（中國(guó)藝術(shù)研究院舞蹈研究所 100000）

33年前，在1986年的美國(guó)舞蹈節(jié)，廣東舞蹈學(xué)校的時(shí)任校長(zhǎng)楊美琦，為了改革教育，尋求藝術(shù)發(fā)展的新路，向美國(guó)舞蹈節(jié)主席查爾斯·萊因哈特先生遞交了一份，“在中國(guó)廣東，引進(jìn)現(xiàn)代舞專業(yè)教學(xué)，由美國(guó)舞蹈節(jié)派出專業(yè)教師，培養(yǎng)二十名中國(guó)現(xiàn)代舞者，四年后建立中國(guó)第一個(gè)現(xiàn)代舞團(tuán)”的意向書。這項(xiàng)中美合作辦學(xué)育人的四年計(jì)劃，得到萊因哈特先生的贊同與鼓勵(lì)，同時(shí)又獲得美國(guó)亞洲文化基金會(huì)在經(jīng)費(fèi)上的長(zhǎng)期支助。從1987年起，這個(gè)推動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代舞藝術(shù)興起與發(fā)展的事業(yè)，便由中美兩國(guó)的藝術(shù)家、教育家、文化機(jī)構(gòu)的共同努力與奮斗，開始了親密的合作之路。1992年6月，中國(guó)第一個(gè)現(xiàn)代舞團(tuán)——廣東實(shí)驗(yàn)現(xiàn)代舞團(tuán)終于在中國(guó)大地上建立了，楊美琦任創(chuàng)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，曹誠(chéng)淵任藝術(shù)總指導(dǎo)。

一、楊美琪出訪美國(guó)尋求舞蹈教育改革出路

楊美琦，畢業(yè)于北京舞蹈學(xué)校7年制民族舞劇專業(yè)，畢業(yè)后二十多年來一直從事于中國(guó)民間舞教學(xué)，是該領(lǐng)域的專家。她一直不滿足于中國(guó)舞蹈教育的現(xiàn)狀，自1985年擔(dān)任廣東省舞蹈學(xué)校校長(zhǎng)后，便更積極地尋求教學(xué)改革的找出路，并將如何擺脫中國(guó)幾十年來對(duì)“以技術(shù)訓(xùn)練為中心”的蘇聯(lián)舞蹈教育模式的影響，視為首先要突破的難關(guān)。1

1986年，是中國(guó)從封閉的體制下進(jìn)入“改革開放”的新政初期，楊美琦和另外兩位舞蹈家門文元、趙明，經(jīng)美籍舞蹈家江青女士的推薦，獲得美國(guó)亞洲文化基金會(huì)（ACC）的資助，赴美國(guó)進(jìn)行了兩個(gè)半月的舞蹈考察。楊美琦在紐約待了二十多天，其他時(shí)間在美國(guó)舞蹈節(jié)（ADF）參加國(guó)際編導(dǎo)班為期一個(gè)半月的學(xué)習(xí)，是最主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在美國(guó)考察了兩個(gè)半月后，楊美琦看到了中國(guó)之外的世界，并意識(shí)到美國(guó)舞蹈教育的先進(jìn)觀念已為舞蹈人才的全面培養(yǎng)，鋪設(shè)了一條更科學(xué)的道路。其將技術(shù)與藝術(shù)、知識(shí)與創(chuàng)造同步發(fā)展的教育模式，既是美國(guó)大學(xué)的普遍模式，也構(gòu)建了課堂教學(xué)內(nèi)容直接與舞臺(tái)表演創(chuàng)作相銜接的通道，進(jìn)而使楊美琦多年來的困惑豁然解開，仿佛獲得一對(duì)能繼續(xù)翱翔的翅膀。

在美國(guó)舞蹈節(jié)，每當(dāng)楊美琦困惑不解而發(fā)問時(shí)，常聽到的回答：“為什么不呢？”，“為什么不呢”這個(gè)反問句，終于使她豁然頓悟了！“為什么不呢？”也就是說——“一起皆有存在”、“一切皆可發(fā)生”。一種對(duì)各樣舞蹈的包容和平等，對(duì)創(chuàng)作自由精神的鼓勵(lì)和弘揚(yáng)，代表的是一種文化態(tài)度，而這正是中國(guó)社會(huì)最需要的現(xiàn)代文化精神。

自此，楊美琦作為舞蹈教育家的強(qiáng)烈責(zé)任感使她暗暗下定決心。在美國(guó)舞蹈節(jié)的最后一周，她提筆給查爾斯·萊因哈特主席寫下了她的愿景和計(jì)劃?！艾F(xiàn)代舞藝術(shù)是最富于時(shí)代性、創(chuàng)造性與世界性，它蘊(yùn)含著強(qiáng)大的藝術(shù)潛能和生命力，并預(yù)示著未來。為了把現(xiàn)代舞的藝術(shù)觀念、創(chuàng)造方式、教學(xué)方法引入中國(guó)，推動(dòng)中國(guó)舞蹈藝術(shù)的繁榮、進(jìn)步和自由，我計(jì)劃于1987年8月，在中國(guó)·廣州的廣東省舞蹈學(xué)校，建立第一個(gè)現(xiàn)代舞專業(yè)學(xué)科。初擬：學(xué)制三年，實(shí)習(xí)期：一年。在全中國(guó)招收二十名具有舞蹈中專學(xué)歷，年齡在16歲至18歲的學(xué)生。在校期：接受現(xiàn)代舞史論、技術(shù)課、創(chuàng)作課、音樂等較為系統(tǒng)的教學(xué)。為此，我懇切希望ADF機(jī)構(gòu)能為我提供師資幫助，我請(qǐng)求：一、1987年和1989年，三年間，我方每年派兩名青年教師在紐約和加州接受現(xiàn)代舞理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)由貴方提供獎(jiǎng)學(xué)金。二、1987年9月至1989年9月，兩年中由ADF選派現(xiàn)代舞專家來廣州講學(xué)，主要教授即興課、編舞理論、編舞方法，同時(shí)教授現(xiàn)代舞技術(shù)課。每年二期，每期教學(xué)三個(gè)月，我方將提供專家在中國(guó)講學(xué)期間的伙食、住宿、交通、醫(yī)療，并每月支付600元人民幣工資，請(qǐng)貴方提供專家旅費(fèi)。我以樂觀的心情，希望在1991年夏天，這個(gè)在你們熱情扶植下誕生的“中國(guó)現(xiàn)代舞團(tuán)”能被邀請(qǐng)參加美國(guó)舞蹈節(jié)演出，以表達(dá)我們最真誠(chéng)的謝意。”2

這樣的提議在當(dāng)時(shí)的中國(guó)是很大膽的，因?yàn)樗械默F(xiàn)代藝術(shù)都因?yàn)橘Y產(chǎn)階級(jí)問題而受到了很大的質(zhì)疑、批評(píng)，被認(rèn)為是把社會(huì)帶向墮落的東西，所以無(wú)法在中國(guó)推廣。但是，楊美琦知道現(xiàn)代舞不贊成或反對(duì)任何觀點(diǎn)，而只是一種自我表達(dá)的方式，就像文學(xué)或視覺藝術(shù)，可以用在很多方面。當(dāng)時(shí)楊美琦常說：“我們（做現(xiàn)代舞的人）是最早站起來的猴子，或者會(huì)被排擠，但是最早可以成人。我們都是用這個(gè)來鼓勵(lì)自己，因?yàn)槲覀兪亲钕扔X悟到要做現(xiàn)代舞，不能只為了繼承。我認(rèn)為需要的是向前的突破，而不是回頭去繼承?！?由于這一新的認(rèn)識(shí)，她能夠堅(jiān)定地與國(guó)內(nèi)有關(guān)部門對(duì)話。并受益于廣東省出臺(tái)的一項(xiàng)鼓勵(lì)學(xué)校教師的新政策，以及，時(shí)任廣東省文化廳廳長(zhǎng)唐瑜碰巧是一位受過良好教育的藝術(shù)家，并從他那里得到了大力支持。

二、查爾斯·萊因哈特為中國(guó)現(xiàn)代舞提供強(qiáng)有力的支持

得知楊美琦的愿望和計(jì)劃后，萊因哈特主席幾乎毫不遲疑地說“當(dāng)然，為什么不呢？這是一個(gè)非常好的計(jì)劃，而且你已想得很周詳，我愿意幫助你?！辈⑶页兄Z：“要派出美國(guó)最好的，知名度最高的現(xiàn)代舞家，去中國(guó)教學(xué).?！痹谒纳暾?qǐng)下，亞洲文化協(xié)會(huì)資助了美方教師往來的國(guó)際旅費(fèi)。

在中美雙方的共同努力下，美國(guó)舞蹈節(jié)的第一個(gè)國(guó)際機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)項(xiàng)目（ILP）終于在1987年9月正式啟動(dòng)于廣東省舞蹈學(xué)校。

由于最初的目標(biāo)是成立一支舞團(tuán)。萊因哈特派遣來中國(guó)的編舞家和教師吸收當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕淌诹司哂兄袊?guó)傳統(tǒng)文化色彩的現(xiàn)代舞課程，通過指派擅長(zhǎng)于創(chuàng)作、即興及多樣技術(shù)的教師，希望能助推中國(guó)舞者創(chuàng)作自己的作品。起初三年，總共有五位老師每年進(jìn)行三個(gè)月的常駐。1987年10月，萊因哈特主席派出的第一任美國(guó)老師薩拉·斯戴豪斯女士教授了三個(gè)月的“林蒙技術(shù)”和即興課程；1988年4月至8月，亞裔舞蹈家商如壁老師教授了現(xiàn)代舞技術(shù)課、即興課和環(huán)境編舞；1988年10月至1989年1月，道格拉斯·尼爾森老師教授“堪寧漢技術(shù)課”和編舞課程，并指導(dǎo)學(xué)生們創(chuàng)作了十一個(gè)小品，在廣州黃花崗劇場(chǎng)進(jìn)行了首次公演4。1990年，美國(guó)舞蹈節(jié)又派遣了四名美國(guó)老師來中國(guó)1-2個(gè)月，他們分別是何大衛(wèi)、克勞迪婭·吉特爾曼、斯圖爾特·霍茲和江青，教授的是各自不同的現(xiàn)代舞編舞技法。

1990年8月初，經(jīng)過三年學(xué)習(xí)期的第一代現(xiàn)代舞班學(xué)生迎來了他們學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)的“成人禮”。查爾斯·萊因哈特主席與ADF教學(xué)院長(zhǎng)瑪莎·麥爾斯女士，浩浩蕩蕩地帶領(lǐng)著美國(guó)教師代表、舞評(píng)家、媒體人，一行十一人專程來到廣州，為現(xiàn)代舞班成績(jī)優(yōu)秀的十八名學(xué)生，頒發(fā)了“美國(guó)舞蹈節(jié)學(xué)習(xí)證書”。

萊因哈特發(fā)表了激情滿懷的講話：“這是激動(dòng)人心的一刻，也是翻開歷史新一頁(yè)的時(shí)刻，是在我們共同努力下迎來了今天。美國(guó)教師來中國(guó)三年的教學(xué)，并不是為了讓中國(guó)舞者去跳美國(guó)現(xiàn)代舞，我們期待的是成長(zhǎng)在中國(guó)本土的中國(guó)現(xiàn)代舞者，最終能創(chuàng)作出自己的作品，建立中國(guó)的第一個(gè)現(xiàn)代舞團(tuán)。這也是楊美琦校長(zhǎng)四年前的一個(gè)計(jì)劃，我們會(huì)一齊繼續(xù)努力下去的！”5

從1987年開始辦學(xué)，到建團(tuán)初期，美國(guó)舞蹈節(jié)一共派出了十六位優(yōu)秀的現(xiàn)代舞專家來中國(guó)教學(xué)，而萊因哈特先生為了將美國(guó)現(xiàn)代舞大師的經(jīng)典作品，如霍塞·林蒙的《曾幾何時(shí)》、保羅·泰勒的《光環(huán)》帶給廣東現(xiàn)代舞團(tuán)，還默默地支付了大額的版權(quán)費(fèi)用，并使《光環(huán)》這一經(jīng)典作品在中國(guó)公演。

隨后萊因哈特先生還邀請(qǐng)廣東現(xiàn)代舞班在1991年的美國(guó)舞蹈節(jié)進(jìn)行了畢業(yè)演出。并精心策劃和組織了廣東實(shí)驗(yàn)現(xiàn)代舞團(tuán)于1997年秋季在美國(guó)九個(gè)州做了十四場(chǎng)巡回演出，特別是在美國(guó)首都華盛頓肯尼迪藝術(shù)中心的三場(chǎng)演出，將這個(gè)年輕的中國(guó)現(xiàn)代舞團(tuán)推向了國(guó)際舞壇。

在為期6年的合作中，萊因哈特拒絕了很多知名又有吸引力的美國(guó)舞蹈向外輸送的請(qǐng)求?！拔覀冞@個(gè)項(xiàng)目從來不是為了去傳播類似《天鵝湖》的舞劇”，因?yàn)樗嘈?，讓現(xiàn)代舞在中國(guó)開花結(jié)果的唯一途徑就是讓其基于中國(guó)文化。美國(guó)舞蹈節(jié)所提供的訓(xùn)練對(duì)于中國(guó)舞者來說十分困難，因?yàn)橐髠鹘y(tǒng)的中國(guó)舞者自己去思考，并根據(jù)自己的直覺去舞動(dòng)，這些教育方式極大地挑戰(zhàn)了中國(guó)舞蹈教育體系。最終，這些中國(guó)舞者們提供了極其精彩的原創(chuàng)作品，其主題涵蓋了女性表達(dá)、人民權(quán)利、個(gè)人自由等等，并且基于中國(guó)主題且足夠意象化，因而能夠得到中國(guó)政府部門的出國(guó)演出許可。直到1993年查爾斯才同意派老師教授美國(guó)的經(jīng)典現(xiàn)代舞作品，以便于讓這些年輕的中國(guó)現(xiàn)代舞者明白自己作品的優(yōu)秀，并同時(shí)獲得舞蹈作品的國(guó)際標(biāo)桿。

萊因哈特先生曾五次親臨中國(guó)，關(guān)心學(xué)生和教師的教學(xué)。在他70歲高齡后，還為推動(dòng)“ADF在中國(guó)”的項(xiàng)目。于2002年與夫人斯蒂芬妮、江青女士來到中國(guó)北京、上海及廣州進(jìn)行考察；后來又于2006年初，為“ADF在中國(guó)·上海”的計(jì)劃，在美國(guó)舞蹈節(jié)熱心接待上海主辦單位熱心接待負(fù)責(zé)人團(tuán)隊(duì)，并于2007年夏，在上海成功舉辦了“ADF現(xiàn)代舞大師班”教學(xué)活動(dòng)6。2011、2012、2014年，又在河南成功舉辦了“ADF國(guó)際舞蹈大師班”。2019年1月更在北京舉辦了第四屆“ADF國(guó)際舞蹈大師班”。

三、結(jié)語(yǔ)

在中美舞蹈交流的33年中，我們不僅學(xué)習(xí)了美國(guó)現(xiàn)代舞的觀念、意識(shí)、方法、技術(shù)，在這個(gè)過程中亦對(duì)美國(guó)的舞蹈家及整個(gè)美國(guó)文化的年輕與創(chuàng)造多了幾分理解，而美國(guó)舞蹈家在來華教學(xué)和演出中和回國(guó)后，無(wú)一不對(duì)中國(guó)文化的古老深厚和中國(guó)舞者的聰穎、勤奮、尊師發(fā)表了正面的言論。而這一切，恰為中外交流的終極目的，正如歐建平所說，“國(guó)際交流歸根結(jié)底，還是人際交流”。

注釋：

1.沈遠(yuǎn)安.楊美琦—中國(guó)現(xiàn)代舞的先行者 [N].南方日?qǐng)?bào)，2004.1.15.

2.楊美琦與查爾斯往來信件.

3.李蝴蝶.美國(guó)取經(jīng)開啟舞蹈新天地 [N].新快報(bào)·廣東省檔案館編，2009.9.4.

4.引自《我與美國(guó)舞蹈節(jié)》（2010）楊美琦.

5.同上.

6.同4.