姜蕾

摘 要 對(duì)于“黃大年”這樣高大上的選題，又面臨傳播熱度非常高等問(wèn)題，紀(jì)錄片《黃大年》怎樣能突出重圍？創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)需要找到一條合適的破解之路。在整合一切資料之后，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)決定從“小”處著眼，抓住四個(gè)“小”方面進(jìn)行記錄和呈現(xiàn)，從而將家國(guó)情懷的大主題表現(xiàn)得鮮活生動(dòng)、感人肺腑。

關(guān)鍵詞 情感共鳴；鮮活生動(dòng)；以小見(jiàn)大

中圖分類(lèi)號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2019）235-0060-02

2018年4月，由吉林電視臺(tái)攝制的四集紀(jì)錄片《黃大年》榮獲由國(guó)家新聞出版廣電總局頒發(fā)的中國(guó)廣播影視大獎(jiǎng)·廣播電視節(jié)目獎(jiǎng)（暨第25屆電視文藝“星光獎(jiǎng)”）電視紀(jì)錄片大獎(jiǎng)。這是對(duì)紀(jì)錄片《黃大年》作為主旋律題材紀(jì)錄片創(chuàng)新實(shí)踐優(yōu)秀成果的有力證明。

無(wú)論對(duì)于觀眾，還是對(duì)于我們創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，紀(jì)錄片《黃大年》都如同一場(chǎng)悠長(zhǎng)而感動(dòng)的精神洗禮。它不是口號(hào)式、標(biāo)語(yǔ)體的反復(fù)刺激，而是通過(guò)平凡如常的人物描摹，點(diǎn)滴匯海的情感體驗(yàn)，如春雨潤(rùn)物般自然而然地發(fā)生，從心底里升騰出對(duì)黃大年精神的真正崇敬和積極傳承。

2017年，隨著黃大年宣傳熱度的增大，作為無(wú)私的愛(ài)國(guó)者、杰出的科學(xué)家和優(yōu)秀的教育工作者，他的事跡被越來(lái)越多的媒體講述、轉(zhuǎn)載，越來(lái)越多的各色藝術(shù)形式被呈現(xiàn)，受眾對(duì)他及其故事也越來(lái)越耳熟能詳……面對(duì)這樣“高大上”的人物選題，怎樣不脫離群眾達(dá)到情感共鳴，讓觀眾感受到人物那接地氣的感動(dòng)力量？這是我們需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題，只有獨(dú)樹(shù)一幟、另辟蹊徑，才能創(chuàng)作出一部有筋骨、有溫度、有藝術(shù)感染力的人物紀(jì)錄片。

我們采取的方法是大主題進(jìn)行“小”呈現(xiàn)，即用多個(gè)“小”方面的記錄和表現(xiàn)，淋漓盡致地立體塑造出黃大年弘大的家國(guó)情懷，從而達(dá)到以小見(jiàn)大、以情動(dòng)人的宣傳效果。

1 抓住“小”人物 打造“大”亮點(diǎn)

為了讓觀眾能夠有一個(gè)自然的、真實(shí)的情感體驗(yàn)過(guò)程，我們?cè)谄性O(shè)置了一個(gè)平凡的線索人物，那就是黃大年的專(zhuān)車(chē)司機(jī)劉國(guó)秋。他是片中最“小”最“草根”的人物，卻也是該部紀(jì)錄片中最大的亮點(diǎn)，并且一直為觀眾所津津樂(lè)道。他相貌如常，話多能言，操著一口東北普通話，極具的哥的特點(diǎn)。正是這樣的一個(gè)“小”人物，讓我們找到了一個(gè)展現(xiàn)黃大年的獨(dú)特視角，并立體還原了一個(gè)有血有肉、鮮活生動(dòng)的黃大年形象。

劉國(guó)秋的視角其實(shí)代表了普通人認(rèn)識(shí)黃大年最真實(shí)的視角。初識(shí)時(shí)，“總坐最晚的航班來(lái)回，哪個(gè)航班晚坐哪一個(gè)，都給我氣完了，給我氣得真不想拉他（黃大年）了。然后，他說(shuō)，劉師傅，你看我總這么晚回來(lái)，我就給國(guó)家做事兒呢，他說(shuō)的你也非常辛苦，為我服務(wù)，也算是為國(guó)家做貢獻(xiàn)了，其實(shí)那時(shí)候也不是特別熟悉，我也不知道你干啥的，你拿國(guó)家來(lái)說(shuō)事兒呢，我根本就不信，你開(kāi)玩笑呢嗎”。相熟后，“送他沒(méi)有一次是不著急的，他跟我說(shuō)，劉師傅，安全第一就行，不行我就坐下一趟航班，我說(shuō)你這么糊涂呢，你還下一趟航班，這個(gè)你趕不上就沒(méi)有航班了”。到現(xiàn)在，“他最常坐的就是最晚的兩個(gè)航班——6142和6180，有時(shí)候我去接乘客，就希望我后排坐著的是黃老師，但現(xiàn)在誰(shuí)能接回來(lái)他？誰(shuí)也接不回來(lái)了……”

觀眾們隨著他生動(dòng)的、口語(yǔ)化的語(yǔ)言回憶了他與黃大年從陌生到熟悉，從懷疑到信服，從漠視到崇敬，從平淡到痛心的情感變化過(guò)程。有了這樣的體驗(yàn)過(guò)程，情感落定的高點(diǎn)就不再是倏忽而立的空中樓閣，讓人覺(jué)得虛浮了。這樣有跡可循的、有源可溯的真實(shí)情義才能真正打動(dòng)人心、深入人心。

2 直面“小”遺憾 引出“大”蘊(yùn)味

在紀(jì)錄片《黃大年》中，我們?cè)O(shè)置了一些充滿遺憾的痛點(diǎn)。這些點(diǎn)雖然小，但是卻使得片子更具蘊(yùn)味，產(chǎn)生了更具直擊肺腑的力量。

在片子策劃之初，我們是希望能夠采訪到黃大年的妻子和女兒，但是她們謝絕了采訪。我們明白如果可以采到，或許會(huì)得到獨(dú)家的資料，但是我們也懂得他們拒絕的緣由。因?yàn)辄S大年的突然離世把那些曾經(jīng)美好的所有過(guò)往，碾壓成毫無(wú)頭緒的記憶碎片，這個(gè)時(shí)候，他們沒(méi)有任何氣力去拼湊。所以，最后我們爭(zhēng)取到一個(gè)不打擾的記錄機(jī)會(huì)，就是黃大年妻女及外孫回長(zhǎng)春的一段簡(jiǎn)短紀(jì)實(shí)。我們將這一段真實(shí)的記錄放進(jìn)了正片，想用這種方式去彌補(bǔ)一下黃大年沒(méi)能見(jiàn)到外孫的遺憾。片子播出后，這段落也是給觀眾留下了悠長(zhǎng)而酸澀的味道，一種哀其幸福卻不完滿的痛感。

同樣的，還有大學(xué)同學(xué)再?zèng)]有機(jī)會(huì)約在一起看電影《深海浩劫》，司機(jī)劉國(guó)秋再無(wú)法搭載他，助理王郁涵也無(wú)法再聽(tīng)到他咚咚咚的腳步聲和“早啊，小王”的打招呼，同事們?cè)僖步硬煌ㄊ謾C(jī)里那熟悉的電話號(hào)碼，黃大年也沒(méi)能陪伴女兒生產(chǎn)，沒(méi)能?chē)谕信龊煤谜疹櫯畠?，沒(méi)能擁抱一下外孫春倫，沒(méi)能將知識(shí)更多地傳播下去，沒(méi)能與學(xué)生們歡度下一個(gè)圣誕節(jié)，沒(méi)能與“戰(zhàn)友”完成共同志愿，沒(méi)能看到自己夢(mèng)想的最終實(shí)現(xiàn)……這么多的小遺憾一層一層地如海浪般撞擊觀眾們的心靈，在海浪全部退去之后，留下的是對(duì)平凡與偉大的重新理解，偉大是平凡人面對(duì)家國(guó)、面對(duì)大小、面對(duì)得失的正義取舍。偉大、高尚離我們并不遠(yuǎn)，也非高高在上，或許它們一直就在身邊，感動(dòng)和激勵(lì)著我們。

3 集合“小”故事 成就“大”人生

從2017年7月5日至8月底，紀(jì)錄片《黃大年》一共歷經(jīng)了近兩個(gè)月的前期拍攝時(shí)間，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)先后赴黃大年的家鄉(xiāng)廣西南寧市、曾經(jīng)工作地廣西第六地質(zhì)隊(duì)，興城野外研究基地、長(zhǎng)春地質(zhì)宮、吉林大學(xué)等多個(gè)地方進(jìn)行拍攝，并紀(jì)實(shí)和采訪了黃大年的弟弟、發(fā)小、同桌、老師及“千人計(jì)劃”專(zhuān)家代表、同事、學(xué)生、主治醫(yī)師、專(zhuān)職司機(jī)、地質(zhì)宮門(mén)衛(wèi)等數(shù)十位普通人，他們講述了很多關(guān)于黃大年的小故事，這些故事普通得不能再普通，卻似身邊人一樣令人感覺(jué)熟悉而溫暖。

他的父母會(huì)因?yàn)榧o(jì)念一個(gè)時(shí)代而給他取名黃大年，他小時(shí)候會(huì)帶領(lǐng)調(diào)皮的男孩子去抓魚(yú)，他會(huì)認(rèn)真閱讀馬列書(shū)籍、毛主席的著作，他也曾榮獲過(guò)三好學(xué)生，他也渴望過(guò)上大學(xué)，他也曾手抄高考復(fù)習(xí)資料，他喜歡踢足球、攝影，也喜歡吃烤玉米、米粉，他會(huì)不服輸?shù)嘏c外國(guó)人比拼游泳，他也會(huì)聽(tīng)到《我愛(ài)你中國(guó)》而落淚，他會(huì)浪漫得為妻子當(dāng)眾獻(xiàn)花，他的妻子也會(huì)等待晚歸的人而一遍遍熱飯，他會(huì)背個(gè)雙肩包與門(mén)衛(wèi)打招呼，他也會(huì)給相熟的朋友介紹工作機(jī)會(huì)，他會(huì)與同學(xué)朋友相約騎車(chē)爬山，他也會(huì)與學(xué)生們?cè)诓杷际依镎勌熳h地話夢(mèng)想，他會(huì)因演算研究數(shù)據(jù)而廢寢忘食，他也會(huì)為了精益求精的研發(fā)對(duì)團(tuán)隊(duì)和學(xué)生大發(fā)脾氣……

這些鮮活的小故事組合到一起，就勾畫(huà)出一幅黃大年的人生畫(huà)卷。他大部分的人生與我們自己的或周?chē)笥训娜松囝?lèi)似，因此我們會(huì)覺(jué)得那更加生動(dòng)，更加接地氣，更容易讓人信服，也更加令人動(dòng)容。其中所蘊(yùn)含的黃大年精神更讓人感覺(jué)崇高卻有溫度、偉岸卻不疏離，為觀眾帶來(lái)強(qiáng)烈的心靈震撼和精神洗禮。

4 匯聚“小”精神 凸顯“大”情懷

紀(jì)錄片《黃大年》還講述了一些其他普通人的小故事，雖然他們并沒(méi)有直接講述關(guān)于黃大年本人的故事，但是卻給我們留下了深刻的印象，并從側(cè)面反映了黃大年所歷經(jīng)的時(shí)代大背景，為黃大年個(gè)人精神的形成提供可信的支持和有力的證明，而且也繪出了一代代建設(shè)祖國(guó)的奉獻(xiàn)者群像，進(jìn)一步升華了該部紀(jì)錄片的主題。

在廣西拍攝黃大年的兩位初中老師杜冠宇、黃先榮的時(shí)候，我們印象也是非常深刻。兩位老師是夫妻，現(xiàn)年都80多歲，全部畢業(yè)于長(zhǎng)春地質(zhì)學(xué)院。在采訪中，他們講述了那一代地質(zhì)人的一些故事和精神，他們代表的是黃大年父母親的那一代地質(zhì)人。在他們激動(dòng)的回憶里，充盈的是他們對(duì)地質(zhì)事業(yè)那由衷的熱愛(ài)，是建設(shè)祖國(guó)的萬(wàn)丈豪情，是關(guān)于那個(gè)時(shí)代的青春與激情、快樂(lè)與奉獻(xiàn)。這也就讓我們尋到了黃大年精神的根，這個(gè)根便是黃大年在青少年時(shí)期耳濡目染的時(shí)代精神，也涂抹出了黃大年那亮麗的生命底色。

另外，我們對(duì)吉林大學(xué)“千人計(jì)劃”的另三位專(zhuān)家——馬芳武、張曉安、王獻(xiàn)昌，也進(jìn)行了同題采訪。當(dāng)我們問(wèn)到“你們?cè)趪?guó)外已經(jīng)生活很優(yōu)越了，為什么還選擇回來(lái)”的時(shí)候，他們的回答卻出奇的一致，那就是“希望把自己的研發(fā)帶回來(lái)，同時(shí)能帶起一批人，共同建設(shè)祖國(guó)，中國(guó)才更有希望”。這也應(yīng)該是黃大年的內(nèi)心想法，是在經(jīng)歷過(guò)海外游學(xué)的中國(guó)人的最真實(shí)的感觸，也是眾多海外游子最樸素的歸國(guó)情緣。黃大年是這個(gè)群體中的杰出代表，所以黃大年這赤誠(chéng)的家國(guó)情懷呈現(xiàn)得就不再突兀，也不會(huì)令人覺(jué)得曲高和寡。熱血沸騰的赤子情懷既是老一輩科學(xué)家的奮斗底力，也應(yīng)該是代代相傳的精神核力。

很慶幸，紀(jì)錄片《黃大年》沒(méi)有落于俗套，于細(xì)致策劃和認(rèn)真研討之中，定位了那些能夠反映精神源點(diǎn)的“小”方面，竭盡所能地將黃大年實(shí)實(shí)在在、鮮活立體的呈現(xiàn)出來(lái)。像《黃大年》的創(chuàng)作一樣，用真實(shí)的記錄去牽動(dòng)發(fā)于心底的感動(dòng)力量，引發(fā)社會(huì)關(guān)于時(shí)代精神與中國(guó)脊梁的思考與解讀，激發(fā)中國(guó)人的民族自豪感，激勵(lì)中國(guó)人共同創(chuàng)造偉大新時(shí)代。這就是我們作為紀(jì)錄片人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

參考文獻(xiàn)

[1]Sheila Curran Bernard.紀(jì)錄片也要講故事[M].2版.孫紅云，譯.北京：世界圖書(shū)出版公司北京公司，2011.

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