吳龍玲 姚繼昌

摘 要：目前，我國大多數(shù)高校在加強(qiáng)思政教育方面普遍采取了傳統(tǒng)教學(xué)和科研相結(jié)合的模式，旨在促進(jìn)大學(xué)生思政教育科學(xué)化、規(guī)范化和系統(tǒng)化，然而這種模式往往事倍功半。那么，如果把學(xué)生社團(tuán)管理和思政教育相契合，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在思政教育中的滲透性、間接性和多樣性等特點(diǎn)，將會取得傳統(tǒng)思政教育所無法企及的效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán)管理;思政教育;良性互動

中圖分類號：D9 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.23.069

古人講的寓教于樂，實(shí)質(zhì)上是追求一種教學(xué)境界，最通俗的解釋就是將教育和娛樂結(jié)合起來，使受教育者能在娛樂中獲取知識;更深層次的理解是將教育和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成為一種樂趣，為師者開心，為學(xué)者快樂。因?yàn)楫?dāng)今大學(xué)生的個(gè)性更為突出，思想更加活躍，理念更是超前，所以思政教育的難度在逐漸加大，傳統(tǒng)的思政教育模式陷入了眾口難調(diào)的困境。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生社團(tuán)的教育功能是思政教育的最好補(bǔ)充，讓學(xué)生參與到社團(tuán)管理中，感受集體力量，享受團(tuán)隊(duì)福利，深受制度約束，耐受挫折失敗。將思政教育寓于社團(tuán)管理，不斷充實(shí)大學(xué)生活，有效提高大學(xué)生的思想政治能力，積極促進(jìn)校園文化建設(shè)。

1 高校社團(tuán)管理對思政教育的促進(jìn)作用

高校學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生基于共同的校園生活需要，在充分體現(xiàn)興趣、愛好、心理和志向的作用下自愿形成的組織，不僅是校園文化的重要部分，更是學(xué)校教育的有機(jī)組成。對于民族性院校而言，學(xué)生社團(tuán)作為融洽民族關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生交流，發(fā)揮教學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)成長成才的前沿陣地，其建設(shè)與發(fā)展的必須得到高度重視。

1.1 社團(tuán)活動與思政教育的良性互動

大量鮮活的事例證明，大學(xué)生社團(tuán)活動一旦融入思政教育中來，往往會使傳統(tǒng)的思政教育脫離舉步維艱的困境，在大學(xué)生校園文化月活動、社團(tuán)活動方案制定之初，將思政教育內(nèi)容合理的分解到每一項(xiàng)具體的活動中，通常會收到意想不到的好結(jié)果，一方面，參加活動的大學(xué)生不在單純的抵觸思政教育;另一方面，新穎的方式、實(shí)用的方法會使思政教育的內(nèi)涵更深刻、外延更擴(kuò)展，且更適應(yīng)大學(xué)生的心理需要。

（1）社團(tuán)活動的隱性思政教育價(jià)值更優(yōu)化學(xué)生管理的模式。高校學(xué)生的隱性思想政治教育是近幾年提出的新興概念，是綜合運(yùn)用高校各方面資源，在潛移默化之中完成思政教育工作。在大學(xué)生隱性思想政治教育方面具有價(jià)值導(dǎo)向、精神激勵、凝聚信念、堅(jiān)定意志以及最終達(dá)到知行合一等功能。切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生社團(tuán)的管理和建設(shè)，對于提高大學(xué)生隱性思想政治教育的實(shí)效性和針對性，督促大學(xué)生自覺修身立德，砥礪學(xué)問，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神等具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（2）思政教育的正確社會取向價(jià)值更貼切學(xué)生性格的養(yǎng)成。高校學(xué)生社團(tuán)的活動基本上都會制定相應(yīng)的工作方案，方案也會經(jīng)過學(xué)校管理部門的層層審核和把關(guān)，其所主張的價(jià)值理念和工作初衷往往會包含大量的思政教育內(nèi)容，一方面符合大學(xué)生的理念認(rèn)知、思想動態(tài)和人生信條，對大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男愿耩B(yǎng)成具有積極意義;另一方面符合大學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和理解角度，對大學(xué)生敢于拼搏、樂于生活的人生態(tài)度的養(yǎng)成具有重大幫助。

（3）寓于思政教育職能的社團(tuán)活動更符合學(xué)生能力的提升。一般來說每一所高校都有自己獨(dú)特的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，不但擁有濃厚的學(xué)術(shù)氣氛，還是重要的科研基地。那么，大學(xué)生社團(tuán)開展各類活動或多或少的總會與學(xué)校的科研活動相結(jié)合，比如學(xué)校組織的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、模擬面試、就業(yè)供需會等，實(shí)際上為大部分的社團(tuán)成員提供了一個(gè)多參與、多鍛煉的平臺。

1.2 社團(tuán)管理與思政教育的合理互補(bǔ)

我們一直在強(qiáng)調(diào)大學(xué)生社團(tuán)必須遵守一個(gè)前提，就是一定要保證參加社團(tuán)的大學(xué)生是自愿的，而且社團(tuán)活動色吸引力來自于社團(tuán)本身的獨(dú)特氣質(zhì)，參加社團(tuán)的大學(xué)生需要通過自我教育、自我管理、自我服務(wù)來說實(shí)現(xiàn)心理、情感、文化、生活和社會的需要。

（1）強(qiáng)化對學(xué)生社團(tuán)的管理，正確開展學(xué)生活動。學(xué)生社團(tuán)要在學(xué)校的有效監(jiān)管下開展活動，不能為了單純的提升思政教育的隱性作用就放任學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生社團(tuán)的組織者是學(xué)生自己，但開展活動的目的，所要達(dá)到的效果，活動結(jié)束后要如何總結(jié)，必須有專業(yè)的輔導(dǎo)員、團(tuán)總支書記或者相關(guān)授課教師予以點(diǎn)評，促使活動正確積極，展示正能量。

（2）深化對學(xué)生干部的培養(yǎng)，充分發(fā)揮傳幫效應(yīng)。學(xué)生干部是一屆一屆干出來的，是一個(gè)一個(gè)培養(yǎng)出來的，自主成才的例子有，但鳳毛麟角，更多的是在學(xué)生社團(tuán)里一步一步打磨，一件小事一件小事鍛煉出來的。把思政教育融入學(xué)生社團(tuán)，一方面要加強(qiáng)對學(xué)生干部的培訓(xùn)教育力度;一方面要發(fā)揮先進(jìn)帶后進(jìn)的傳幫效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)一屆更比一屆強(qiáng)，一茬更比一茬優(yōu)的目標(biāo)。

（3）加大對學(xué)生思想的引導(dǎo)，全面匯聚組織力量。高校在校大學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要求多方位、全視角、深層次的參與，傳統(tǒng)的思政教育模式采取的多為滿堂灌的方式，不能吸引學(xué)生的注意力，更有甚者可能會出現(xiàn)逆反心理。通過學(xué)生社團(tuán)傳播正能量，組織開展具有紅色印記的實(shí)踐活動，將性格迥異的大學(xué)生運(yùn)用不同類型學(xué)生社團(tuán)匯聚在一起開展各項(xiàng)政治思想教育工作。

2 高校思政教育中存在的問題

正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀會不斷的促進(jìn)人的成長和成熟，正能量來自于教育中，接受正確的理念引導(dǎo)是提升素養(yǎng)的重要渠道之一。傳統(tǒng)的思政教育模式相對封閉，特別是在中小學(xué)期間，學(xué)生尚未形成完善的人格和合理的認(rèn)知，就應(yīng)當(dāng)采取封閉式的管理模式，但大學(xué)不同。一是思政教育理論的研究還有待進(jìn)一步深入，從思政教育的理論上來看，研究基礎(chǔ)知識的多，深入實(shí)踐的少，大多數(shù)的研究純粹是就理論研究理論，而跳出理論怪圈研究實(shí)際應(yīng)用的少;二是被迫接受與主動獲取之間還存在誤區(qū)，學(xué)生的天性跳脫，具有極強(qiáng)的心理防范意識，但又沒有形成完全的辨識能力，在思想的認(rèn)知上極易產(chǎn)生左右搖擺的“墻頭草”效應(yīng);三是傳統(tǒng)教育模式與新教學(xué)手段的結(jié)合還存在困境，一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的思政教育模式認(rèn)為，思政教育是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)的古板的，不能輕易的摻雜其他內(nèi)容，而新思維模式下的思政教育卻認(rèn)為，思想教育最好的額方式就是潛移默化;四是高校學(xué)生的社會需要與心理需要之間嚴(yán)重脫節(jié)，從高考之前的高壓學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入相對輕松的高校學(xué)習(xí)，以及社會上的大學(xué)無用論和大學(xué)終生論的甚囂塵上，導(dǎo)致心理預(yù)期出現(xiàn)偏差;五是一邊倒的評價(jià)機(jī)制完全不適應(yīng)社會的發(fā)展，唯學(xué)習(xí)論、唯成績論和唯官本位論在高校的評價(jià)機(jī)制中長期占據(jù)主導(dǎo)地位。

古人講“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。”高校的大學(xué)生基本上都已成年，有成熟的認(rèn)知能力和完全的辨識能力，也有承受痛苦傷害和失意冷落的心理預(yù)期和排解能力。高校不是處于封閉狀態(tài)，而是自由開放的新境界，每一位大學(xué)生每時(shí)每刻都接收到來自不同渠道、不同領(lǐng)域、不同環(huán)境、不同主體宣泄給他們的諸多有用的、無用的、徒耗流量的各類信息，有些可能會顛覆理性認(rèn)知和合理知識結(jié)構(gòu)。因此，通過學(xué)生社團(tuán)加強(qiáng)思政教育是一條可選道路，一方面極度契合高校學(xué)生的思想需求;另一方面完全符合鍛煉學(xué)生自主認(rèn)知能力的最佳手段，在這個(gè)過程中一定不能再強(qiáng)調(diào)思政教師的主導(dǎo)作用，要充分發(fā)揮高校學(xué)生的自主能動性。

3 發(fā)揮高校學(xué)生社團(tuán)管理的隱性思政教育功能

大學(xué)生社團(tuán)在高校思政教育中的地位和作用極為重要和突出，特別是民族類的院校要進(jìn)一步加強(qiáng)對大學(xué)生社團(tuán)的關(guān)心、指導(dǎo)和管理力度，通過支持和鼓勵大學(xué)生社團(tuán)開展豐富多彩的文化娛樂活動來滿足大學(xué)生生活需要的同時(shí)，緊密結(jié)合高校思政教育的任務(wù)和目標(biāo)，充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的輻射引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育融入學(xué)生社團(tuán)活動，發(fā)揮寓教于樂的積極作用，迎合當(dāng)代大學(xué)生的心理需要和情感依托。

3.1 發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的優(yōu)勢

都說大學(xué)是個(gè)小社會，是大學(xué)生踏上真正社會之前的歷練期，所以大學(xué)生在校期既要學(xué)專業(yè)知識，也要學(xué)會做人、做事。學(xué)生社團(tuán)開展的各類活動，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，不僅需要將專業(yè)知識融入實(shí)際生活中，還要對創(chuàng)業(yè)能力提前進(jìn)行有計(jì)劃、有目的培養(yǎng)、鍛煉和提高，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和自我適應(yīng)的過程，真正體會到學(xué)以致用的樂趣。如聯(lián)系企業(yè)，到工廠參觀實(shí)習(xí)，讓學(xué)生更了解企業(yè)，了解社會，與社會接軌。

3.2 感受學(xué)生社團(tuán)的活力

學(xué)生社團(tuán)的生命力和存在感，不是學(xué)校有多支持、經(jīng)費(fèi)有多充足、活動范圍有多廣，更多的原因是基于學(xué)生社團(tuán)自身的活力決定的。學(xué)生社團(tuán)和思政教育并不矛盾，也不天然的存在沖突，實(shí)際上把思政教育融入社團(tuán)活動中，不僅能夠提高學(xué)生參加活動的熱情，也能在活動過程中持續(xù)激發(fā)思政知識的隱性教育作用。在思政教育上形成開放多樣、符合民族綜合性大學(xué)特色，融入“進(jìn)德修業(yè)、自強(qiáng)不息”校訓(xùn)的科學(xué)的思政教育理論系統(tǒng)。創(chuàng)新大學(xué)生人才培養(yǎng)機(jī)制，建立和完善社團(tuán)培養(yǎng)和提升學(xué)生素質(zhì)的新模式。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)管理與思政教育的良性互動。

3.3 發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的動力

完善并落實(shí)學(xué)校思政教育各項(xiàng)措施，是實(shí)現(xiàn)社團(tuán)管理與思政教育雙贏的前提。這些措施有組織領(lǐng)導(dǎo)、管理隊(duì)伍、制度建設(shè)、質(zhì)量監(jiān)控、經(jīng)費(fèi)保障等方面。充分利用輔導(dǎo)員在社團(tuán)文化建設(shè)和思想政治教育培養(yǎng)方面的關(guān)鍵作用。整合或者吸引更多的學(xué)生主動參與，才能有效實(shí)施思政建設(shè)、文化建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和理念建設(shè)。一是持續(xù)創(chuàng)新社團(tuán)管理體制機(jī)制，輔導(dǎo)員和團(tuán)總支書記要積極介入，一方面運(yùn)用管理技巧和社團(tuán)建設(shè)的需要，確保全體學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作;另一方面發(fā)揮學(xué)生組織的自主能動性，主動加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，開展更加豐富多彩的社團(tuán)活動。二是不斷提升學(xué)生干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和管理能力，加大學(xué)生干部教育培訓(xùn)引導(dǎo)力度，建立能上能下的崗位競聘制度，做到優(yōu)者上、劣者下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部的優(yōu)勝劣汰。第三，建立大學(xué)生社團(tuán)在高校思想政治教育中發(fā)揮作用的評價(jià)、反饋體系，定期跟蹤督查問效，實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)在思政教育上的“主人翁”地位。

3.4 實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)的價(jià)值

在健全學(xué)生社團(tuán)管理體制的基礎(chǔ)上，為學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展創(chuàng)建良好的外部環(huán)境;利用高校加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的引導(dǎo)和示范作用，強(qiáng)化思政教育的功能發(fā)揮，引導(dǎo)和促進(jìn)大學(xué)生思想健康、持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。通過建立評比淘汰機(jī)制不斷增強(qiáng)大學(xué)生社團(tuán)自身建設(shè)和發(fā)展的動力，通過創(chuàng)建一批品牌大學(xué)生社團(tuán)來起到示范和帶動更多大學(xué)生社團(tuán)沿著健康、向上、快速發(fā)展的思想政治教育目的。

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