薛貽奎

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程，而教材中主題圖的應(yīng)用則是對課程目標(biāo)、理念及機構(gòu)的重要創(chuàng)新，其有助于教學(xué)工作高質(zhì)量地開展。對小學(xué)數(shù)學(xué)教材主題圖的設(shè)計與功能等進行分析，探析如何有效發(fā)揮主題圖的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教材；主題圖設(shè)計；功能

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教材主題圖的設(shè)計

所謂的主題圖指的是借助一定的場景為背景來展現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容畫面，在進行主題圖設(shè)計時，需要綜合教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教師能力等多方面的情況綜合進行設(shè)計，其主要包含有以下幾個方面的內(nèi)容：

1.直接呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系的主題圖

這一類主題圖的主要特點就是借助人或是物，展現(xiàn)數(shù)量關(guān)系的變化，其在小學(xué)數(shù)學(xué)中加減乘除運算以及學(xué)生對數(shù)字概念的理解和認(rèn)識等領(lǐng)域應(yīng)用頻率相對來說比較高。如針對一年級學(xué)生來說，抽象數(shù)字知識講解比較困難，但是如果結(jié)合一些學(xué)生比較熟悉的圖形，教學(xué)效果則明顯提升。

2.問題情景類主題圖

該類型主題圖對于培養(yǎng)學(xué)生問題意識有著較好的幫助，其呈現(xiàn)方式多是將問題融入情景之中，其情景設(shè)計要么是以學(xué)生的課堂教學(xué)內(nèi)容為主，要么是根據(jù)學(xué)生的能力，設(shè)置一個其比較喜歡或者是熟悉的情景，學(xué)生可以結(jié)合主題圖來解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)興趣更容易被激發(fā)。

3.動手操作類主題圖

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在動手操作過程中，不僅能幫助學(xué)生獲取數(shù)學(xué)理論知識，同時其還能有效地提升學(xué)生實踐動手能力。比如說，在學(xué)習(xí)長度、重量和幾何等知識時，教材中一些主題圖問題的解決就需要借助直尺、量角器及小砝碼等進行測量分析，在實踐過程中獲取相應(yīng)的知識。

4.觀察類主題圖

在教學(xué)數(shù)學(xué)知識時，可能許多教師會發(fā)現(xiàn)許多知識都是在觀察中獲取的，比如說圖形、統(tǒng)計等知識的獲取就是在觀察中獲取的，因此，觀察類主題圖設(shè)計也是不可或缺的重要組成部分。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教材主題圖的功能

1.主題圖對教師教學(xué)的作用

在課堂上，主題圖的應(yīng)用能夠有效豐富教師的教學(xué)資源，豐富教學(xué)的形成，提高教師教學(xué)能力。如在教學(xué)中，教師可以將數(shù)學(xué)知識滲透在每一幅主題圖中，借助主題圖引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)散學(xué)生的思維。進而有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)是一門相對來說比較抽象的課程，而小學(xué)生的認(rèn)知水平并不是很高，尤其是在學(xué)習(xí)幾何知識時，學(xué)生的空間想象能力弱，理解比較困難，因此學(xué)習(xí)積極性也不是很高，而主題圖的應(yīng)用則能夠?qū)⒉煌臄?shù)學(xué)問題導(dǎo)入到新課中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。同時，主題圖的應(yīng)用也使得教師的教學(xué)方法逐漸趨于多樣化，在課堂上，教師可以既可以應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)計，展現(xiàn)主題圖，借助聲音、畫面與文字等展現(xiàn)主題圖，以發(fā)散學(xué)生思維，同時，也可以借助主題圖創(chuàng)設(shè)生活中學(xué)生比較熟悉的情境，在生活化的情境中，活躍課堂教學(xué)氛圍。比如說，教師利用主題圖讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識開展“畫一畫”“涂一涂”“折一折”和“擺一擺”等活動，進而有效地培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

2.主題圖對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用

首先，學(xué)習(xí)是一個動態(tài)的過程中，在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)期間，只有學(xué)生積極主動地探究知識，感受到了學(xué)習(xí)的趣味性，才能更好地參與到各項教學(xué)活動中，感受數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)趣味性。小學(xué)數(shù)學(xué)教材主題圖情景形式可謂是多種多樣，其既有學(xué)生熟悉的，與實際生活息息相關(guān)的場所，同時又有豐富多彩的故事。比如說，筆者在教學(xué)中就應(yīng)用到了童話故事、運動會、商店購物等主題情景，這些色彩及主題鮮明的主題圖，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性，進而促進教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

其次，主題圖的應(yīng)用還有助于滲透思想品德教育內(nèi)容，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)不僅是為了在考試中取得高分，更為重要的是要通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力，將知識內(nèi)化，滲透思想品德教育的內(nèi)容。比如說，一些主題圖中蘊含有講文明、講衛(wèi)生、熱愛勞動及熱愛集體等內(nèi)容，其將會在潛移默化中，對學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

最后，主題圖的應(yīng)用還有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，如觀察能力、審美能力及問題意識的培養(yǎng)。在應(yīng)用主題圖時，學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)學(xué)會看圖和讀圖，在此期間就能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時小學(xué)數(shù)學(xué)教材中許多主題圖生動有趣、色彩絢麗，能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，而主題圖中蘊含的問題，則能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中主題圖眾多，其對于教學(xué)有著重要的輔助作用，能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時其也有助于教師教學(xué)方法的創(chuàng)新，能夠更好地促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻：

[1]羅詩謠.小學(xué)低年級音樂課教學(xué)困難與對策研究[D].華中師范大學(xué)，2018.

[2]季丹辰.小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)值推理能力發(fā)展現(xiàn)狀的探索性研究[D].上海師范大學(xué)，2018.

[3]馮曉晴.小學(xué)低年級語文教學(xué)中的造句訓(xùn)練研究[D].南京師范大學(xué)，2018.

[4]李小微.面向耐挫力培養(yǎng)的小學(xué)低年級少先隊活動研究 [D].哈爾濱師范大學(xué)，2018.

編輯 劉瑞彬