任通

摘 要：全國(guó)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)之后，思想政治理論課的重要意義被提到了一個(gè)空前的高度，各省都做了相關(guān)的學(xué)習(xí)安排和部署工作，對(duì)于思政課教學(xué)的主題和中心任務(wù)也有了更加細(xì)致的新要求。同時(shí)，基于近年來(lái)隨著網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的展開(kāi)，如何使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段貼近新生代學(xué)生的思維特征改造傳統(tǒng)的課堂環(huán)境也成了思政課堂改變的一個(gè)重要話題。本文試圖圍繞思想政治理論課教育座談會(huì)講話精神、網(wǎng)絡(luò)化新手段和高職段的當(dāng)代大學(xué)生特征對(duì)講好思想政治理論課的必要意義作出討論。

關(guān)鍵詞：318講話;網(wǎng)絡(luò)化手段;當(dāng)代大學(xué)生;高職

近年來(lái)，思想政治理論課程日漸從高校中的邊緣學(xué)科走向了中心。2019年3月18日，學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)召開(kāi)，在習(xí)近平總書記的重點(diǎn)關(guān)懷之下，大家對(duì)思想政治理論課的開(kāi)展更是空前的重視起來(lái)?；诖?，本文試圖圍繞思想政治理論課教育座談會(huì)講話精神、當(dāng)代高職學(xué)生的思想特征和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)新手段特征對(duì)于講好思想政治理論課的必要意義作出一些討論。

一、思想政治理論座談會(huì)講話精神

2019年3月18日，在全國(guó)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記作了重要講話，習(xí)近平總書記對(duì)辦好思想政治理論課提出了很多的要求，無(wú)論是對(duì)于課程的重要性、對(duì)于教師的素養(yǎng)、對(duì)于課程的教學(xué)效果提升、創(chuàng)新思路及黨對(duì)思想政治理論課的領(lǐng)導(dǎo)等，總書記都進(jìn)行了全面而系統(tǒng)的論述，為新時(shí)代思想政治理論課建設(shè)提供了明確的方法指引。

習(xí)近平總書記指出，“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題?！边@句話可以說(shuō)是為思想政治理論課的開(kāi)展提出了一個(gè)根本任務(wù)。把思想政治理論課的開(kāi)設(shè)拉入到了一個(gè)宏觀的觀察范疇中間，和兩個(gè)一百年的偉大構(gòu)想聯(lián)系了起來(lái)。

立德樹(shù)人，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，一直是高校持之以恒的一個(gè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。習(xí)近平總書記進(jìn)一步指出，“立德樹(shù)人根本任務(wù)的落實(shí)，離不開(kāi)思想政治理論課的價(jià)值引領(lǐng)、品德涵養(yǎng)和理論提升”。這更進(jìn)一步地明確了思想政治理論課程開(kāi)展的具體作用和思想政治理論課應(yīng)該把握的具體內(nèi)容，在高校辦學(xué)的過(guò)程中，到底講什么，怎么講？圍繞價(jià)值引領(lǐng)、品德涵養(yǎng)、理論提升三個(gè)方面開(kāi)展課程的建設(shè)，這可以說(shuō)是課程的具體作用。

習(xí)近平總書記又進(jìn)一步指出了，“扎根中國(guó)大地辦教育，使教育真正做到“為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”，也離不開(kāi)思想政治理論課的支撐?！八膫€(gè)服務(wù)”的辦學(xué)方向是習(xí)近平總書記此前在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出來(lái)的內(nèi)容，這一次又在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。把高校辦學(xué)中思想政治理論課的價(jià)值和意義做了全面而系統(tǒng)的構(gòu)建。這可以說(shuō)是課程的價(jià)值影響。

根本任務(wù)、具體作用、價(jià)值影響三個(gè)層次層層推進(jìn)，習(xí)近平總書記又進(jìn)一步明確指出：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。”這就明確了思想政治理論課在立德樹(shù)人過(guò)程中的戰(zhàn)略地位。我們必須認(rèn)知到，當(dāng)前階段，我們要講好思政課，絕不能僅僅站立在“通識(shí)”課程的意義上，而是充分認(rèn)識(shí)到課程的重要性。

二、當(dāng)代高職學(xué)生的特征

當(dāng)代大學(xué)生是新時(shí)代的參與者和見(jiàn)證者，也必將成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者。但是，當(dāng)下的大學(xué)生，特別是高職院校的學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力較差，理想信念缺失、沒(méi)有人生規(guī)劃、自我認(rèn)知不清等問(wèn)題。這給我們?nèi)绾伍_(kāi)展好思想政治理論課的開(kāi)展帶來(lái)了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。

（一）高職學(xué)生的心理狀態(tài)

很多學(xué)生習(xí)慣了基礎(chǔ)教育階段面向高考的學(xué)習(xí)方式，把考大學(xué)當(dāng)做自己人生的唯一目標(biāo)。而一旦目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，進(jìn)入大學(xué)，立刻就變得無(wú)所適從起來(lái)，更不知道人生道路該如何選擇，尤其是高職學(xué)院的學(xué)生，大多在高考升學(xué)時(shí)帶著“無(wú)可奈何”才入學(xué)高職的心態(tài)。所以這部分學(xué)生入學(xué)以后的人生態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度往往比較消極。

另一方面，高職院校普遍存在著行業(yè)辦學(xué)的特征，以筆者所在的省份為例，大部分的高職院校均是1958年前后開(kāi)始，在國(guó)家各個(gè)部委支持之下所建立的中專校升格而來(lái)的。還有一部分是在各地市政府支持之下建立的地方高職院校。所有這些院校均有較強(qiáng)的行業(yè)化特征，且都在不斷突出行業(yè)特征。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生往往帶有比較明顯的重技能、輕素質(zhì)的特征。

（二）高職學(xué)生生活狀態(tài)

時(shí)下的大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，突然多了很多閑余時(shí)間，各種貪圖享樂(lè)、懶于學(xué)習(xí)的情況及一些唯“物”、拜金等思想在學(xué)生中間開(kāi)始出現(xiàn)。高職學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)差、生活狀態(tài)更差，上課只顧玩手機(jī)，下課只想談戀愛(ài)，在關(guān)鍵的人生階段不斷揮霍著自己的人生，既無(wú)法為自己的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，也無(wú)法為自己的未來(lái)拼搏。很多同學(xué)學(xué)業(yè)荒廢、生活糊涂。

在以上兩個(gè)方面是我們亟需面對(duì)的搞好思想政治理論課的基本現(xiàn)實(shí)。從這個(gè)意義上，必須把握好思想政治理論課的教育教學(xué)。

三、網(wǎng)絡(luò)化手段

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)給了我們一個(gè)更好開(kāi)展思想政治理論課教學(xué)的路徑。但我們也要認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)也有保鮮期，一旦我們無(wú)法善用，沒(méi)有抓住當(dāng)下的關(guān)鍵時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)將同以往的其他教學(xué)手段一樣，對(duì)學(xué)生失去明顯的效力。這是關(guān)鍵時(shí)期的關(guān)鍵一招。

當(dāng)代大學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下成長(zhǎng)起來(lái)的“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青年”，其成長(zhǎng)、思維、邏輯、感情都受到了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響，有著明顯的互聯(lián)網(wǎng)化特征。他們獨(dú)立、自主、多變，追求個(gè)性化特征。但他們也無(wú)法對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的不良信息免疫，紛繁復(fù)雜的世界觀、人生觀和價(jià)值觀也在影響著他們。如何在這樣的情況下引導(dǎo)大學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)本身就是我們必須面對(duì)的時(shí)代命題。

近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中得到了越來(lái)越多的實(shí)踐與運(yùn)用，善用互聯(lián)網(wǎng)中豐富的資源、技術(shù)和手段，必將掀起一輪新的高校思政教育改革浪潮，但是如果不能把握互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵時(shí)期，也有可能造成學(xué)生對(duì)新生工具“脫敏”，失去興趣。

互聯(lián)網(wǎng)化的思政教育當(dāng)然可以把多種要素引入課堂，但不管是反轉(zhuǎn)課堂的方法，還是突破傳統(tǒng)教學(xué)的理念，多元化闡釋的優(yōu)勢(shì)，微課、慕課等等新的教學(xué)方式，都要建立在大學(xué)生積極參與之下。當(dāng)下正是這些命題落地的關(guān)鍵時(shí)期，我們?nèi)绾卫没ヂ?lián)網(wǎng)把最新的時(shí)事動(dòng)態(tài)、最好思想政治理念、最優(yōu)的思想政治理念等內(nèi)容進(jìn)行整理、優(yōu)化，加工整合，面向?qū)W生，尤其是在高職教育過(guò)程中不斷促進(jìn)高職學(xué)生早日成才在當(dāng)前階段是一個(gè)非常重要的命題。我們只能在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代迎頭趕上，幫助學(xué)生塑造良好的理想信念、建立正義的價(jià)值取向，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人格特質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)下的環(huán)境中，我們一定要不斷加強(qiáng)思想政治理論課的探索和創(chuàng)新，圍繞思想政治理論課的根本任務(wù)、具體作用、價(jià)值影響重新認(rèn)識(shí)課程。在對(duì)學(xué)生充分認(rèn)知的前提下充分明確上好思想政治理論課的價(jià)值意義，把握好時(shí)代特征，明確互聯(lián)網(wǎng)化特征的作用，不斷深化上好思想政治理論課的必要性意義，不斷促進(jìn)思想政治理論課的教育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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