任招招

摘 要 科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)文化多元發(fā)展，對(duì)高校青年學(xué)生的心理健康產(chǎn)生了一定的影響。高校青年學(xué)生的心理健康關(guān)系到學(xué)生在校學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)，因此做好高校青年學(xué)生的心理健康教育工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。易班是科學(xué)技術(shù)在高等院校學(xué)生管理工作中的創(chuàng)新運(yùn)用，教師可以通過易班平臺(tái)對(duì)學(xué)生的心理健康問題進(jìn)行調(diào)研和及時(shí)的引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生形成健康的心理狀態(tài)。本文將從當(dāng)前高校青年學(xué)生的心理健康教育現(xiàn)狀出發(fā)，論述易班平臺(tái)在高校青年學(xué)生心理健康教育工作中運(yùn)用的可行性，最后提出基于易班平臺(tái)下高校學(xué)生心理健康教育課程改革途徑，旨在提升心理健康教育工作水平。

關(guān)鍵詞 高等院校 青年學(xué)生 心理健康 易班平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.06.079

Research on the Reform of College Students' Mental Health

Education Course Based on the Platform of E-Class

REN Zhaozhao

（Yulin University， Yulin， Shaanxi 719000）

Abstract The development of science and technology and the pluralistic development of social culture have exerted a certain influence on the mental health of young college students. The mental health of young college students is related to their study and healthy growth in school. Therefore， it is of great practical significance to do a good job of mental health education for young college students. E-class is an innovative application of science and technology in the management of students in colleges and universities. Teachers can help students form a healthy psychological state by investigating and timely guiding students' mental health problems through the platform of E-class. Starting from the current situation of mental health education for young college students， this paper discusses the feasibility of using the platform of E-class in mental health education for young college students. Finally， it puts forward the reform approach of mental health education curriculum for college students based on the platform of E-class， aiming at improving the level of mental health education.

Keywords college； young students； mental health； the platform of E-class

教育部頒布的《普通高等學(xué)校心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中明確規(guī)定，高等院校必須要向青年大學(xué)生開展心理健康教育活動(dòng)，豐富心理健康教育內(nèi)容，拓展心理教育途徑，為青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍。教育明確要求高等院校要充分發(fā)揮課堂在學(xué)生心理健康教育工作中的主渠道作用，同時(shí)對(duì)心理健康課程的設(shè)置目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)模式都進(jìn)行了方向性引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)青年學(xué)生心理健康教育工作中理論知識(shí)和學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。從教育部的文件規(guī)定中可以看出，重視青年學(xué)生心理健康教育是國(guó)家學(xué)生教育內(nèi)容的重要組成部分，對(duì)青年學(xué)生成才和成長(zhǎng)具有重要的作用。

易班是上海教委委托市教育系統(tǒng)文化研發(fā)中心自主研發(fā)的教育管理平臺(tái)，并且在全國(guó)高校推廣使用的建設(shè)項(xiàng)目。易班平臺(tái)集合了微博、BBS和手機(jī)應(yīng)用等多種智能客戶端，主要是服務(wù)高校師生的一個(gè)虛擬網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，具備學(xué)生管理、思想政治教育和日常綜合管理的重要功能。易班在高校學(xué)生管理中的推廣應(yīng)用，為高校學(xué)生心理健康教育工作開創(chuàng)了新的途徑，可以有效提升高校輔導(dǎo)員和心理中心教師的心理健康教育工作水平，全面提升高校學(xué)生的心理健康素質(zhì)狀況。

1 高校學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀

當(dāng)代高校青年學(xué)生承載著家庭、學(xué)校、社會(huì)的熱切期望，自身所承受的心理壓力比較沉重，特別是近幾年，我國(guó)高等院校教育改革力度不斷加大，對(duì)高校青年學(xué)生的思想觀念和心理狀態(tài)都產(chǎn)生了較大的影響，對(duì)高校青年學(xué)生的心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力、心理調(diào)節(jié)能力都提出了更高的要求。但多數(shù)高校對(duì)于青年學(xué)生心理健康教育不夠重視，導(dǎo)致高校青年學(xué)生心理健康水平處于亞健康狀態(tài)，因此，加強(qiáng)高校青年學(xué)生心理健康教育，保持高校青年學(xué)生較高的心理健康水平，成為當(dāng)前高等院校教育的迫切要求。

高校青年學(xué)生心理健康教育屬高校教育中思想品德教育范疇，但單純的將心理健康教育當(dāng)作思想品德教育進(jìn)行教學(xué)，容易導(dǎo)致忽略心理健康教育的重要性。當(dāng)前高等院校具有心理健康教育專業(yè)知識(shí)的教師寥寥無幾，多數(shù)是由行政人員或思想政治教師任教，由于缺乏心理學(xué)專業(yè)技能、經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足、不能準(zhǔn)確掌握學(xué)生心理狀況等原因，難以從根源上引導(dǎo)青年學(xué)生的心理健康問題。

教材和教學(xué)大綱是教師教學(xué)的重要依據(jù)，心理健康教育教材更新本就滯后的情況下，部分高校教師沒有主動(dòng)適應(yīng)新教材的意識(shí)，繼續(xù)依照舊教材編寫教案，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容落后于新形式的發(fā)展。個(gè)別高校心理健康教育課時(shí)不足，教學(xué)大綱內(nèi)容繁雜，在有限的課時(shí)內(nèi)，教師難以完成深入的解析，學(xué)生難以充分的理解吸收，只能泛泛而過，體驗(yàn)式實(shí)踐教育更是嚴(yán)重匱乏，致使心理健康教育實(shí)效性不理想。

2 易班平臺(tái)在高校學(xué)生心理健康教育工作中應(yīng)用的可行性

2.1 完善的功能板塊

易班平臺(tái)集合了微博、BBS和手機(jī)應(yīng)用等多種智能客戶端，有著完善的功能結(jié)構(gòu)，主要功能是在高校班級(jí)的運(yùn)用，師生運(yùn)用易班進(jìn)行相應(yīng)的心理健康教育活動(dòng)，通過高校貼吧宣傳心理學(xué)知識(shí)、發(fā)布通知、交流心得；通過微博博客分享學(xué)習(xí)心理健康教育活動(dòng)的心得；通過話題投票形式反饋心理健康教育活動(dòng)調(diào)研結(jié)果；通過手機(jī)微信添加好友建立班級(jí)以及其它微信群，方便開展團(tuán)體活動(dòng)，有利于高校學(xué)生心理健康教育的發(fā)展。

2.2 師生的共同參與

易班在高校的推廣時(shí)期遇到很大的阻礙，因?yàn)榻處熍c學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣使用QQ、飛信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。隨著易班平臺(tái)功能結(jié)構(gòu)不斷地完善，加強(qiáng)宣傳力度，易班越來越受到高校教師和學(xué)生的關(guān)注。目前，高校心理健康教育人員、學(xué)生輔導(dǎo)員對(duì)易班的使用越來越得心應(yīng)手，促進(jìn)易班在高校心理健康教育工作的開展，學(xué)生要積極參與到易班平臺(tái)中，與教師共同打造積極向上、人人平等、健康成長(zhǎng)的班級(jí)氛圍。高校通過易班平臺(tái)開展心理健康教育講座、心理健康知識(shí)宣傳等活動(dòng)，促使學(xué)生身心全面發(fā)展。

2.3 傳統(tǒng)心理健康教育的補(bǔ)充

傳統(tǒng)心理健康教育是通過課堂來進(jìn)行教學(xué)的，伴隨著易班平臺(tái)在高校學(xué)生管理工作中的推廣應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)心理健康教育受到重視。網(wǎng)絡(luò)心理健康教育是通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的，網(wǎng)絡(luò)心理健康教育打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，在空間和時(shí)間上不受限制。網(wǎng)絡(luò)心理健康教育要與傳統(tǒng)心理健康教育相結(jié)合，不能試圖脫離傳統(tǒng)心理健康教育而獨(dú)立存在或取而代之，否則，心理健康教育缺少了教育的核心價(jià)值，最終不能實(shí)現(xiàn)高校教育的預(yù)期目標(biāo)。

3 基于易班平臺(tái)下高校學(xué)生心理健康教育課程的建設(shè)

3.1 打造易班特色心理課程教學(xué)資源

多媒體發(fā)展和文化沖突的加劇，高校青年學(xué)生的心理健康出現(xiàn)了一定的問題，因此當(dāng)前高校學(xué)生對(duì)于心理健康教育和資源的需求越來越多。當(dāng)前高等院校心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)重不足，并沒有按照教育部的要求配備足額的專業(yè)心理咨詢教師，一般都是1-2名心理咨詢師或者思想政治教師兼任，并且高校學(xué)生心理健康教育課程的課時(shí)數(shù)嚴(yán)重不足。面對(duì)高校心理教育師資短缺和課時(shí)不足的現(xiàn)狀，高校要積極建設(shè)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育課程。易班是高校青年學(xué)生喜聞樂見的生活社區(qū)，高校教師可以充分利用易班的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)開展學(xué)生的心理健康教育工作，制作優(yōu)良的心理教育課程通過易班平臺(tái)進(jìn)行上傳。教師可以將歷年的心理健康教育課程比賽課件和高校青年學(xué)生心理健康教育微電影上傳到易班平臺(tái)，豐富學(xué)生易班平臺(tái)的學(xué)習(xí)資源，青年學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的心理需求有選擇性地選擇課程資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。青年學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課程資源的學(xué)習(xí)，可以針對(duì)自身存在的心理問題進(jìn)行針對(duì)性的解決，從而提升個(gè)人的心理健康水平。

3.2 創(chuàng)建易班虛擬心理健康輔導(dǎo)社區(qū)

青年學(xué)生的心理健康教育課程注重學(xué)生的心理體驗(yàn)和心理生成，只有教育內(nèi)容切實(shí)結(jié)合了青年學(xué)生的真實(shí)生活，心理健康教育課堂才能起到預(yù)期的效果。然而，當(dāng)前高校的心理健康教育課程幾乎都是大班課堂教學(xué)，教師局限于有效的課堂時(shí)間，很難做到課堂內(nèi)容的針對(duì)性和課堂的有效師生活動(dòng)，加上青年學(xué)生的隱私問題，很多學(xué)生不愿意在課堂進(jìn)行健康問題的咨詢和學(xué)習(xí)，因此課堂教學(xué)效果并不明顯。易班平臺(tái)是虛擬的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，不受時(shí)間和空間的限制，因此青年學(xué)生可以隨時(shí)隨地發(fā)起有關(guān)心理健康問題的話題討論，同學(xué)之間也可以對(duì)某一心理問題展開討論，從而加深個(gè)人對(duì)于心理知識(shí)問題的認(rèn)識(shí)和理解。因此教師可以充分利用易班平臺(tái)的虛擬特點(diǎn)，加強(qiáng)易班平臺(tái)心理健康平臺(tái)社區(qū)的建設(shè)，積極地對(duì)班委成員進(jìn)行心理健康知識(shí)教育和輔導(dǎo)技能培訓(xùn)，發(fā)揮班委成員在易班心理輔導(dǎo)和教育工作中的作用。鼓勵(lì)班級(jí)委員在易班平臺(tái)發(fā)起心理健康討論活動(dòng)，號(hào)召全體師生共同參與進(jìn)來討論，并且對(duì)班委的活動(dòng)制定激勵(lì)措施，從而打造具有心理健康教育價(jià)值的易班平臺(tái)社區(qū)。

3.3 加強(qiáng)易班網(wǎng)絡(luò)心理健康課程的質(zhì)量監(jiān)控

傳統(tǒng)的心理教育課程，教師沒有更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，教師可以通過易班平臺(tái)對(duì)學(xué)生的心理健康教育課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定量分析，充分利用易班平臺(tái)的簽到功能考核學(xué)生的出勤情況，并且通過易班平臺(tái)檢查學(xué)生的心理健康作業(yè)上交情況，通過小組互評(píng)互改的方式，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。教師通過易班平臺(tái)的出勤情況、作業(yè)上交情況、在線考試成績(jī)和作業(yè)互評(píng)情況等指標(biāo)因素，對(duì)學(xué)生的心理健康課程學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)定，保證課程評(píng)價(jià)的科學(xué)性和合理性。

4 結(jié)語

高校青年學(xué)生的心理健康教育是解決學(xué)生心理問題的有效途徑，通過對(duì)學(xué)生的心理健康教育可以幫助青年學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。高校學(xué)生心理健康教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要教師進(jìn)行有益的教學(xué)探索。易班平臺(tái)為高校學(xué)生心理健康教育工作提供了新途徑，教師要充分發(fā)揮易班的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新心理健康教育方式，豐富教學(xué)課程資源和組建心理輔導(dǎo)隊(duì)伍，切實(shí)做好學(xué)生的心理健康教育工作。

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