譚明珠

社會(huì)在發(fā)展，教育在變革。核心素養(yǎng)教育又再度出發(fā)。在當(dāng)前中國政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)狀況和發(fā)展趨勢(shì)下，老師該踐行并解決“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”的問題。班主任寫作評(píng)語就是要適度適當(dāng)展現(xiàn)孩子的“素養(yǎng)”生成。評(píng)語不單是評(píng)價(jià)學(xué)生素養(yǎng)，也是老師學(xué)識(shí)、素養(yǎng)和師德的反映。發(fā)展核心素養(yǎng)需結(jié)合定性與定量的測(cè)評(píng)指標(biāo)進(jìn)行綜合評(píng)定，讓回憶甜蜜與奔向優(yōu)秀成為成長(zhǎng)的有效動(dòng)力！

一、“特愛表現(xiàn)”生應(yīng)提升誠信自律、崇德弘毅、踏實(shí)巧干、禮敬謙和等人格修養(yǎng)

我們都知道：通往成功的方法和途徑有許多，但并不是最有效率、最好走的那一條就是最好的，而是最合適自己走的那一條光明大道才是最好的。當(dāng)然，也有的人認(rèn)為：最多人走的那一條道路，恰恰說明了那一條道路是最平坦、最平緩的，選擇一條好的、平緩的道路能更快地步入成功，避免走彎路。我們班主任老師去評(píng)價(jià)學(xué)生也是一樣的，要善于挖掘?qū)W生本身的思想活力與奮斗過程！

如：人若是生怕什么，就更在意什么……人與人的往來，越是刻意去討人歡喜，越在他人的顏色下變得誠惶誠恐……要知道，眾多生命的勃發(fā)，活來得以優(yōu)雅，定然能獨(dú)居一地，不屈降于恃強(qiáng)之下茍延殘喘……有些人，忍辱負(fù)重也從不輕視節(jié)骨……有些人，血液流淌著骨氣，鐫刻進(jìn)生命里的堅(jiān)強(qiáng)，迸發(fā)昂首激情……相信自己，準(zhǔn)確定位（目標(biāo)），奮發(fā)進(jìn)取，必定恒久追求！

再如：悅已，靈動(dòng)靈魂，流轉(zhuǎn)正氣，豐盈人生，驅(qū)趕寂寥……悅己，似是一朵荷花，于心無魂，袒露著最真實(shí)的一面，烘托出最能賞心的姿態(tài)……悅己的人，遺世獨(dú)立，卻不孤芳自賞，更甭歪人……煙波浩渺，雪月風(fēng)花，不失本色……

二、“自怨自艾”生要激發(fā)敬老愛幼、仁民愛物、心懷天下、奉獻(xiàn)社會(huì)等家國人文情愫

如：時(shí)常認(rèn)清善待自我，欣賞尊重，悅納他人……是的，活著，若看他人神色，將會(huì)吞噬自己奮發(fā)的強(qiáng)志，矮小了“自敬與敬人”……不懂敬老，何來愛幼風(fēng)范？

對(duì)，發(fā)展核心素養(yǎng)具有可教、可學(xué)的外顯部分，比如學(xué)習(xí)成績(jī)往往是在特定的情境下，通過有效地測(cè)量評(píng)定的。因?yàn)榘l(fā)展核心素養(yǎng)更多的是存在于無聲、無形且可感、可知的內(nèi)隱舉動(dòng)而已，它潛移默化，關(guān)注個(gè)體，感受期待，強(qiáng)調(diào)過程，分享進(jìn)步，共享愛意，體悟成功等，需以定性、形成性言語作評(píng)估方可走向立德樹仁之境界。

試想，學(xué)生看到“數(shù)落不是”的評(píng)語，看不見付出、進(jìn)步和提高的言語情愫，心情被批判了，家長(zhǎng)又會(huì)怎樣？怎么能涉及孝親愛國等家國情懷。當(dāng)然，內(nèi)心強(qiáng)大的人會(huì)忽略，只因他們很清楚自己的定位和人生追求。

可惜，現(xiàn)實(shí)中內(nèi)心強(qiáng)大的人不多，當(dāng)家長(zhǎng)惱怒，乃至拳腳相加，孩子感受可悲，又怎能指望他喜歡自己的老師、學(xué)校、學(xué)習(xí)？所以，對(duì)于學(xué)生的一些缺點(diǎn)，要含蓄暗示，委婉提醒，貼心共鳴，切忌揭傷疤翻舊賬。

三、“熱情難續(xù)”生要喚醒追求人文歷史、求學(xué)治學(xué)方法能力、科技創(chuàng)新發(fā)明等文化修養(yǎng)

如：瞧你，許可是童話世界里走出的可愛天使，快樂無邊……你看，上次大型會(huì)演，臺(tái)上你那傳統(tǒng)課本劇或經(jīng)典誦讀的表演身影，成為標(biāo)桿……你的那幅畫，惟妙惟肖，若在學(xué)習(xí)功課上下點(diǎn)苦功，不久，許是明日成功之星……

再如：悅己悅?cè)?，是一種原則，一種個(gè)性，一種堅(jiān)持……悅?cè)耍W爍著人性陽剛與魄力，標(biāo)注個(gè)性的韌勁與獨(dú)立……只因成功總源于熱情奔放的自制自律。

的確不錯(cuò)，素養(yǎng)展現(xiàn)若得不到認(rèn)可，生存又不受尊重，其興趣、習(xí)慣又如何形成良好？所以，評(píng)語強(qiáng)調(diào)可接受性，可發(fā)展性。讓學(xué)生多照哈凸鏡以放大優(yōu)點(diǎn)，少照哈凹鏡而縮小不足。橫縱互評(píng)，關(guān)心當(dāng)前，了解過去，肯定進(jìn)步，指出不足，更要看到其進(jìn)步和發(fā)展；及時(shí)肯定，適當(dāng)幫扶，落實(shí)核心素養(yǎng)，激起學(xué)生個(gè)人那奔發(fā)夢(mèng)想的內(nèi)驅(qū)力！

只因“不是最好走的路也許是最好的，合適才是王道，要知道，路的旁邊還是路，總會(huì)有一條合適你走的路，而且在這條道路上你收獲的將不僅僅是成功，還有更多，更多……”

的確，這樣的悅評(píng)賞語，提攜素養(yǎng)，讓人暖心且更愛行動(dòng)！