[關(guān)? 鍵? 詞]中專語文教學(xué);舞蹈專業(yè)學(xué)生;人文性意義

優(yōu)秀的舞蹈作品擁有濃厚的人文價(jià)值。舞蹈專業(yè)的學(xué)生要想更好地完成舞蹈作品展示，必須要學(xué)習(xí)人文性知識，這樣才可以使自身的舞蹈素養(yǎng)以及舞蹈表演能力得到有效增強(qiáng)。而語文知識里面更是擁有著豐富的人文精神，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的人文素養(yǎng)。所以，要想有效增強(qiáng)舞蹈專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力，中專語文教師必須更新自身的教學(xué)理念，明確認(rèn)識到語文知識對學(xué)生全面發(fā)展的重要影響，采用更為科學(xué)合理的措施開展語文知識教學(xué)，從而使學(xué)生的語文素養(yǎng)以及舞蹈能力都得到更大程度的提升。

舞蹈作品能夠吸引人的主要原因之一就是其擁有濃厚的人文性意義。中專舞蹈專業(yè)的學(xué)生要想使自身的綜合素質(zhì)得到有效提升，必須跳出傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理念的藩籬，明確認(rèn)識到語文知識學(xué)習(xí)對自身發(fā)展的重要影響，通過語文知識的有效學(xué)習(xí)來增強(qiáng)自身的人文素質(zhì)，投入更多的時(shí)間和精力展開語文知識學(xué)習(xí)，這樣才可以為自身舞蹈能力的增強(qiáng)提供更有力的支持和保障，進(jìn)而為自身的全面發(fā)展打下一個(gè)更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，進(jìn)行中專語文教學(xué)對于舞蹈專業(yè)學(xué)生的人文性意義探究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、漢字擁有優(yōu)美的形態(tài)

舞蹈美的最直觀體現(xiàn)就是優(yōu)美的肢體動作以及造型，舞蹈演員以此為基礎(chǔ)可以讓觀眾對外部的形態(tài)美有一個(gè)更為深刻的了解和認(rèn)識。而形態(tài)美也是漢字所擁有的一項(xiàng)美觀元素。漢字是由線條為基本元素組成的文字，而線條組合的穩(wěn)定性以及豐富性也使?jié)h字造型擁有靈活穩(wěn)定的特點(diǎn)，不同線條以及組合可以組成不同的文字。靈活、穩(wěn)重、對稱以及和諧更是將漢字的形態(tài)美展現(xiàn)得淋漓盡致。從古至今，甲骨文、大小篆、楷書、隸書、草書以及行書等所有書法都將漢字的魅力充分地展示出來，更是漢字飄逸與靈性特點(diǎn)的有效展示。以草書為例，人們通過對“舞”字的觀看可以充分感受到舞者舞步的輕盈飄逸以及舞姿的曼妙。而草書的“龍”字則像一條騰空飛舞的巨龍。也正是由于漢字自身所擁有的優(yōu)秀文化內(nèi)涵以及獨(dú)特的形態(tài)美，才為我國書法藝術(shù)的延伸發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持和保障，給予了人們更多美的享受。

二、漢語擁有十足的樂感

音樂是舞蹈表演不可或缺的基礎(chǔ)組成元素，音樂美也是舞蹈美的重要組成部分。而漢語同樣也擁有音樂美，這也是中專舞蹈專業(yè)學(xué)生需要加強(qiáng)漢語學(xué)習(xí)的最主要原因。因?yàn)闈h字擁有輕聲、聲調(diào)等元素，詞語擁有輕聲、疊音、疊韻、雙生等元素，句子擁有長短配合以及駢散交錯(cuò)等特點(diǎn)，最終使?jié)h語擁有了抑揚(yáng)頓挫以及悅耳動聽的音樂美。同時(shí)，漢語還擁有非常強(qiáng)的模仿能力，基本上人類在自然界可以聽到的所有復(fù)雜聲音，在漢語里面都可以尋到相匹配的語音。而漢語里面平仄對應(yīng)的四字成語同樣也是其擁有音樂美的重要依據(jù)，人們在進(jìn)行四字成語朗讀的時(shí)候，會展示出靈活的節(jié)奏變化以及優(yōu)秀的節(jié)奏美。通過對人教版中專語文教材進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，其中的作品都把漢語語音優(yōu)勢充分地發(fā)揮了出來，基本上所有的篇目都擁有聲調(diào)悠揚(yáng)以及音律和諧等特點(diǎn)，人們在進(jìn)行吟誦的時(shí)候，會感受到無限的美感。例如很多現(xiàn)代詩歌都將漢語本身所擁有的音樂美都充分展示了出來，這也是西方語言沒有辦法比擬的特點(diǎn)。

三、文學(xué)作品擁有充沛的情感

舞蹈是一門通過和諧優(yōu)美的肢體語言和動作造型進(jìn)行相應(yīng)思想情感有效詮釋的藝術(shù)，如果舞蹈表演沒有感情存在的話，就變成了機(jī)械的肢體技能展示，也就稱不上藝術(shù)了。一名舞蹈藝術(shù)家必定是一個(gè)善于感受、思維活躍以及情感豐富的人。而在語文教材里面，擁有著非常多的優(yōu)秀文學(xué)作品，能夠給中專舞蹈專業(yè)的學(xué)生提供更好的情感體驗(yàn)，為他們的綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。對人教版語文教材所包含的內(nèi)容進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，其中課文內(nèi)容涵蓋了愛情、友情、親情等基礎(chǔ)情感和階級情、愛國情、民族情等高級情感以及喜怒哀樂等本能情感。所以，中專舞蹈專業(yè)的語文教師在進(jìn)行知識教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該對這些課文里面所包含的情感因素進(jìn)行細(xì)致深入的挖掘，并引導(dǎo)學(xué)生把自身情感體現(xiàn)充分展示出來，讓他們真正感受到相應(yīng)文學(xué)作品里面所擁有的美好情感元素，以此來使他們的情操得到更好的陶冶，從而使他們的人文素養(yǎng)得到有效提高。

總而言之，語文學(xué)科這門知識本身就擁有豐富的人文素養(yǎng)，這也是語文和舞蹈之間最為密切的聯(lián)系。所以，中專舞蹈專業(yè)的學(xué)生必須轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)理念，根據(jù)自身的實(shí)際需要，采用更加科學(xué)合理的措施進(jìn)行語文知識學(xué)習(xí)，從而使自身的語文素養(yǎng)以及人文意識得到有效增強(qiáng)。這樣他們才能夠更加得心應(yīng)手地完成舞蹈表演，將舞蹈中所蘊(yùn)含的人文性充分展示出來，讓觀眾真正感受舞蹈的人文美，從而為他們的全面發(fā)展提供更有力的支持和保障，進(jìn)而為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

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作者簡介：龔志江（1986—），男，漢族，湖南瀏陽人，中學(xué)教師一級，語文教師，教育碩士，研究方向：中職語文教育。

作者單位：長沙幼兒師范學(xué)校