[關(guān)? 鍵? 詞]全媒體時代;戲劇影視表演;表演專業(yè);人才培養(yǎng)

隨著時代的進步，媒體的融合發(fā)展成為主流趨勢，雖然學術(shù)上并沒有統(tǒng)一的說法，但在共識當中“全媒體”時代已經(jīng)到來。在此背景下，在進行戲劇影視表演專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，對于講師而言既有機遇，也有挑戰(zhàn)，如何利用全媒體時代帶來的改變與進步提升教學水平，提高教學效果，成為時下戲劇影視表演專業(yè)講師群體關(guān)注的熱點和重點問題。本文主要對此提出一些看法與觀點，希望對相關(guān)單位有所幫助。

全媒體的本質(zhì)是一種多元與融合，是媒體打破介質(zhì)局限，實現(xiàn)傳播方式、形式內(nèi)容、體驗層次的升華與變革。講師只有在教學當中結(jié)合全媒體時代特點，使學生感受到時代的變化，感受到全媒體的優(yōu)勢之處，才可能真正培養(yǎng)出全媒體時代下的戲劇影視表演專業(yè)人才。

一、打好理論基礎(chǔ)，正確引導實踐

理論對于實踐具有重要的指導作用，特別是對于戲劇影視表演專業(yè)而言，理論文化是必要的知識儲備與內(nèi)涵基礎(chǔ)。在全媒體時代下，學生獲取信息的渠道變寬，方法變多，速度變快，層次變深，但是面對如潮的大量信息，如何正確分辨信息的質(zhì)量與利弊，判斷哪些信息是有利于指導實踐的理論，還需要教師進行點撥。

首先，教師可以在進行戲劇影視表演專業(yè)理論教學時，通過全媒體渠道找到如影視作品、藝術(shù)家訪談等合適的素材，以提高學生的審美能力和情感悟性，從而提升學生對全媒體渠道獲取的信息的分辨能力。其次，教師可以借助全媒體時代強大的渠道功能，獲取國外的優(yōu)秀戲劇及影視作品，以此作為教學素材向?qū)W生展示不同地域的文化特質(zhì)和表演技巧，以達到博采眾長、提升自我表演水平的目的。最后，在理論學習的過程中，思辨是很好的提升方法，比如教師可以先讓學生通過全媒體渠道了解關(guān)于某部戲劇影視作品的評價與解讀，再組織大家進行討論，發(fā)表觀點，從而在這個過程中加深對表演的理解，提高對理論知識的認識程度，為理論指導實踐打好基礎(chǔ)。

二、豐富教學內(nèi)容，培養(yǎng)多維思維

現(xiàn)階段，我國的戲劇影視表演專業(yè)的教學水平以國內(nèi)的北影、上戲等高端院校為標桿，大部分的戲劇影視表演科目的設(shè)置多有看齊和模仿的意味，這也造成了一直以來戲劇影視表演科目及教學方法的僵化問題，使得培養(yǎng)出來的戲劇影視表演專業(yè)學生“千篇一律”，特點難覓，成才率較低。

為此，在全媒體時代當中，教師要打破傳統(tǒng)科目的設(shè)置，改變過去的教學方法，借助于全媒體帶來的信息浪潮與融合提升，實現(xiàn)教學內(nèi)容的多元化、豐富化，一方面開設(shè)與全媒體時代接軌的科目內(nèi)容，將文化、表演、賞析等科目進行融合，另一方面則要將打破課堂的局限，實現(xiàn)全媒體時代中線上、線下的互動教學，鼓勵學生自行分組，組建表演團隊，加強合作交流，實現(xiàn)靈感的碰撞，在這個過程中，將思維意識與時代內(nèi)容相結(jié)合，從全媒體渠道獲取的信息中汲取營養(yǎng)，豐富思維意識的維度，提高思維意識的活躍性，從而實現(xiàn)思維意識創(chuàng)新帶動表演創(chuàng)新。

三、鼓勵實踐鍛煉，把握平臺機遇

表演能力的提升需要大量的實踐積累，只有不斷地去展示自我，詮釋角色，將理論知識付諸實踐，才有可能獲得提升。諸如學校內(nèi)的晚會、公益表演等都是非常好的實踐機會，教師要鼓勵學生腳踏實地，珍惜每一個舞臺，珍惜每一個角色，珍惜每一次表演的機會，從而使自己得到鍛煉與提升。

在全媒體時代，媒體的屬性發(fā)生了變化，人人都可以成為媒體，成為信息的制造者、傳播者與評論者，而且全媒體時代的到來催生了許多以展示自我為核心內(nèi)容的線上平臺，這些都為戲劇影視表演專業(yè)學生提供了比以往更多的展示自我和進行表演實踐的機會。教師應(yīng)引導學生正確使用這些平臺以進行表演的實踐，

應(yīng)明確利用平臺進行表演實踐的初衷是多方實踐，積累經(jīng)驗，展示藝術(shù)和提升自我，要摒棄一夜成名、趨利拜金的思想，表演的內(nèi)容應(yīng)符合正常的道德共識與審美需要，不得一味求奇、求新、求變，以博取眼球，獲得關(guān)注，要通過這些實踐，總結(jié)經(jīng)驗，最終為形成自身的表演風格和表演準則奠定基礎(chǔ)。除此之外，教師還應(yīng)該引導學生正確認識全媒體時代下形成的輿論環(huán)境，對網(wǎng)絡(luò)上的評價與解讀要取其精華，去其糟粕。

全媒體時代的影響波及各行各業(yè)，利弊相間?？傮w來看，全媒體時代的到來對于戲劇影視表演專業(yè)人才的培養(yǎng)的利大于弊，主要表現(xiàn)在教師可以獲得更多的教學內(nèi)容，設(shè)置更加豐富的科目類型，學生可以獲取更多的信息營養(yǎng)，獲取更多展示自我、進行表演實踐的平臺與機會。作為一名戲劇影視表演專業(yè)的教師，在全媒體時代當中，應(yīng)該提高思想認識，轉(zhuǎn)變教學思路，從而培養(yǎng)更多的戲劇影視表演專業(yè)人才。

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作者簡介：鄢小凡（1978—），男，成都人，漢族， 西南民族大學教師，研究方向：影視戲劇。

作者單位：西南民族大學