劉婷

摘 要：應(yīng)用型本科院校以實踐技能教學(xué)為主，校外實踐基地的建設(shè)是一個衡量標(biāo)準(zhǔn)，它不僅能提高學(xué)生實踐能力，又能將所學(xué)知識運用到實踐工作中，讓學(xué)生提前了解社會、適應(yīng)社會，為今后工作崗位打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：校外實踐基地；童畫美術(shù)教育

應(yīng)用型本科院校以實踐技能教學(xué)為主，校外實踐基地的建設(shè)是一個衡量標(biāo)準(zhǔn)，它不僅能提高學(xué)生實踐能力，又能將所學(xué)知識運用到實踐工作中。校外實踐基地的一個轉(zhuǎn)折點，是學(xué)生從學(xué)校走向社會，了解社會、適應(yīng)社會的強(qiáng)力紐帶。因此，建設(shè)校外實踐基地是為在校大學(xué)生提供實際動手能力重要場所，為今后走向工作崗位打好基礎(chǔ)的重要途徑之一。

一、藝術(shù)設(shè)計學(xué)專業(yè)校外實踐基地建設(shè)的必要性

（一）提升藝術(shù)設(shè)計學(xué)專業(yè)發(fā)展的廣度

校外實踐基地的建設(shè)通過企業(yè)實際的工作來設(shè)計，少兒美術(shù)教育機(jī)構(gòu)不同于其他行業(yè)，改革以往的教學(xué)模式，改變重理論輕實踐的培養(yǎng)觀念，為加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能提供直接校外基地。同時加強(qiáng)教師在新形勢下結(jié)合實踐教書育人的工作，更是可以促進(jìn)地方企業(yè)建設(shè)，提高企業(yè)在行業(yè)中的競爭力，為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展起到必然性作用。

（二）挖掘藝術(shù)設(shè)計學(xué)專業(yè)發(fā)展的寬度

近年來，隨著少兒美育工作的普及和國家正面推廣，少兒美術(shù)培訓(xùn)對美術(shù)教師的需求持續(xù)增加，而藝術(shù)設(shè)計專業(yè)本就具有美術(shù)專業(yè)知識，具備一定的專業(yè)素養(yǎng)。大學(xué)生通過在校外實踐基地的學(xué)習(xí)，可以加深對校內(nèi)理論知識的理解，進(jìn)一步了解少兒美術(shù)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，同時，企業(yè)對學(xué)生了解與認(rèn)識，便可為儲備人才。

（三）完善教師隊伍的建設(shè)

校外實踐基地的建設(shè)有利于幫助校內(nèi)教師了解美術(shù)教育培訓(xùn)這一行業(yè)發(fā)展趨勢，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時，實踐基地可以作為“產(chǎn)學(xué)研”一體化的試驗基地，更是能提高當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的競爭力。對于要求實際動手能力高要求的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)而言，除了理論教學(xué)，同時要重視校外實踐教學(xué)基地的建設(shè)，才能確保教書育人與實踐育人的教師隊伍的壯大。

二、基地建設(shè)內(nèi)容

（一）校企合作總目標(biāo)：共育人才、共建專業(yè)

為了實現(xiàn)校企合作的總體目標(biāo)，更好地發(fā)揮校外實踐基地的作用，雙方打算建立“華南片區(qū)童畫美術(shù)教育機(jī)構(gòu)校外實踐教學(xué)基地”。首先擬成立實踐基地的專業(yè)指導(dǎo)委員會，共同商定少兒美術(shù)教學(xué)人才的培養(yǎng)方向，是否需要修訂教學(xué)實踐大綱、相關(guān)課程的教案、實踐教學(xué)任務(wù)書；是否需要編寫符合少兒美術(shù)教學(xué)崗位要求的實踐教學(xué)教材，以培養(yǎng)適合少兒美術(shù)市場行業(yè)需要的人才。

（二）校企共同完善校外實踐教學(xué)相關(guān)制度

校外實踐基地教學(xué)質(zhì)量的保障必須完善教學(xué)管理制度，制度里詳細(xì)規(guī)定學(xué)生、教師如何保障實踐過程的有效性。只有完善實踐教學(xué)相關(guān)的管理制度，做到有規(guī)則可查，才能確保實踐教學(xué)中其效果的完整呈現(xiàn)。建立一套有效的實踐教學(xué)基地管理辦法，使基地管理工作更規(guī)范、更標(biāo)準(zhǔn)、更科學(xué)。

（三）編寫實訓(xùn)教材，可以有效提高實踐教學(xué)效果

實踐教學(xué)體系，完善實踐教學(xué)內(nèi)容，依托校企雙方的優(yōu)勢資源，學(xué)?；A(chǔ)教師擬與童畫教學(xué)人員成立相關(guān)實訓(xùn)教材，參照少兒美術(shù)培訓(xùn)崗位要求，編寫具有符合少兒美術(shù)教育工作崗位教學(xué)需求的實訓(xùn)教材、指導(dǎo)書。

（四）打造實踐基地品牌

少兒美術(shù)校外實踐教學(xué)基地為一批繪畫基礎(chǔ)強(qiáng)，設(shè)計基礎(chǔ)弱的學(xué)生解決了就業(yè)問題，同時也解決其他設(shè)計專業(yè)的校外頂崗實踐問題，為其它學(xué)校藝術(shù)專業(yè)提供借鑒和經(jīng)驗，從而避免了重復(fù)建設(shè)實訓(xùn)基地。

三、校外基地的組織管理

（一）建立管理領(lǐng)導(dǎo)小組

成立“華南片區(qū)童畫美術(shù)教育機(jī)構(gòu)校外實踐教學(xué)基地”建設(shè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，通過政策支持、資金資助、制度體系保障等措施，保證項目順利實施。

（二）成立“華南片區(qū)童畫美術(shù)教育機(jī)構(gòu)校外實踐教學(xué)基地”教學(xué)指導(dǎo)委員會

成立“華南片區(qū)童畫美術(shù)教育機(jī)構(gòu)校外實踐教學(xué)基地”教學(xué)指導(dǎo)委員會，成員由行業(yè)企業(yè)專家、學(xué)科專業(yè)負(fù)責(zé)人、資深教授組成，負(fù)責(zé)審定培養(yǎng)方案，指導(dǎo)課程體系改革和培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)實踐基地建設(shè)和企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，并探討解決問題的方法和措施。

（三）雙方的職責(zé)與任務(wù)

（1）校企雙方共同制定校外實踐教學(xué)管理辦法，通過管理方案約束學(xué)生認(rèn)真完成校外實訓(xùn)工作；

（2）落實甲方（廣東理工學(xué)院藝術(shù)系）學(xué)生在乙方（廣州凡亞特教育咨詢有限公司）學(xué)習(xí)期間教學(xué)工作安排；

（3）乙方有必要與甲方派出的專職教師共同管理校外實踐教學(xué)基地，并定期公布實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的相關(guān)資料；

（4）校外實踐基地也必須承擔(dān)對參與實踐的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實踐工作的考核和量化工作的評價；

（5）企業(yè)與學(xué)校之間要做好學(xué)生在校外實踐期間的安全、保密等教育，做好相關(guān)的安全管理工作以確保實踐基地的各項工作有序開展；

（四）基地依托單位

（1）建立健全各種保障機(jī)制。首先要建立人員精簡、辦事效率高的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)與辦事機(jī)構(gòu)，能很好地行使管理職能、及時處理各種復(fù)雜事件。

（2）企業(yè)專業(yè)工作人員可承擔(dān)部分實驗教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)課時列入學(xué)校工作計劃，給與相應(yīng)的教學(xué)報酬，因此可以調(diào)動指導(dǎo)教師的工作積極性。

（3）依托單位提供少兒美術(shù)教學(xué)相關(guān)課程的實踐場地，基地規(guī)模、內(nèi)容應(yīng)確保課程教學(xué)及實踐的正常進(jìn)行。

（4）做好教學(xué)、師資、學(xué)生方面的管理工作。建立評估機(jī)制，從各個方面對實踐教學(xué)基地進(jìn)行評估，對教學(xué)進(jìn)修、考核、學(xué)生管理方面進(jìn)行評價與指導(dǎo)。

（5）學(xué)生通過實習(xí)培訓(xùn)，依托單位定期有計劃的考核，可優(yōu)先考慮學(xué)生就業(yè)，緩解畢業(yè)就業(yè)壓力。

四、實踐指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)

（一）學(xué)校師資隊伍建設(shè)

1.專業(yè)理論方面

（1）定期選派一批藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)水平較高，有敬業(yè)精神的中青年教師到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)深造學(xué)習(xí)。（2）可邀請企業(yè)高管、專業(yè)技術(shù)人員通過不定期開展相關(guān)的學(xué)術(shù)交流或進(jìn)行專題講座，提高了校外實踐教學(xué)效果加強(qiáng)對外學(xué)習(xí)交流，開拓視野。

2.實踐技能方面

選送優(yōu)秀教師去企業(yè)培訓(xùn)或項目合作 教師可參與企業(yè)的工程項目，理論聯(lián)系實際，實現(xiàn)校企雙方良性循環(huán)，在鍛煉了教師本身教學(xué)技能的同時，也為合作企業(yè)提供科研技術(shù)力量。另外也可利用教師寒暑假時間去企業(yè)培訓(xùn)，并委托勞動技能鑒定部門對教師進(jìn)行評定并給予獎勵。

（二）基地依托單位師資隊伍建設(shè)

提升實踐教學(xué)指導(dǎo)能力?；貛ш犅殕T在指導(dǎo)老師的配合下，結(jié)合學(xué)院教學(xué)計劃方案，擬定詳細(xì)的實踐指導(dǎo)計劃、安排學(xué)生實踐工作任務(wù)，傳授實際工作經(jīng)驗技能；注重組織現(xiàn)場實踐教學(xué)指導(dǎo)，檢查督促學(xué)生全面完成實踐任務(wù)，對參加實踐的學(xué)生的工作表現(xiàn)進(jìn)行考核，同時納入學(xué)生學(xué)分的獲取。依托單位有計劃選派一批專業(yè)水平較高人員到合作學(xué)校進(jìn)行授課，可加強(qiáng)校內(nèi)教師對少兒美術(shù)這一行業(yè)的了解和深化。

五、保障條件

（一）實踐教學(xué)基地建設(shè)經(jīng)費保障

嚴(yán)格按照學(xué)院項目專項資金管理辦法來進(jìn)行管理，保證實踐教學(xué)經(jīng)費能滿足正常教學(xué)，且每年投入足夠的專業(yè)建設(shè)與實踐教學(xué)專項經(jīng)費，滿足實踐建設(shè)的需要，并合理使用，保證項目資金完全用于實踐教學(xué)，進(jìn)一步優(yōu)化校企合作模式，構(gòu)建豐富多樣的建設(shè)資金籌措方式，持續(xù)擴(kuò)寬專業(yè)建設(shè)及實踐教學(xué)資金渠道。

（二）實踐教學(xué)基地建設(shè)制度保障

學(xué)校和企業(yè)都非常重視校外實踐基地的合作，學(xué)校改革現(xiàn)有的考核標(biāo)準(zhǔn)與評價體系、完善學(xué)生校外實習(xí)管理方法、提供了相對應(yīng)的校外安全保障；企業(yè)也非常重視少兒美術(shù)教育基地的建立，通過與學(xué)校溝通探討少兒美術(shù)教育行業(yè)的合作方式，這都成為校外實踐基地建設(shè)成功的保障。校企合作雙方都有責(zé)任和義務(wù)對基地建設(shè)、實習(xí)人員進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，整個管理體系層級清晰，企業(yè)需保障機(jī)構(gòu)的健全，學(xué)校要明確管理責(zé)任到位到人，只有滿足了以上條件，才能確保學(xué)生在實習(xí)期間各種工作有序、有規(guī)則的開展。

（三）實踐教學(xué)質(zhì)量保障

以協(xié)議、教學(xué)計劃等形式，明確了校外合作基地的實習(xí)和實訓(xùn)內(nèi)容，廣州凡亞特教育咨詢有限公司選取與之對應(yīng)的優(yōu)秀培訓(xùn)課程，兩者進(jìn)行對接，形成優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。由校企雙方共同商定校外實習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，避免實習(xí)的隨意性和盲目型。強(qiáng)調(diào)實習(xí)時效性，強(qiáng)調(diào)校外實踐工作與校內(nèi)實訓(xùn)的不同，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并監(jiān)督實施。

（四）注重學(xué)生考核和評價

注重實效，改革考核方法。雙方共同制定考核標(biāo)準(zhǔn)，共同考核監(jiān)督，重點考核動手繪畫能力和說課能力，定期組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)大比拼，可以邀請學(xué)校負(fù)責(zé)基地管理的相關(guān)教師和企業(yè)人員擔(dān)任評委，從說一門課程到教學(xué)課效、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃的編排都列入考核體系中，并將這一結(jié)果寫入實習(xí)成績中成為一個重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。

（五）基地為學(xué)生提供少兒美術(shù)教師崗位并保障工作的發(fā)展空間

將工作崗位的晉升機(jī)制和學(xué)生學(xué)習(xí)空間、個人成就感的滿足來衡量其在實習(xí)基地學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校首先可以向機(jī)構(gòu)提出實習(xí)崗位的數(shù)量，并采取雙向選擇性，幫助學(xué)生選取一定質(zhì)量的崗位，實習(xí)期間，校外實踐基地為學(xué)生提供少兒美術(shù)教師崗位，學(xué)生在基地按時按要求完成前期的培訓(xùn)實習(xí)課程，學(xué)校與企業(yè)在這期間內(nèi)不斷溝通與交流，完善實踐實習(xí)的各項工作要求，學(xué)生也能將實習(xí)與實際工作銜接起來，為后續(xù)的雙向選擇奠定基礎(chǔ)。

六、結(jié)語

對于企業(yè)：希望上崗即可適崗，但從數(shù)據(jù)來看，應(yīng)屆畢業(yè)生為期兩三個月的實習(xí)卻由于時間短，導(dǎo)致用人單位不敢接收學(xué)生，因此很多學(xué)生在實習(xí)期間沒有參與相關(guān)的教學(xué)工作內(nèi)容，因此正在步入社會后初期與企業(yè)的要求不相符合。因此，人才供需矛盾需要在學(xué)校改革人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行改革，主要提高在校大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，以適應(yīng)人才就業(yè)市場的要求。校外實踐教學(xué)基地的建設(shè)在一定程度上緩解了企業(yè)對適合人才市場需要，同時也緩解了大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)壓力。

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