與到課堂活動中的同學(xué)，只有不斷地增強(qiáng)他們的自信心，才能讓他們更健康、快樂地成長。

2.3 以良好的班風(fēng)建設(shè)促進(jìn)德育教育工作進(jìn)程

對學(xué)生來說，班級是一個大家庭，家庭中的每一個成員隨意的動作都會對其他人造成或好或壞的影響，因此，班主任結(jié)合班級的實際情況，必須建立良好的班風(fēng)，使學(xué)生們在良好的氛圍當(dāng)中開展學(xué)習(xí)、娛樂活動。在教育過程中，班主任凡事應(yīng)身體力行，同時鼓勵學(xué)生們多做好事，杜絕自身的不良習(xí)慣。每周利用一節(jié)課的時間召開德育教育的主題班會，徹底將德育工作做好、做實。

2.4 開展德育活動

為了發(fā)揮德育工作的作用，小學(xué)班主任應(yīng)明確傳統(tǒng)的教育方式不適用，很難取得較好的教育效果，因此，高度重視開展德育教育活動，班主任可以定期組織學(xué)生進(jìn)行升國旗儀式，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，這是德育工作主要目的之一。此外，也可以開展集體勞動活動，指導(dǎo)學(xué)生四人一組，相互合作共同打掃校園各處，促使學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，共同配合一起清掃，不僅感受到勞動非常辛苦，還懂得尊重勞動成果，做到不隨手亂扔垃圾，時刻約束自身的行為舉止，進(jìn)而愛護(hù)環(huán)境，不去踐踏身邊的一草一木，形成保護(hù)環(huán)境的意識，體現(xiàn)出學(xué)生道德品行端正，道德素養(yǎng)有所提高。由此可知，開展多種形式的德育活動，有利于更好地引導(dǎo)、管理、教育學(xué)生，勢必會提高德育工作的實效性。

3 結(jié)語

總而言之，德育工作是小學(xué)班主任日常教學(xué)管理的重要內(nèi)容，其工作質(zhì)量與學(xué)生的未來成長具有密切關(guān)系，因此，班主任需要給予德育工作以高度重視，采取有效措施和途徑不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，為學(xué)生綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)的發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

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