佘思民

期末成績(jī)出爐了?？纯磪R總表，班上55人參加考試，參考率、及格率、優(yōu)秀率達(dá)到百分之百，98分35人，一百分只有2人。為什么98分的人這么多，而滿分的只有兩人？

帶著這個(gè)問(wèn)題，我查閱了學(xué)生的原始考試卷。原來(lái)閱卷老師把第五題“我會(huì)查字典”的“戴”字部首“十加戈”和除去部首還有“11”畫全部畫上“×”。這題跟《云南教育》出的期末模擬考試卷一模一樣，復(fù)印給學(xué)生考后還講評(píng)過(guò)。學(xué)生的答題跟我講的一樣，怎么會(huì)被閱卷老師全部打“×”呢？我又查看了字典，原來(lái)，“戴”字的部首是“戈”，除去部首還有13畫，是我講錯(cuò)了。

當(dāng)時(shí)，批閱和講評(píng)這份模擬試卷時(shí)，“戴”字的部首和除去部首筆畫出現(xiàn)兩種不同的答案。一種是“戴”字部首為“十加戈”，除去部首還有11畫;另一種是“戴”字的正確答案，部首是“戈”，除去部首還有13畫。平時(shí)批閱學(xué)生考試卷的習(xí)慣是抽取四五份尖子生的對(duì)比著批改，如果他們的答案一樣，就認(rèn)定是此題的標(biāo)準(zhǔn)答案，所以把“戴”字部首和除去部首筆畫標(biāo)準(zhǔn)答案認(rèn)定為是前者。因?yàn)槲抑v錯(cuò)了，所以除了那天請(qǐng)病假?zèng)]來(lái)聽講的2名學(xué)生外其他學(xué)生全部答錯(cuò)了。

這次考試雖然成績(jī)還是名列前茅，但是，我的心情久久無(wú)法平靜。開始對(duì)改善自己科學(xué)的教學(xué)態(tài)度和不良的教學(xué)行為習(xí)慣進(jìn)行深入的反思。

首先，老師要“勤”字當(dāng)頭。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有懷疑或者拿不定主意的教學(xué)問(wèn)題，不能敷衍了事，一定要勤于查閱教學(xué)工具書，尋找正確答案。

其次，教師要“勤”于學(xué)習(xí)。教師要教好書，教出好成績(jī)，學(xué)習(xí)是首要的。在教學(xué)過(guò)程中，遇到任何教學(xué)難題，都要靠學(xué)習(xí)來(lái)解決。如不會(huì)讀的字翻一翻字典、不會(huì)解釋的成語(yǔ)查一查成語(yǔ)詞典，課文的中心思想不清楚讀一讀教師用書等。

第三，正確對(duì)待自己的教學(xué)得失。古人云：“人無(wú)完人，金無(wú)赤足?！辈灰?yàn)榻虒W(xué)中的一點(diǎn)失誤造成成績(jī)下降就想不通，搞得自己寢食不安，恍恍惚惚，杞人憂天。我們不是常說(shuō)“失敗是成功之母”嗎？還經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生：“這次考不好，爭(zhēng)取下次考好。”“誤導(dǎo)教學(xué)”何嘗不是成功教學(xué)的前奏呢？你上臺(tái)講第一次公開課的時(shí)候，總是手腳發(fā)抖，講話結(jié)結(jié)巴巴，講課東拉西扯，被評(píng)委、專家批得一塌糊涂，出現(xiàn)了許多知識(shí)性錯(cuò)誤，這里要改進(jìn)，那里要調(diào)整，教學(xué)目標(biāo)不明確，課堂組織能力差，教學(xué)沒(méi)有面對(duì)全體學(xué)生等。評(píng)課會(huì)開成批判大會(huì)，你感到無(wú)地自容，巴不得自己立刻從這個(gè)美好的世界上消失。但是，經(jīng)過(guò)第二次、第三次……磨課，虛心聽取專家、評(píng)委的意見和建議，改進(jìn)后又參加課賽，一次比一次好，一次比一次強(qiáng)……

再回到“戴”字吧。春季開學(xué)，我把考試卷發(fā)給學(xué)生，講評(píng)訂正后，承認(rèn)“戴”字的部首和除去部首還有幾畫是老師當(dāng)時(shí)忙著趕時(shí)間，沒(méi)有去核對(duì)正確的答案，講錯(cuò)了，現(xiàn)在給同學(xué)們糾正。我說(shuō)：“由于老師一時(shí)的教學(xué)誤導(dǎo)，造成同學(xué)們成績(jī)下降，大部分同學(xué)與100分擦肩而過(guò)，向你們?nèi)瞎硎厩敢?，?qǐng)求諒解?！苯?jīng)歷過(guò)這件事，凡是在教學(xué)中遇到疑難問(wèn)題，我都會(huì)和學(xué)生共同討論、查閱資料，請(qǐng)教老教師……

第四，教師要有責(zé)任心。教師的責(zé)任是什么？我認(rèn)為，是把自己的知識(shí)、智慧傳授給學(xué)生，讓它們?cè)趯W(xué)生的心靈世界生根、發(fā)芽、綻放出鮮艷的花朵，結(jié)出智慧的果子。教師的責(zé)任心體現(xiàn)在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中，如教師批閱學(xué)生的一份抄寫生字的作業(yè)單，絕不會(huì)不管字占格、間架結(jié)構(gòu)、筆畫順序?qū)懙脤?duì)不對(duì)，只是走馬觀花看表面印象，一貫用“優(yōu)良中差”四個(gè)字草率地評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)。有責(zé)任心的老師會(huì)更多地給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，“你寫的字太漂亮了，再接再厲”，“你寫字比上次進(jìn)步多了，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次寫得更好”。這樣的批語(yǔ)效果要比草率地寫“優(yōu)良中差”好幾倍。

通過(guò)這件事，我理解了佘傲老師在我們上崗前培訓(xùn)中一段話。他說(shuō)：“教育教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎?？茖W(xué)地傳授知識(shí)是人民教師義不容辭的神圣職責(zé)和光榮使命。誤導(dǎo)知識(shí)影響教師的形象，誤導(dǎo)教育你將成為孩子走上犯罪道路的罪魁禍?zhǔn)?。?zé)任心即教育者的良心，教師從事的是良心活，吃的是良心飯，沒(méi)有良心、沒(méi)有愛心的人無(wú)法從事教育職業(yè)。”這句話一直鞭策著我，每當(dāng)在教育教學(xué)中遇到難題，想偷懶，他當(dāng)時(shí)演講的聲音就會(huì)在我的耳畔響起，促使我動(dòng)腦筋、勤于思考。