康穎

中圖分類號：G623.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）21-0021-01

小學(xué)基礎(chǔ)教育階段，是一個人形成世界觀、價值觀、人生觀的關(guān)鍵期，是“心理上的斷乳”的重要階段。小學(xué)階段的孩子，道德、是非觀念模糊，他們好奇心重，對于事物的觀察，只停留在表面，缺少深入思考的能力，因而對事物的判斷就會有一些偏差。學(xué)校對于學(xué)生的培養(yǎng)和教育不能只注重文化知識的灌輸，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，更重要的還應(yīng)該包括良好的教養(yǎng)和高尚的道德情操。小學(xué)生正確的道德觀、價值觀、世界觀的形成，需要教師、家長采取行之有效的方法進(jìn)行正確引導(dǎo)。

在小學(xué)階段，對于學(xué)生的德育教育，要符合這個年齡階段孩子的心理特征和接受水平。特別是面對“獨(dú)生子女”這一特殊的群體，如何幫助他們塑造良好的行為習(xí)慣和道德觀念，養(yǎng)成良好的教養(yǎng)。這是小學(xué)德育工作者思考的主要問題。

那么，在小學(xué)階段，應(yīng)該如何進(jìn)行有效的德育工作呢？我認(rèn)為，德育工作可以從以下幾個方面入手：

1.鼓勵學(xué)生參與家務(wù)勞動，克服自私心理，學(xué)會付出

當(dāng)今的小學(xué)生，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們在長輩的百般呵護(hù)下，過著飯來張口，衣來伸手的王子公主般的生活。一家人人圍著孩子轉(zhuǎn)，父母心甘情愿受孩子支配。孩子把享受當(dāng)作理所當(dāng)然，對父母的辛勞習(xí)以為常，這樣?jì)蓱T的結(jié)果，使孩子誤以為自己天生就應(yīng)該受照顧，他們要求的權(quán)利越來越多，只懂索取，不愿付出，凡事必以“我”為中心。加之家長無條件地滿足孩子的各種需要，借著愛的名義，對孩子的各種霸道自私行為視而不見，缺乏正確的管教和引導(dǎo)，一個個“小霸王”就這樣誕生了。

針對這種情況，教師在對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育過程中，要讓他們體會到幫助別人的樂趣，從而樂于分享樂于付出。以往，我們對于孩子的這種教育，一般采用的是“說教”，例如：好東西要和別人一起分享；別人有困難我們要主動幫助，要孝敬父母等等。其實(shí)，在這個年齡段的孩子，對于一些過于抽象的道理，缺少深刻的理解能力。如果想要德育教育取得最佳的效果，首先得讓學(xué)生體會到無私幫助別人，懂得分享，可以給自己帶來的快樂，從而培養(yǎng)自覺的樂于助人，樂于付出的行為。

比如鼓勵孩子參與家務(wù)勞動，就可以培養(yǎng)責(zé)任意識，學(xué)會付出。即使我?guī)У氖且荒昙壍暮⒆?，我每天都會布置一?xiàng)特殊的家庭作業(yè)，那就是“做一件以上的力所能及的家務(wù)事，家長簽字?！边@是最受家長歡迎的一項(xiàng)家庭作業(yè)，是最受家長贊許的一項(xiàng)作業(yè)。布置這項(xiàng)作業(yè)后，家長紛紛反饋，有的家長說：吃完飯后，孩子會主動收拾碗筷；有的說：本來以往是爺爺奶奶出去散步時順便去倒垃圾的，后來是孩子搶著去倒垃圾……我會利用班會課，讓孩子們在小組、在班級分享：自己學(xué)會了做哪些家務(wù)勞動，得到過哪些人的表揚(yáng)，他們是怎樣表揚(yáng)你的……當(dāng)有的孩子說到他學(xué)會了做“西紅柿炒雞蛋”，當(dāng)有的孩子說他學(xué)會了自己洗衣服時，別的孩子會投去贊許的目光，會發(fā)出贊美的聲音，這時，孩子是快樂的！當(dāng)孩子說到他得到別人的表揚(yáng)時，也可以看出，他內(nèi)心是充滿喜悅的！孩子參與做家務(wù)，也體驗(yàn)到了家人的不易，學(xué)會了珍惜家人的勞動成果，從而懂得感恩。孩子會逐漸意識到自己也是家庭的一分子，自己的工作給家人帶來幫助，這份滿足能激發(fā)孩子對家庭的責(zé)任心。有時我還悄悄跟家長說，把孩子做家務(wù)的照片或錄像曬在微信朋友圈里，或發(fā)在班級微信群和QQ群里，我看到了會毫不吝嗇我的贊賞之詞。家長再把大家對孩子的贊美給孩子看，這時，孩子一定非常有成就感，一定更加樂意參加家務(wù)勞動。在不斷地克服困難，完成家務(wù)勞動的同時，孩子們體會到了做家務(wù)的不容易，懂得了應(yīng)該體諒父母，學(xué)會付出！

2.開展小組綜合評價活動，培養(yǎng)孩子們的合作意識和集體榮譽(yù)感

獨(dú)生子女，家家都視為掌上明珠，從小嬌生慣養(yǎng)，由于過分寵愛，導(dǎo)致孩子以自我為中心，我行我素，合作意識淡薄，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。加之現(xiàn)在孩子住的是高樓單元住房，他們?nèi)鄙偻姘?，很少有與同伴分享的機(jī)會，沒有互相幫助、合作的體驗(yàn)，缺乏謙讓的體會。在小學(xué)階段，特別是低年級的學(xué)生，都比較喜歡集體活動的氛圍，但是，孩子們在集體活動中，都明顯地表現(xiàn)出以自我為中心，都希望自己可以擁有一切，希望自己永遠(yuǎn)得第一，缺少謙讓的意識，不顧及他人的感受，自私心理比較的嚴(yán)重。

作為班主任，應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，使他們盡快融入集體，讓他們認(rèn)識到個人在集體中存在的價值，在認(rèn)識自我的同時，增強(qiáng)他們對集體的認(rèn)同感，感受自己是集體中的一員，要愛自己的班級愛自己的集體，不要因?yàn)閭€人的小事?lián)p害集體利益，從而培養(yǎng)他們的合作意識和集體榮譽(yù)感。

我所帶的班級班風(fēng)良好，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。我覺得開展“小組綜合評價”這一活動形式非常有效。我把全班分成若干組，每六人為一小組。以小組為單位，設(shè)定“學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生”等幾個項(xiàng)目進(jìn)行評價，每周小結(jié)一次，每周一的班會課公布評比結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)孩子們非常在乎自己所在組的分?jǐn)?shù)和名次！所以，在日常學(xué)習(xí)生活中，絕大多數(shù)孩子能努力規(guī)范自己的言行，自覺遵守班紀(jì)班規(guī)。如果有人有違反日常行為規(guī)范的行為，同小組同學(xué)會去提醒或勸阻。例如：為了自己小組不被扣分，如果輪到哪組值日，他們組的成員都會主動擦黑板，整理清潔講臺，爭著打掃衛(wèi)生，把桌椅擺整齊………漸漸地，大家都變得更勤快了，值日生每天認(rèn)真打掃衛(wèi)生，其他同學(xué)主動來幫助，教室和衛(wèi)生包干區(qū)干干凈凈，做兩操認(rèn)認(rèn)真真，課間文明休息，在學(xué)?！拔逍前嗉墶痹u比活動中，我們班幾乎能奪得“流動紅旗”，每得一面旗大家都?xì)g呼雀躍，從孩子們燦爛的笑容中，我感覺到同學(xué)們的集體榮譽(yù)感提高了。

實(shí)踐證明：通過小組綜合評價這一活動，可以激勵全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到德育教育，這無疑是一個行之有效的方法。

3.隆重過節(jié)，在節(jié)日氛圍中學(xué)會愛、懂得感恩

人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個基本規(guī)律。學(xué)校應(yīng)該巧抓機(jī)遇，充分利用節(jié)日慶典活動，不失時機(jī)地加強(qiáng)對小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺地轉(zhuǎn)化為道德行為。例如：在“母親節(jié)”到來之際，我們在學(xué)生中開展了“感恩教育”。請孩子為母親寫一封表達(dá)感恩的信，或?yàn)楦改钢谱髁艘粡埜卸骺?，為父母洗一件衣服，做一頓可口的飯菜……表達(dá)出了他們父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學(xué)們在實(shí)踐活動中，提高了思想認(rèn)識，凈化自己的心靈。

總之，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對學(xué)生開展德育工作，在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。加強(qiáng)小學(xué)生德育教育工作，是一項(xiàng)長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。需要我們每一位教育工作者，與時俱進(jìn)，精心策劃，不斷地用生動的、貼近生活的活動來充實(shí)。