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《2010年國民體質(zhì)監(jiān)測報告》顯示，與其他學(xué)生體質(zhì)狀況下降趨勢得到遏制不同，大學(xué)生的身體素質(zhì)20多年來一直在下降?！秷蟾妗氛J(rèn)為，這是因為“大學(xué)基本是放養(yǎng)教育，很多同學(xué)平時不鍛煉，體質(zhì)堪憂”。為扭轉(zhuǎn)這種不利局面，鼓勵和推動學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強學(xué)生體質(zhì)，2013年國家開始了新一輪的學(xué)生體質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作，并于2014年7月公布了修訂結(jié)果。

人民日報同時對教育部日前印發(fā)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》，進(jìn)行了專門報道宣傳；2014年7月18日，教育部又印發(fā)了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》，要求每學(xué)年進(jìn)行覆蓋所有年級在校學(xué)生的《標(biāo)準(zhǔn)》測試。

《標(biāo)準(zhǔn)》要求和規(guī)定，在校學(xué)生測試成績結(jié)果為良好以及以上學(xué)生，才有資格參與評優(yōu)、評先；評定達(dá)到優(yōu)秀學(xué)生，可獲得體育的獎學(xué)分。測試成績評定不及格者，在本學(xué)年度準(zhǔn)予補測一次，補測仍不及格，則學(xué)年成績評定為不及格。此外，《標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生因病或殘疾的情況也做出明確規(guī)定，可向?qū)W校提交暫緩或免予執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》的申請。

表1 2015年寧波市本科院校大三學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)

(根據(jù)浙江省大學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)資料整理而成。)

表2 2015年浙江省高職高專院校大二學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)

(根據(jù)浙江省大學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)資料整理而成。)

《標(biāo)準(zhǔn)》實施以來，寧波高校的情況如何？到目前為止，還沒有發(fā)現(xiàn)任何針對大學(xué)生體質(zhì)健康測試狀況的研究，也很少有研究者做這方面的探索，這就使得大學(xué)生這一高校特殊群體的體育活動的需求得不到應(yīng)有的滿足，使得他們盲動和沖動地參與一些不適合他們的體育活動，從而頻頻導(dǎo)致高校安全意外的發(fā)生，給家長造成巨大的痛苦，給學(xué)校帶來了意想不到的負(fù)面影響，給社會也無形地帶來了不和諧的聲音，給全面落實和提高在校大學(xué)生的體質(zhì)健康水平打下了負(fù)面的印記；另外，由于缺乏對大學(xué)生體質(zhì)健康水平的全面評價，一味以硬性指標(biāo)為依據(jù)，從而使部分大學(xué)生體育成績只給到及格標(biāo)準(zhǔn)60分或不及格，他們通常被無形地?fù)踉趯W(xué)校評優(yōu)、評先的大門外。

我們研究探討高校體大學(xué)生體質(zhì)健康測試狀況，思考如何改善提高他們的身體健康狀況，發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決他們的需求，不僅是提高高校大學(xué)生體質(zhì)鍛煉水平的需要，也是真正普及落實國家大學(xué)校園陽光體育政策法規(guī)的需要，也是更好的落實《標(biāo)準(zhǔn)》，更是最終構(gòu)建和諧大學(xué)校園的需要。本研究雖是以寧波高校為例，但對國內(nèi)其他高校體大學(xué)生的體質(zhì)健康測試也具有很強的適用性及借鑒意義。

一、研究方法

依據(jù)需要我們用了文獻(xiàn)資料統(tǒng)計法、專家咨詢法、教師、學(xué)生訪談法、比較分析法、單個個案研究法、說理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法，對寧波市屬高校學(xué)生體質(zhì)測試的現(xiàn)狀做調(diào)查與研究。

二、結(jié)果與分析

(一)寧波高校大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀

我們從表1、表2中可以觀察到被抽測到的2015年浙江省本科院校大三學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)寧波高校學(xué)生和2015年浙江省高職高專院校大二學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)寧波高校學(xué)生的體質(zhì)健康情況，學(xué)生測試合格率浙江省本科院校大三學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)全省平均80.5，寧波本科院校大三學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)有六所學(xué)校，其中四所學(xué)校高于平均80.5，兩所學(xué)校低于平均80.5；學(xué)生測試合格率浙江省高職高專院校大二學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)全省平均77.0，寧波高職高專院校大二學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)有三所學(xué)校，其中兩所學(xué)校高于省平均77.0，一所學(xué)校低于省平均77.0。

學(xué)生測試良好及以上率浙江省本科院校大三學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)全省平均9.6，寧波本科院校大三學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)有六所學(xué)校，其中,只有一所學(xué)校高于平均9.6，其他五所學(xué)校低于平均9.6；學(xué)生測試良好及以上率浙江省高職高專院校大二學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)全省平均8.9，寧波高職高專院校大二學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)有三所學(xué)校，其中兩所學(xué)校高于省平均8.9，一所學(xué)校低于省平均8.9。

表3 2016年浙江省本科院校大三學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)

(根據(jù)浙江省大學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)資料整理而成。)

表4 2016年浙江省高職高專院校大二學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)

(根據(jù)浙江省大學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)資料整理而成。)

表5 2017年浙江省本科院校大三學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)

(根據(jù)浙江省大學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)資料整理而成。)

表6 2017年浙江省高職高專院校大二學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)

(根據(jù)浙江省大學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)資料整理而成。)

我們從表3、表4中可以觀察到被抽測到的2016年浙江省本科院校大三學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)寧波高校學(xué)生和2016年浙江省高職高專院校大二學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)寧波高校學(xué)生的體質(zhì)健康情況，學(xué)生測試合格率浙江省本科院校大三學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)全省平均82.14，寧波本科院校大三學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)有六所學(xué)校，其中四所學(xué)校高于平均82.14，兩所學(xué)校低于平均82.14；學(xué)生測試合格率浙江省高職高專院校大二學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)全省平均78.62，寧波高職高專院校大二學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)有三所學(xué)校，三所學(xué)校都高于省平均78.62。

學(xué)生測試良好及以上率浙江省本科院校大三學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)全省平均11.73，寧波本科院校大三學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)有六所學(xué)校，其中只有一所學(xué)校高于平均11.73，其他五所學(xué)校低于平均11.73；學(xué)生測試良好及以上率浙江省高職高專院校大二學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)全省平均9.39，寧波高職高專院校大二學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)有三所學(xué)校，其中一所學(xué)校高于省平均9.39，兩所學(xué)校低于省平均9.39。

我們從表5、表6中可以觀察到被抽測到的2017年浙江省本科院校大三學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)寧波高校學(xué)生和2017年浙江省高職高專院校大二學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)寧波高校學(xué)生的體質(zhì)健康情況，學(xué)生測試合格率浙江省本科院校大三學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)全省平均84.87，寧波本科院校大三學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)有六所學(xué)校，其中四所學(xué)校高于平均84.87，兩所學(xué)校低于平均84.87；學(xué)生測試合格率浙江省高職高專院校大二學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)全省平均85.39，寧波高職高專院校大二學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)有三所學(xué)校，其中兩所學(xué)校高于省平均85.39，一所學(xué)校低于省平均85.39。

學(xué)生測試良好及以上率浙江省本科院校大三學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)全省平均13.13，寧波本科院校大三學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)有六所學(xué)校，其中,只有一所學(xué)校高于平均13.13，其他五所學(xué)校低于平均13.13；學(xué)生測試良好及以上率浙江省高職高專院校大二學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)全省平均15.30，寧波高職高專院校大二學(xué)生體質(zhì)健康抽測數(shù)據(jù)有三所學(xué)校，其中一所學(xué)校高于省平均15.30，兩所學(xué)校低于省平均15.30。

我們從以上三年寧波高校抽查體測結(jié)果可以看到整體水平不是太理想，特別是良好及以上尤其突出，這從我們同專家和體育教師以及學(xué)生的訪談和交流中也能印證，寧波高校學(xué)生在進(jìn)入高校前，許多學(xué)生說他們所在學(xué)校為了高考幾乎高中三年都不參加體育鍛煉，尤其是高中三年級，連體育課都被其他學(xué)科擠掉了，再加上許多學(xué)生家長對體育的偏見，更導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)低下，這種現(xiàn)象也從觀念上使許多學(xué)生養(yǎng)成了不去參加體育活動的習(xí)慣，進(jìn)入高校后，也由于對學(xué)生的強制性管理不足，學(xué)生自由度提升，從而出現(xiàn)了我們常看到的體育場平時很冷清的景象；特別是有的高校沒有落實國家《標(biāo)準(zhǔn)》，測試結(jié)果對學(xué)生本身沒有任何影響，也導(dǎo)致了寧波高校體測結(jié)果不理想。

(二)寧波高校大學(xué)生體質(zhì)健康測試實施特征及學(xué)生對參加測試和體育活動的態(tài)度

通過訪談和調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)目前寧波高校都沒有專門的用于體質(zhì)健康測試的場地和設(shè)施，都是依托現(xiàn)有的學(xué)校體育場地和設(shè)施添置必要元素進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康測試的，學(xué)生測試時間也沒有統(tǒng)一進(jìn)行，各校自行進(jìn)行，而且有的學(xué)校測試時間也不是預(yù)先確定的，是隨機定的測試時間。

體質(zhì)測試內(nèi)容項目順序、有課上課下測試的、有利用周末集中學(xué)生進(jìn)行測試的等安排學(xué)生測試也不盡相同，這也無形地導(dǎo)致了因天氣、時間等客觀照成的測試成績出現(xiàn)不同程度的誤差，同時由于測試學(xué)生量大，場地、器材不足、測試過程監(jiān)管不到位等因素，也使得測試成績的真實性有了一定的可疑，出現(xiàn)有個別學(xué)生因某測試項目不好找人冒名頂替。

根據(jù)國家要求，每年在校大學(xué)生都必須參加測試一次，而且浙江省還要抽測一次，寧波各高校同時都把學(xué)生測試任務(wù)歸給體育老師，這就使得體育老師感到自己肩上擔(dān)子有些重，這不光是教學(xué)加測試任務(wù)的擔(dān)子重啦，同時學(xué)生測試過程中的安全擔(dān)子更重啦，由于有些學(xué)校全面落實《標(biāo)準(zhǔn)》實行了測試成績與學(xué)分及畢業(yè)證掛鉤，導(dǎo)致個別學(xué)生測試中過于拼，出現(xiàn)了學(xué)生安全事故。

通過調(diào)查和學(xué)生交談我們了解到學(xué)生對測試的態(tài)度不盡相同，總的來看主要有一下幾種：一是寧波高校學(xué)生在進(jìn)入高校前，許多學(xué)生說他們所在學(xué)校為了高考幾乎高中三年都不參加體育鍛煉，尤其是高中三年級，連體育課都被其他學(xué)科擠掉了；二是上許多學(xué)生家長對體育的偏見、擔(dān)心孩子參加體育活動會影響學(xué)習(xí)成績，不鼓勵提醒學(xué)生參加體育活動，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)低下，這種現(xiàn)象也從觀念上使許多學(xué)生養(yǎng)成了不去參加體育活動的習(xí)慣；三是進(jìn)入高校后，也由于對學(xué)生的強制性管理不足，學(xué)生自由度提升，從而出現(xiàn)了我們?？吹降捏w育場平時很冷清的景象；特別是有的高校沒有落實國家《標(biāo)準(zhǔn)》，測試結(jié)果對學(xué)生本身沒有任何影響，學(xué)生自己對測試不重視不積極，不同程度地導(dǎo)致了寧波高校體測結(jié)果不理想。

(三)浙江省實行抽查排名對寧波各高校大學(xué)生體質(zhì)健康測試的影響及大學(xué)生體質(zhì)健康測試存在的問題

2015—2017年浙江省高校學(xué)生體質(zhì)健康抽測排名，見表7-表10。

我們從表7-表10四張表格可以了解到寧波市高校在2015—2017年浙江省高校學(xué)生體質(zhì)健康抽測排名的整體情況，除個別高校出現(xiàn)排位下降外，大部分寧波高校在2015—2017年浙江省高校學(xué)生體質(zhì)健康抽測排名是上升的，這充分說明了浙江省實行抽查排名對寧波各高校大學(xué)生體質(zhì)健康測試的影響是積極的、有促進(jìn)作用。這也證明了浙江省為了更好地落實國家《標(biāo)準(zhǔn)》，提高在校大學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高，2014年實行了在校大學(xué)生體質(zhì)測試抽查，2016年又在總結(jié)以前經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行了完善，這一決策的正確性。通過抽查的開展提高了各高校領(lǐng)導(dǎo)對測試的重視，特別是由于對各高校測試成績結(jié)果進(jìn)行排序并進(jìn)行媒體發(fā)布，更加大了社會對抽查測試的關(guān)注度，同時也給寧波高校提供了加強測試管理力度、貫徹國家《標(biāo)準(zhǔn)》實施的落實提供了外部動力，通過專家訪談、教師、學(xué)生交流和交談，我們了解到許多寧波高校都出臺了與體質(zhì)健康鍛煉、測試相關(guān)的政策，有的高校把測試成績列入體育必修學(xué)分；有的高校還把四年測試成績與畢業(yè)證、學(xué)位正掛鉤起到了對測試較大的推動作用；也出現(xiàn)了許多高校把測試列入陽光體育計劃進(jìn)行考核與各學(xué)院、學(xué)生評比掛鉤來加大基層領(lǐng)導(dǎo)重視提高學(xué)生的體育活動；學(xué)生自覺鍛煉的積極性也被倒逼著跟進(jìn)提高。

表7 本科院校按合格率全省排名

(列表數(shù)據(jù)來源浙江省大學(xué)生體質(zhì)健康測試整理而成。)

表8 高職高專院校按合格率全省排名

(列表數(shù)據(jù)來源浙江省大學(xué)生體質(zhì)健康測試整理而成。)

表9 本科院校按良好及以上率全省排名

(列表數(shù)據(jù)來源浙江省大學(xué)生體質(zhì)健康測試整理而成。)

表10 高職高專院校按良好及以上率全省排名

(列表數(shù)據(jù)來源浙江省大學(xué)生體質(zhì)健康測試整理而成。)

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)也仍然存在一些問題，仍有個別高校怕出問題，處于觀望態(tài)度；還有個別學(xué)生因體質(zhì)較差缺乏信心而自我放棄體育活動和鍛煉；個別測試及格的學(xué)生不求上進(jìn)滿足現(xiàn)狀；還有個別體育教師怕出現(xiàn)安全問題而對體測執(zhí)行力度不夠。這些還需我們值得關(guān)注、引導(dǎo)、改進(jìn)和不斷提高。

三、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

(1)我們從研究中發(fā)現(xiàn)學(xué)校對學(xué)生體質(zhì)健康測試過程缺乏有效和完整的監(jiān)控和管理，導(dǎo)致學(xué)生從思想上和鍛煉態(tài)度上出現(xiàn)對體測松懈、應(yīng)付現(xiàn)象。

(2)我們從研究中發(fā)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康測試項目活動鍛煉課外學(xué)生自覺練習(xí)意識較弱，體育課教學(xué)內(nèi)容和體測項目關(guān)聯(lián)性不強。

(3)我們從研究中發(fā)現(xiàn)寧波高校學(xué)生體測抽測水平情況在浙江省高校中所處位置不高。

(二)建議

(1)學(xué)校加強高校學(xué)生體質(zhì)健康測試制度的建設(shè)和完善，強化責(zé)任意識，加強測試過程監(jiān)督，提高學(xué)生測試成績真實性。

(2)學(xué)校體育課從學(xué)生體測實際需要出發(fā)不斷優(yōu)化課程和內(nèi)容建設(shè)，不斷滿足學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。

(3)我們要借鑒“木桶理論”的原理，首先提高學(xué)生體測的合格率這是基本點也是出發(fā)點；同時我們也要借鑒“長板理論”的原理，發(fā)揮體測水平高的學(xué)生去帶動其他體測學(xué)生共同提高共同進(jìn)步。