唐曉燕

自古以來(lái)，我國(guó)的教育就以德為重，以德為先。德育教育并不是孤立存在的，若能將之滲透到教學(xué)中，不僅可以提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，德育教育也在無(wú)聲無(wú)息中得到了提高。而學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的具有地方特色的校本課程活動(dòng)中也蘊(yùn)含許多德育教育的好時(shí)機(jī)。

教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)德育工作指南》的通知中指出：“要結(jié)合地方自然地理特點(diǎn)、民族特色、傳統(tǒng)文化以及重大歷史事件、歷史名人等，因地制宜開(kāi)發(fā)地方和學(xué)校德育課程，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化、自然環(huán)境、人口狀況和發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的感情，樹(shù)立維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。”下面就我校在校本課程實(shí)踐活動(dòng)中德育教育的實(shí)施，談一下我的看法：

一、校本課程活動(dòng)活動(dòng)中理想信念教育的實(shí)施

《中小學(xué)德育工作指南》中指出：開(kāi)展馬列主義、毛澤東思想學(xué)習(xí)教育，加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神。引導(dǎo)學(xué)生繼承革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因，樹(shù)立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的信念和信心。

校本課程活動(dòng)中的自主閱讀課程在滲透理想信念教育中有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在自主閱讀課上，開(kāi)展“中國(guó)英雄專題”“紅色專題”“中國(guó)夢(mèng)專題”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)歷史上的英雄人物故事、近現(xiàn)代革命故事、改革開(kāi)放中的感人故事等，在閱讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)讀后感、手抄報(bào)、讀書筆記等形式將自己在閱讀中的感受反饋出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國(guó)革命史、中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展史、改革開(kāi)放歷史，發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，傳承紅色文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

二、校本課程活動(dòng)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)施

（一）開(kāi)設(shè)經(jīng)典誦讀必修課。經(jīng)典誦讀教材選取《弟子規(guī)》《千字文》《增廣賢文》《論語(yǔ)》等優(yōu)秀的蒙學(xué)名篇及小學(xué)階段要求背誦的優(yōu)秀古詩(shī)詞，學(xué)生在誦讀的同時(shí)也內(nèi)化于心，得到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

（二）開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)藝術(shù)選修課。設(shè)立“書法”“傳統(tǒng)器樂(lè)”“國(guó)畫”“剪紙”“象棋”“中國(guó)結(jié)”等國(guó)學(xué)藝術(shù)選修課程，學(xué)生根據(jù)自己的喜好選修，在選修課中學(xué)習(xí)一項(xiàng)中國(guó)傳統(tǒng)“才藝”，品味中國(guó)古人“琴棋書畫”的藝術(shù)修養(yǎng)。

（三）組織國(guó)學(xué)經(jīng)典實(shí)踐活動(dòng)。每學(xué)期確保實(shí)施一次游學(xué)活動(dòng)或以傳統(tǒng)文化為主題的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，知行合一，讓學(xué)生能夠以各種方式得到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)，了解傳統(tǒng)文化的淵源、發(fā)展、精神，提高文化素養(yǎng)。

三、校本課程活動(dòng)中生態(tài)環(huán)保教育的實(shí)施

開(kāi)設(shè)具有地方特色的“小金匠”“陶藝”等課程。在鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的同時(shí)，滲透節(jié)約教育和環(huán)境保護(hù)教育。在“小金匠”課程中，學(xué)生了解了舊時(shí)冶煉黃金對(duì)環(huán)境的破壞，與此同時(shí)開(kāi)展大氣、土地、水、糧食等資源的基本國(guó)情教育，使學(xué)生了解到既要金山銀山又要綠水青山；在“陶藝”課程中，教師為學(xué)生講解陶藝的發(fā)展歷史，滲透白色污染對(duì)環(huán)境的破壞，開(kāi)展“和塑料袋說(shuō)再見(jiàn)”實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綠色消費(fèi)，引導(dǎo)學(xué)生形成順應(yīng)自然、保護(hù)自然、尊重自然的理念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、節(jié)能環(huán)保、熱愛(ài)勞動(dòng)的生活習(xí)慣，形成綠色健康的生活方式。

四、校本課程活動(dòng)中心理健康教育的實(shí)施

校本課程活動(dòng)開(kāi)設(shè)“跆拳道”“街舞”“小記者”等課程。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我、增強(qiáng)自信、鍛煉學(xué)生人際交往、情緒調(diào)節(jié)的能力，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)心理調(diào)控、抗壓抗挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的心態(tài)。

德育是學(xué)校教育工作的重中之重，它貫串于教育教學(xué)工作的過(guò)程和學(xué)生日常生活的方方面面，滲透在各個(gè)學(xué)科之中，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和人才培養(yǎng)的正確方向，起著主導(dǎo)作用。學(xué)生的天性是喜歡在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)的探索和發(fā)現(xiàn)，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而校本課程活動(dòng)恰恰為學(xué)生提供了這么一個(gè)平臺(tái)，使學(xué)生在獲取知識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上得到德育的熏陶，一舉多得。