山東科技大學(xué) 山東 青島 266590

引言

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展以及民族的進(jìn)步。伴隨社會(huì)的社會(huì)科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力必將發(fā)生新的革命性突破。在這期間,人才的重要作用便體現(xiàn)出來(lái)。教育作為知識(shí)創(chuàng)新的主要基地,能夠培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。高校作為培養(yǎng)高科技人才的重要基地,如何讓肩負(fù)起歷史的重任,為社會(huì)以及國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新人才,使大學(xué)生成為現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)的主力軍,是當(dāng)前的任務(wù)所在,也是當(dāng)前高校面臨的一大難題。

一、培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要意義

高校作為人才培養(yǎng)的重要基地,不僅能夠傳授給大學(xué)生知識(shí),還能夠培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新能力,這對(duì)于科教興國(guó)戰(zhàn)略以及全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要意義。

習(xí)近平總書記在十九大匯報(bào)中曾提到“青年興則國(guó)家興,青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng),青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng),國(guó)家就有前途,民族就有希望”。正如習(xí)近平總書記所講,當(dāng)前青年是同時(shí)代共同前進(jìn)的一代,高等學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才是當(dāng)前的首要任務(wù),作為人才的聚集地,高效不僅要將培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才作為自身的任務(wù),還應(yīng)該積極響應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,培養(yǎng)出一批批具備創(chuàng)新精神的人。引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生將創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神融入到自身的生活中。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是大學(xué)生生活中的重要組成部分,也是國(guó)家創(chuàng)新體系中最具有活力的一部分。為此,高校在執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的同時(shí),不妨將大學(xué)生的創(chuàng)新能力當(dāng)做一項(xiàng)指標(biāo)予以考察,進(jìn)而培養(yǎng)高素質(zhì)人才[1]。

高等教育在培養(yǎng)人才方面具有重要的使命,若想實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,必須有人才的加持。現(xiàn)如今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,目前的國(guó)際形勢(shì)不容樂(lè)觀,若想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利或搶占有利位置,社會(huì)必須實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,科技方面也必須處于國(guó)際領(lǐng)先地位。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)建設(shè)的主力軍,他們身上所體現(xiàn)的創(chuàng)新意識(shí)以及時(shí)代精神將為社會(huì)帶來(lái)源源不斷的活力。高等院校不妨加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的思想教育門講增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來(lái)認(rèn)知,在此基礎(chǔ)上讓大學(xué)生了解到信息匱乏所帶來(lái)的不利影響以及五四時(shí)期新中國(guó)建設(shè)時(shí)代科技創(chuàng)新的重要性,便能更進(jìn)一步喚起大學(xué)生的責(zé)任感和使命感。這樣一來(lái),肩負(fù)振興中華歷史使命的當(dāng)代大學(xué)生必將能在工作和學(xué)習(xí)中大膽創(chuàng)新,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。再者,現(xiàn)如今大學(xué)生就業(yè)壓力逐步增加,很多企業(yè)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為自身的招聘標(biāo)準(zhǔn),大學(xué)生在校期間培養(yǎng)自身的科技創(chuàng)新能力,不及能夠豐富知識(shí)、增長(zhǎng)才干,還可以加強(qiáng)自身和社會(huì)的交流,提升自身的社會(huì)價(jià)值,為以后的就業(yè)提供幫助。

二、加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐能力的思考和建議

(一)深入實(shí)施創(chuàng)新教育。學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是高校的職責(zé)所在?，F(xiàn)如今部分高校的教學(xué)觀念以及教學(xué)方法仍存在問(wèn)題,與當(dāng)前時(shí)代發(fā)展不適應(yīng)的地方還有很多,這束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,也阻礙學(xué)生創(chuàng)造力的形成。為此,在教學(xué)環(huán)節(jié),高校必須秉承“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想,形成以學(xué)生為主體的課堂教育理念,正視學(xué)生個(gè)體之間的差異,將素質(zhì)教育落到實(shí)處,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間能夠發(fā)揮自身優(yōu)秀的品質(zhì),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新,學(xué)會(huì)思考[2]。同時(shí),為迎接時(shí)代的挑戰(zhàn),高校還應(yīng)該開(kāi)設(shè)創(chuàng)新課程,解放當(dāng)代大學(xué)生的思想,引導(dǎo)他們?cè)谛Ｆ陂g便能夠發(fā)散自身的思維。大學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)是教育與自我教育的有效融合,這其中不僅能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體性,還能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力,同時(shí)這也是高校教學(xué)成果的間接體現(xiàn)。

對(duì)于大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)該體現(xiàn)在因材施教上,高?？梢酝ㄟ^(guò)競(jìng)賽提升學(xué)生的創(chuàng)新能力,完善他們的綜合素質(zhì),例如“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)生科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等,都能夠有效地將大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)與自身的實(shí)踐能力相結(jié)合,進(jìn)而全面提升學(xué)生素養(yǎng)。

(二)營(yíng)造大學(xué)生科技創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)應(yīng)該成為大學(xué)校園的主旋律,各大高校不妨設(shè)置第二學(xué)分制,設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分,主動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的同時(shí),培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新興趣愛(ài)好,這樣有利于在學(xué)校內(nèi)部形成積極的氛圍。此外,各大高校還可以定期進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新成果交流、評(píng)選和展示,力求對(duì)某些成績(jī)突出的學(xué)生或是群體作出表彰,目前我國(guó)部分高校已經(jīng)將這一活動(dòng)引入學(xué)校,并取得一定成果,但若想積極有效、進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)新實(shí)踐潛力,還需要進(jìn)一步深化、探索。課外實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的重要基地,這其中的實(shí)驗(yàn)不僅包括以藥學(xué)院、電信學(xué)院、計(jì)科學(xué)院為主的需要實(shí)驗(yàn)設(shè)備、操作臺(tái)的專業(yè)、還應(yīng)該包括新聞學(xué)院、外語(yǔ)學(xué)院等需要攝影、攝像設(shè)備的學(xué)院,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造有利的條件[3]。同時(shí),還應(yīng)該濟(jì)濟(jì)之士學(xué)校社團(tuán)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)交流,參與教師的科學(xué)研究,這樣才能逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

大學(xué)生科技創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)離不開(kāi)環(huán)境,為大學(xué)生營(yíng)造積極向上的科學(xué)氛圍可以通過(guò)以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn):一是通過(guò)校園輿論陣地加強(qiáng)科學(xué)精神的培養(yǎng)和宣傳,具體可通過(guò)廣播、電臺(tái)、校園網(wǎng)等載體進(jìn)行宣傳,學(xué)校應(yīng)該大力支持大學(xué)生在校期間進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng),利用校報(bào)、校園網(wǎng)對(duì)學(xué)生的科技創(chuàng)新成果予以刊登,進(jìn)而營(yíng)造良好的校園氛圍,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情;而是組織豐富多樣的學(xué)科活動(dòng),組織大學(xué)生參加這類活動(dòng),進(jìn)而鍛煉自己的能力;三是積極發(fā)揮學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì),通過(guò)舉辦“名人走進(jìn)校園”這樣的活動(dòng),引導(dǎo)大學(xué)生聽(tīng)名人分享故事,再結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn),這樣便能提升自身的科學(xué)創(chuàng)造精神。

(三)尊重學(xué)生個(gè)性。創(chuàng)新建立在個(gè)性的基礎(chǔ)上,若想培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力,就必須對(duì)其現(xiàn)有的個(gè)性進(jìn)行保護(hù)。傳統(tǒng)的教育強(qiáng)調(diào)整齊劃一,對(duì)學(xué)生的成績(jī)、個(gè)性都有所規(guī)定,學(xué)生在這樣的教學(xué)體系下會(huì)逐漸失去自我,個(gè)人的創(chuàng)新能力也會(huì)被削弱。為此,在大學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展期間,教師應(yīng)該充分重視學(xué)生之間的個(gè)體性差異,滿足同學(xué)們的好奇心和求知欲,為大家創(chuàng)設(shè)一種較為寬松的環(huán)境。但需要注意的是,學(xué)生個(gè)性的保留是一種較為寬松的概念,指的是教師需要依據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行引導(dǎo),而不是縱容學(xué)生我行我素,這樣也會(huì)使學(xué)生的發(fā)展誤入歧途。在大學(xué)期間尊重學(xué)生的個(gè)體差異,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科研活動(dòng),不僅能夠培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的意識(shí),還能夠幫助他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣以及勇于創(chuàng)新的能力[4]。

(四)構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐服務(wù)體系。筆者通過(guò)對(duì)各高?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)情況的分析和總結(jié),認(rèn)為培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力主要由以下途徑:一是積極組建由教師以及在讀研究生的科學(xué)興趣小組,讓學(xué)生參與其中鍛煉自己,參與實(shí)驗(yàn)研究,在實(shí)驗(yàn)中成長(zhǎng),在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力,這一實(shí)踐注重學(xué)生主體性的發(fā)揮,通過(guò)研究生帶動(dòng)本科生開(kāi)展科研活動(dòng),還能夠促進(jìn)二者之間的溝通交流,不僅能夠?yàn)檠芯可峁└鼮榛A(chǔ)的課業(yè)知識(shí),還能夠?yàn)楸究粕峁╁憻捵约旱目臻g,利用實(shí)踐鞏固自己的課業(yè)知識(shí),一舉兩得;二是通過(guò)組織專家論壇、教授、博士等系列講座,弘揚(yáng)科學(xué)精神,依托學(xué)校社團(tuán)展開(kāi)科技創(chuàng)新活動(dòng)。

高校若想構(gòu)建有效的大學(xué)生科技創(chuàng)新服務(wù)體系,必須制定出相關(guān)的細(xì)則,進(jìn)而為大學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地,申請(qǐng)科研經(jīng)費(fèi)和實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)作為科研基金供大學(xué)生使用。此外,高校應(yīng)該建立對(duì)學(xué)生開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室,引導(dǎo)學(xué)生自行開(kāi)展系列科學(xué)實(shí)驗(yàn),給大家一個(gè)自由發(fā)揮的空間。立題申報(bào)作為大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的重要環(huán)節(jié),離不開(kāi)學(xué)科老師的指導(dǎo),作為教師,能夠指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外創(chuàng)新活動(dòng)也是自身職責(zé)所在。確立課題是一個(gè)重要環(huán)節(jié),課題的選擇不僅能夠引起學(xué)生的興趣,還應(yīng)該符合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,引導(dǎo)學(xué)生在立項(xiàng)、申報(bào)、實(shí)驗(yàn)、結(jié)項(xiàng)的過(guò)程中有所成長(zhǎng)和收獲[5]。學(xué)校還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加論文報(bào)告會(huì),對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀論文要及時(shí)向有關(guān)雜質(zhì)、刊物推薦,這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是最好的鼓勵(lì)和匯報(bào),也是對(duì)他們創(chuàng)新實(shí)踐能力的肯定。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述,伴隨社會(huì)的發(fā)展,大學(xué)生逐步成為社會(huì)建設(shè)的主要力量,大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)逐步探索的過(guò)程,大學(xué)生作為國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分,高校應(yīng)該抓住發(fā)展機(jī)遇,積極探索適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式,更新現(xiàn)有的教學(xué)觀念,進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。