李翔 北京經(jīng)濟管理職業(yè)學院

構(gòu)建和諧社會的過程當中，校園文化建設工作是其不可或缺的構(gòu)成內(nèi)容，其重要性和實踐價值是毋庸置疑的。對于高等院校而言，屬于培養(yǎng)人才的重要基地，不僅應該教會學生更多的知識，而且需要提高其綜合素質(zhì)，加強文明禮儀教育，為校園文化建設工作的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)，有利于使廣大學生的文明素養(yǎng)得到提高。對于我國而言，在文明禮儀方面十分注重，擁有諸多的禮節(jié)與儀式，經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展和演變，積累了深厚的歷史文化，受到全世界的尊敬，得到禮儀之邦的贊譽。然而，縱觀當前學校的教育工作開展情況來看，在學生文明禮儀教育方面的重視度不高，再加上很多學生自身的品德素質(zhì)較低，很多不文明、不禮貌的行為常見于校園當中，由此呈現(xiàn)出一種高學歷、低素質(zhì)的普遍現(xiàn)象，造成了十分惡劣的影響，所以，加大校園文化的建設勢在必行，也是我國建設和諧社會的重要構(gòu)成內(nèi)容之一，通過文化育人的方式，使得全面的文化素質(zhì)均得到不同程度的提升，其重要性是不容忽視的。鑒于此，深入探討和分析基于文明禮儀教育的校園文化建設對策顯得尤為必要，具有重要的研究意義與實踐價值。

一、相關(guān)概念及內(nèi)涵的闡釋

（一）校園文化建設定義的闡釋

作為校園文化建設的重要內(nèi)容之一，校園精神文化建設具有一定的實踐價值。所謂校園文化建設針對的為某個學校依靠漫長的發(fā)展與累積所產(chǎn)生的一種基于統(tǒng)一化價值體系的建設工作。其中包含了學校的辦學理念、價值觀、行為要求以及群體思想意識等內(nèi)容。在建設校園文化過程中，涵蓋了下述三方面內(nèi)容，依次為物質(zhì)文化、制度文化以及精神文化建設等。

實際上，校園文化可看作一種精神。對于學校而言，校園文化屬于其重要的靈魂，能夠體現(xiàn)出校園鮮明的形象，有利于提高凝聚力和精神文明度。校園文化中所包含的三觀，帶給學生很大的影響，其價值已經(jīng)超過了課程知識的學習。通過營造一種積極、向上的校園文化氛圍，對培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)十分有益，不僅拓展了學生們的視野，而且滿足了當前時代對人才培訓的要求。依靠建設校園文化的方式，使校園的文化品位也得到有效地提高[1]。

針對學生來說，往往帶給其最大的影響便為其周邊的事物和環(huán)境。由校園文化當中，不難看出學校的文明程度與形象情況，凸顯出明顯的價值觀，在潛移默化當中帶給學生極大的影響。從本質(zhì)上而言，校園文化可以視為強有力的環(huán)境教育力量，有利于促進學生的身心成長。構(gòu)建校園文化，旨在為廣大學生營造一種更加融洽、輕松的校園學習環(huán)境，使學生的文化知識和綜合素養(yǎng)均得到有效地提升。所以，建設校園文化的過程當中，應該注重凸顯出教師與學生處于此過程當中的核心地位。針對學校的全體師生人員，提高其對校園文化的重視程度，并主動、積極地參與到不同類型的校園文化活動當中，從而達到對學生綜合能力與素質(zhì)的培訓目標，并提高學校的核心競爭能力，推動學校的可持續(xù)發(fā)展與進步。

（二）文明禮儀教育定義及內(nèi)涵的解析

對于文明禮儀教育而言，屬于我國學校教育課程當中不可或缺的構(gòu)成內(nèi)容之一。在文明禮儀教育的內(nèi)容當中，融合了我國幾千年以來的傳統(tǒng)禮儀文化，其禮儀的價值是顯而易見的。實際上，無論是古代，還是現(xiàn)代社會，其中均不乏禮儀文明方面的內(nèi)容，而當前大力建設的社會主義精神文明過程當中，也存在著禮儀教育方面的部分。處于網(wǎng)絡信息環(huán)境當中，廣大民眾的社交范圍得到進一步拓展，文明禮儀可謂現(xiàn)代社會發(fā)展文明程度的主要標志之一，平常的生產(chǎn)與生活均需要相關(guān)禮儀。從人際關(guān)系交往和處理的角度來看，注重禮儀，可以視為對別人的一種尊敬，同樣也代表著自尊[2]。

針對學校來說，加強對學生的文明禮儀教育十分必要且關(guān)鍵。眾所周知，我國被贊譽為“禮儀之邦”。進行實際的人際交往的過程當中，民眾通常會根據(jù)既有的習俗或者規(guī)定進行。事實上，培養(yǎng)學生的文明禮儀，對提升其自身文化素質(zhì)十分有益，并且也有利于增強人際交往當中交流技巧的應用效果。在此過程當中，主要包含了相關(guān)商務、政務、社交、服務、涉外以及外交禮儀等不同方面的內(nèi)容。從學校的角度來講，應該以培養(yǎng)學生的服務、商務、涉外以及社交禮儀等內(nèi)容為主。

二、文明禮儀教育對校園文化建設的重要價值說明

針對高校而言，開展文明禮儀教育工作，對校園文化建設工作具有下述幾點重要價值：第一，學校通過對學生進行文明禮儀教育，使廣大學生的文明素質(zhì)得到了提高，增加了其自身的文化自信，對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承與延續(xù)十分有益。第二，在對學生文明禮儀進行指導和教育的過程當中，可以使其行為變得更加規(guī)范，讓整個學校學生的整體精神面貌煥然一新，有利于為學生創(chuàng)建一個積極的校園文化環(huán)境。第三，處于目前的網(wǎng)絡經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境當中，很多學校的學生不具備強烈的社會責任感，缺少遠大的理想抱負；處理人際關(guān)系時經(jīng)常出現(xiàn)過于自我、不能包容別人等方面的問題；再加上自身的獨立思想意識較為薄弱，影響到整個校園的風氣[3]。通過積極進行文明禮儀教育，可以幫助學生樹立正確的價值觀，制定長遠的發(fā)展目標，改變從前錯誤的思想意識，從提高自我的文化素養(yǎng)做起，達到完善自我的目的，從而為構(gòu)建積極、向上的校園文化氛圍做出良好的鋪墊。由此可見，學校進行文明禮儀教育對于校園文化建設工作具有重要的意義與價值。

三、基于文明禮儀教育下的校園文化建設有效對策

（一）注重校園文化活動的組織，構(gòu)建和諧的校園文化環(huán)境

校園文化的建設是至關(guān)重要的，屬于學校教育工作中不可或缺的構(gòu)成內(nèi)容。所以需要注重校園文化活動的組織，構(gòu)建和諧的校園文化環(huán)境。依靠此項舉措，能夠糾正學生錯誤的行徑，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣，使個人的文明素養(yǎng)不斷提高，有利于營造積極向上的校園文化氛圍。同時借助校園廣播、互聯(lián)網(wǎng)等不同渠道也可以實現(xiàn)對文明禮儀相關(guān)知識的宣傳和推廣，并倡導廣大學生參加到不同類型的文明禮儀活動當中，進而從中獲益，深入理解文明禮儀的內(nèi)涵，達到文明禮儀教育的最終目標。

（二）開設科學的文明禮儀課程，定期組織相關(guān)講座活動

為了達到校園文化建設的目標，要求學校開設科學的文明禮儀課程，定期組織相關(guān)講座活動，使更多的學生能夠進行學習。實際上，文明禮儀教育的宗旨便在于提高學生的文明素質(zhì)。通過緊密根據(jù)學校的具體狀況，設置合適的文明禮儀課程，并幫助學生制定針對自身的學習計劃，有利于使學生意識到文明禮儀課程的重要價值，從而積極、認真地進行學習。并且學校通過建立專門的模擬實習基地，加大對學生文明禮儀技巧的訓練力度，凸顯出文明禮儀課程的實用價值[4]。

同時，學校還需要定期組織文明禮儀知識相關(guān)講座活動，依靠外聘的文明禮儀講師，為學生詳細講解有關(guān)文明禮儀方面的知識，達到學以致用的目的。并且充分借助課余時間，在禮儀講師的指導下，完成訓練學生坐姿、站姿等方面的任務，使其行為受到約束和規(guī)范，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。除此之外，要求學生在實際的生活當中的行為以相關(guān)文明禮儀教育的規(guī)定作為參考標準。例如：可以聘請航空公司的工作人員來到學校為學生們講解保持良好文明禮儀的注意事項，進而讓學生們可以從中受益。

（三）加大對學生的了解程度，凸顯出教師為人師表的作用

為了發(fā)揮出文明禮儀教育的作用，實現(xiàn)校園文化建設的目標，首先應該加大對學生的了解程度。通過運用問卷調(diào)查的方法，細致觀察與分析在校學生的日常表現(xiàn)情況，幫助相關(guān)工作人員深入掌握當前學校中的學生實際的行為表現(xiàn)狀況，從而制定出科學的文明禮儀教育方案，并確保其具有一定的針對性和實用價值，有利于文明禮儀教育工作的順利開展。還可以借助微信公眾號、互聯(lián)網(wǎng)等不同渠道，定期發(fā)布文明禮儀有關(guān)的知識，在潛移默化中對學生形成積極的影響，規(guī)范其日常的行為[5]。

與此同時，需要凸顯出學校教師為人師表的模范作用。在學校當中，教師的舉止行為會帶給學生很大的影響。作為教師人員，應該以身作則，起到為人師表的榜樣作用，通過塑造科學的三觀，不斷提高自身的職業(yè)素質(zhì)，在潛移默化當中對學生產(chǎn)生積極的影響，并借助課余的時間，加強對學生文明禮儀教育，讓學生從老師身上學習到高尚的品質(zhì)，規(guī)范自己的行為。

（四）加強文明禮儀比賽開展，構(gòu)建更加完善的相關(guān)保障機制

通過加強文明禮儀比賽開展，有利于體現(xiàn)出學生的青春風采，達到校園文化建設的目的。學校應該作為主導，組織開展校內(nèi)和校外各種不同類型的禮儀比賽活動，提高相應的實踐效果，最終達到理論和實踐有效融合的目標。比如：可以組織和舉辦相關(guān)的畢業(yè)典禮、校園招聘會、繪畫設計比賽、校園模特競賽等不同的活動，為學生展現(xiàn)自己的禮儀風貌提供更多的機會。與此同時，還需要構(gòu)建更加完善的相關(guān)保障機制。通過進行相關(guān)文明禮儀教育工作的方式，并編制和改進有關(guān)的保障機制。依靠對相關(guān)保障機制的合理完善，對文明禮儀教育工作的實施十分有益，有利于幫助學生糾正不良的行為習慣，達到提高學生綜合素質(zhì)的目的，實現(xiàn)對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承[6]。

（五）推進校園教育和家庭教育的有效融合

為了達到既定的學校文明禮儀教育目標，提高校園文化建設的實際效果，應該加大推進校園教育和家庭教育的有效融合力度，真正實現(xiàn)學校教育、家庭教育二者的結(jié)合，有效發(fā)揮出二者各自的作用，對于后繼人才的培養(yǎng)工作開展可謂十分有益，其重要價值是毋庸置疑的。而作為學校教育工作開展的重要前提，家庭教育工作的落實也是不容忽視的[7]。所以，學校需要和家長之間構(gòu)建起更加密切、融洽的交流關(guān)系，使得更多家庭中的家長也能夠參與到學生的文明禮儀教育工作當中，由此可見，這項舉措的實施擁有一定的實用價值。

從此次論文的闡述與分析當中，不難看出，深入探討和分析基于文明禮儀教育的校園文化建設顯得尤為必要，具有重要的研究意義與實踐價值。本文通過說明文明禮儀教育對校園文化建設的重要價值，提出了基于文明禮儀教育下的校園文化建設有效對策：注重校園文化活動的組織，構(gòu)建和諧的校園文化環(huán)境、開設科學的文明禮儀課程，定期組織相關(guān)講座活動、加大對學生的了解程度，凸顯出教師為人師表的作用、加強文明禮儀比賽開展，構(gòu)建更加完善的相關(guān)保障機制、推進校園教育和家庭教育的有效融合。希望此次研究與分析的內(nèi)容和結(jié)果，可以獲得有關(guān)校園文化建設工作人員的關(guān)注與重視，并且從中得到一定的借鑒和幫助，以便推動我國校園文化建設事業(yè)的不斷發(fā)展與進步。