法國幼兒教育的傳統(tǒng)是把重點放在感性教育上，培養(yǎng)出了眾多的藝術家和科學家。他們首先是尊重幼兒，在這個基礎上培養(yǎng)孩子的感性認識。

孩子犯了錯誤，大部分的父母都是先指責孩子。但是在法國，父母總是先問事情原因，問問孩子當時有什么樣的想法，對孩子就像對大人一樣。聽完孩子講述事情經(jīng)過，父母才開始對孩子進行教育，這樣就可以在孩子和父母之間形成一個互相信賴的關系，接下來即使是父母指責孩子，孩子也會認識到自己的錯誤。

法國家長很善于通過對話使孩子明白自己該做什么，然后主動地去做。他們從來不逼孩子做這個做那個，或者應該這樣做應該那樣做。他們明白讓孩子理解是最有效的教育方法。這意味著他們把孩子當成一個完整的人，尊重孩子的人格。

如果家里有客人，法國的孩子都會回到自己的房間。他們清楚地知道那是自己的空間，在自己的空間里自己是自由的。他們怎么裝飾自己的房間，怎么玩兒，都是自己說了算。這是為了培養(yǎng)他們的自由和個性。法國的父母們認為，讓孩子們明白自我獨立是十分重要的，他們認為這是人性教育的基礎。家長經(jīng)常和孩子一起旅行，通過對文化藝術的親身體驗來感受生活。遇到困難，他們不是無條件地為孩子排除困難，而是讓孩子們自己面對困難，想辦法自己解決，從而增強孩子的判斷能力和獨立解決問題的能力。

為了使孩子明確自己的想法，法國的父母們不惜辛苦給他們創(chuàng)造能夠使他們看得更多聽得更多的條件，從而增加他們的感性認識。父母們認為培養(yǎng)孩子的判斷力和獨立性比什么都重要。

法國被稱為熱愛藝術的國家，他們的幼兒教育圍繞著感性教育展開，把教育的重點放在對孩子進行音樂美術指導上，法國所有的幼兒園都把美術教育看成是教育的根本。幼兒園全部課程的80%以上都和美術教育有關。不僅如此，在一般人的家庭里，比起其他的玩具，更多的是手工制作用的材料。為了使孩子們隨手就可以畫畫，墻上貼有很多可以繪畫的紙張，或者家里到處都是繪畫用的工具。法國的孩子們對建筑物或者是對音樂和美術的認識相比起其他國家的孩子更早熟，他們看見一幅畫，就能談到其配色、素材、明暗、構(gòu)圖等，能夠說出對畫的感想。

這就是他們進行的感性教育。在這其中父母的作用是，比孩子先走一步，在前面拉一把，再站在孩子的后面推一把。

（利民）