常露

裝置藝術(shù)是指藝術(shù)家在特定的時空環(huán)境里，將人類日常生活中的物質(zhì)文化實體進行藝術(shù)性地有效選擇、利用、改造、組合，以令其演繹出新的個體或群體的精神文化意蘊的藝術(shù)形態(tài)。簡單地講，裝置藝術(shù)，就是“場地+材料+情感”的綜合展示藝術(shù)。

裝置藝術(shù)（Installation Art），Installation在英文中表示的是安裝、組合、裝配的意思。是誰來安裝呢？這個“安裝者”既可以是藝術(shù)家本人，制造一個已經(jīng)完成的裝置空間供人們體驗和解讀；也可以是來參觀的人，“參與者”成為了安裝行為的載體，一個集體的行動完整了這個裝置作品的形成。

在美工室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)里裝置藝術(shù)是必不可少的，對于幼兒啟發(fā)也是非常重要的。以前的美工室追求的是功能性和實用性，而現(xiàn)在是在滿足原有需求的基礎(chǔ)上，還要追求對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的獨特性和創(chuàng)新性，以及強調(diào)幼兒的參與性。在幼兒園的裝置藝術(shù)作品創(chuàng)設(shè)上，我們也需要遵循一些原則。

一、裝飾性

能更好地裝飾我們的美工室環(huán)境。不僅可以提升幼兒審美情趣和審美素養(yǎng)，還可以營造一個富于美感、有視覺刺激的藝術(shù)氛圍環(huán)境。

二、主題性

美工室的劃分有很多區(qū)域，就可以通過裝置藝術(shù)的主題性對美工室各區(qū)域不同空間進行特定的主題設(shè)計，這樣就可以做到區(qū)域間環(huán)境的獨立性。

三、創(chuàng)新性

為了更好地刺激幼兒的感官，打破幼兒固定的思維模式，對美工室環(huán)境的設(shè)計，不僅利用美工室里現(xiàn)有的材料，還可以利用幼兒已完成的作品，重新組合、改造，通過夸張、異化或強化的藝術(shù)手法實現(xiàn)對作品的呈現(xiàn)。

四、熏陶性

可以借用裝置藝術(shù)呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，體現(xiàn)出裝置藝術(shù)對美工室環(huán)境的渲染力和對幼兒藝術(shù)情懷的熏陶性。

五、參與性

在美工室里的裝置藝術(shù)生成是需要幼兒的參與和介入的，通過與幼兒的互動與參與，可以調(diào)動幼兒參與美工室活動的積極性和創(chuàng)新性。

六、可變性

美工室的環(huán)境是需要不斷推陳出新的，所以裝置藝術(shù)的設(shè)計可以根據(jù)環(huán)境和美工室的需求而不斷發(fā)生變化，從而做到更好地吸引別人的眼球。

裝置藝術(shù)在美工室里的的作用不容小覷。就環(huán)境創(chuàng)設(shè)而言，裝置藝術(shù)可以在一定程度上提升空間環(huán)境的視覺效果，更好地和環(huán)境融為一體，體現(xiàn)出空間環(huán)境的設(shè)計價值。在對于幼兒的啟發(fā)中，讓幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，生活中處處存在美，體會“讓藝術(shù)更生活，讓生活更藝術(shù)”。更能引起幼兒的探索興趣，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。