【摘要】賞識教育就是以尊重人為前提，充分發(fā)揮學生在教育教學活動中的主體性特點，在教育教學活動中，以關(guān)心、愛護學生的方式出發(fā)，讓學生真正感受到被關(guān)注。初中英語教學中，更是需要有賞識教育的存在，因為賞識教育能夠加深學生對英語學科的好感，從而變得積極主動的學習英語。

【關(guān)鍵詞】賞識教育;初中英語;課堂教學;運用探討

【作者簡介】劉小會，江蘇省沭陽縣青伊湖初級中學。

新課改體制下，賞識教育不僅可以提高學生學習英語的興趣，同時還能拉近學生與英語教師之間的距離，促進師生關(guān)系朝著前沿性方向發(fā)展。當然，世界上是沒有“蠢材”的，更多的是缺少賞識眼光的發(fā)現(xiàn)，就像人們常說的一樣“是金子總是會發(fā)光的”，因為歷經(jīng)歲月的磨練，最后終會發(fā)現(xiàn)他的閃光點，同樣教學中也是一樣，每個學生都有他自身存在的優(yōu)點，因此，教學過程中，教師就要時不時的對學生給予鼓勵，讓他們在學習的過程中增強自信心，從而提高學習成績。

一、賞識教育的重要性

隨著時代的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，人們更多追求的是自身心理的認同感，同樣，初中英語教學中，每個學生也都希望自身的能力能夠得到教師的認同，同時在學習的過程中也希望能夠得到教師的關(guān)心和愛護，只有這樣，學生在課堂學習中才能找到存在感。例如，張三，平時由于英語基礎就比較差，所以在英語課上就特別的自卑，由于班級上學生過多，導致教師長時間沒有關(guān)注到這名學生，因此，張三就一直秉承著“破罐子破摔”的原則，結(jié)果導致英語成績一塌糊涂。突然有一天，英語教師布置了一個關(guān)于英語的小品，從全班抽出十名學生進行表演，同時也給足了學生足夠的時間，當然張三也是其中的一員，對于一向英語成績很差的他來說，這或許是一件困難的事，因為演小品還需背誦英語臺詞......最后，英語小品表演很成功，并且每個同學都使勁渾身解數(shù)，表演得繪聲繪色，贏得了同學們的陣陣掌聲以及教師的表揚，也是因為這個表演， 使得英語教師對張三格外的關(guān)注了起來，因為他發(fā)現(xiàn)其實張三的學習能力很強，只是因為疏于引導，所以才導致英語學習成績很差，自那以后，英語教師便時不時的鼓勵張三，并且還不時叫他起來回答問題，也因為得到了教師的鼓勵，在此后的英語學習中，張三變得格外認真了起來。

二、賞識教育在初中英語課堂教學中的運用

1.多說鼓勵學生的話，少講貶低學生的話。我們都知道，“好聽”的話誰都愿意去聽，也便于人接受，“難聽”的話不僅不容易讓人接受，而且還會讓人產(chǎn)生逆反心理，在初中英語教學中也不例外，教學活動中，教師就要多說鼓勵學生的話，關(guān)心學生的學習狀況，對于英語成績差的同學要多多鼓勵，對于那些英語基礎好的同學更要及時表揚，這樣學生的學習成績才能穩(wěn)步提高。

2.多增強學生自主學習意識。在教學中，比起強迫學習來說，自主學習產(chǎn)生的學習效果將會起到事半功倍的效果。例如，在學習“How do you make a banana smoothie？ ”這篇課文時，首先教師就要采取一定的方式方法增強學生的自主學習意識，如，創(chuàng)設問題情境，讓學生進行解答，對于學生得出答案不管對錯，首先要給予表揚，然后再在講解的過程中逐漸讓學生明白，這個問題為什么答案會是這樣，他們的答案錯在什么地方，對又是對在什么地方，長時間下來，學生就會自主的探索新的學習方法，對于學習中學到的問題，他們也能夠通過不同的解題思路進行解答。由此可以看出，賞識遠比責難更有利于學生學習成績的提高。

3.多認可學生，給學生提供更多展示自我的機會。在學習中，有成績好的學生，也會有成績差的學生，學習成績優(yōu)秀的學生不管是在學習上還是生活中都備受人們的關(guān)注，而成績差的學生就只能成為學生中的“老鼠屎”，生活中“不許無術(shù)之人”，就是在這些因素的影響下，導致學習成績差的這部分學生不能真實的面對自己，因為長時間被貼上“差生”的標簽，從而影響了他們對自身的判斷，產(chǎn)生了麻痹心理，但是。其實仔細觀察，我們可以看到這些“差生”的身上也有很多的閃光點，在課堂上需要教師去認同他們，在生活中需要親戚朋友去認可他們，只有這樣他們才能正視自身的優(yōu)點。

三、賞識教育在初中英語課堂教學中的注意事項

在當今社會發(fā)展過程中，凡事都有兩面性，因此，在教學中引入賞識教育還應注意以下如下幾點因素：

1.賞識要講究方式方法。不管是在學習上還是生活中，賞識教育都是應時而存在的，在教學中也不例外，但是在教育教學活動中，應用賞識要恰當。例如，小張同學平時就是班上的“重點對象”，因此，教師在對小張同學的賞識就要特別注意，不能助長了小張同學在班級上的囂張氣焰，從而導致課堂紀律混亂不堪。

2.賞識要因人而異。大家都知道，正所謂“龍生九子，九子不成龍”，同樣的，每個學生的性格也各不相同，有的人特別希望得到別人的認可，可有的人又過于自傲，從而導致課堂呈現(xiàn)千奇百怪的狀態(tài)。因此，在課堂教學中，對于那些本來性子就膽小且內(nèi)向的學生就要多多鼓勵他們，對于那些在學習中老是給教師添麻煩的學生，就要“恩威并施”，才能真正達到教學的效果。

綜上所述，賞識教育在教育教學活動中起到重要作用，教學中因為有了賞識教育的存在，學生學習的動力也變得更叫鮮活了起來，因此，教師要充分掌握賞識教育的特點，從而去發(fā)現(xiàn)每個學生的個性差異，對癥下藥，幫助學生提高學習成績。

參考文獻：

[1]肖麗芳.論賞識教育在初中英語教學中的應用[J].考試周刊， 2018，35.