羅秋紅

摘 要：近些年，我國(guó)小學(xué)生身體素質(zhì)呈逐漸下降的趨勢(shì)，新時(shí)期的素質(zhì)教育在不斷推進(jìn)，如何增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)成為教師與社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題之一，小學(xué)體育課程需要采取有效措施解決當(dāng)前困境。為深入貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的要求，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的良好習(xí)慣，有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，2011年教育部針對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生提出“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的活動(dòng)通知?；谠搱?bào)告的要求與當(dāng)前現(xiàn)狀，對(duì)小學(xué)課內(nèi)外體育課堂開(kāi)展“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：“體育藝術(shù)2+1”；課堂內(nèi)外；實(shí)施對(duì)策；小學(xué)生

教育事業(yè)的發(fā)展始終是我國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略中的重要構(gòu)成版圖，特別是西部地區(qū)小學(xué)教學(xué)設(shè)施還不夠完善，活動(dòng)場(chǎng)地相對(duì)匱乏，在科教興國(guó)戰(zhàn)略的帶動(dòng)下，這些情況都得到了緩解。小學(xué)教學(xué)硬件設(shè)施在不斷的完善之中，學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展得到進(jìn)一步提升，有利于小學(xué)生的成長(zhǎng)。不過(guò)在教育設(shè)施完善過(guò)程中，我們還是看到其中存在的一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)校鋪設(shè)了塑膠草坪，但學(xué)生更多時(shí)候是在上面坐著，并沒(méi)有看到學(xué)生在上面跳繩或者踢毽子。修建的足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)以及乒乓球場(chǎng)等地大多處于閑置狀態(tài)，并未被充分利用，發(fā)揮其功能。針對(duì)經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)的區(qū)域來(lái)說(shuō)，學(xué)生體育、藝術(shù)素養(yǎng)與技能等方面的培養(yǎng)也是有所欠缺的，其所具備的能力相對(duì)較弱。針對(duì)這樣的體育教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)校想要使其得到有效改善，就需要從細(xì)微之處著手，例如可以組建跳繩興趣等活動(dòng)小組，率先在校園中刮起一陣陽(yáng)光之氣，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行隱性考查。學(xué)?？梢栽谌肆?、物力等方面進(jìn)行適當(dāng)投入，貫徹落實(shí)國(guó)家提出的“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的開(kāi)展，為學(xué)生的身心發(fā)展提供助力。

一、“體育、藝術(shù)2+1”活動(dòng)開(kāi)展目標(biāo)

國(guó)家提出的“體育、藝術(shù)2+1”活動(dòng)旨在引導(dǎo)處于義務(wù)教育階段的學(xué)生能夠在身心上得到充分發(fā)展，使其養(yǎng)成積極健康的樂(lè)觀心態(tài)，這是首要宗旨。另一個(gè)目標(biāo)就是學(xué)生能夠在體育、藝術(shù)課程中真正掌握兩項(xiàng)體育技能與一項(xiàng)藝術(shù)技能，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠強(qiáng)身健體，豐富自己的個(gè)人涵養(yǎng)，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。另外，“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的開(kāi)展能夠?qū)ι鐣?huì)做出自己的貢獻(xiàn)，提升中華民族的體魄與修養(yǎng)，促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)文明的發(fā)展。

二、“體育、藝術(shù)2+1”活動(dòng)開(kāi)展內(nèi)容

“體育、藝術(shù)2+1”活動(dòng)的教學(xué)背景，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，發(fā)揮每項(xiàng)課程內(nèi)容的教育職能。目前，我國(guó)各地處于積極探索的過(guò)程中，運(yùn)用創(chuàng)新手段促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展?！绑w育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目具體內(nèi)容可以如下布置：課堂時(shí)間、上午的大課間與下午課外活動(dòng)的時(shí)間，每周選定時(shí)間讓學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)，能夠全方位、多層次地統(tǒng)一活動(dòng)實(shí)踐體系，并且使其能夠處于不斷完善之中。開(kāi)展期間，教師要做到將學(xué)生作為活動(dòng)的主體，將學(xué)生的更好發(fā)展作為中心點(diǎn)，最大化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，將實(shí)踐能力作為目標(biāo)，讓學(xué)生樹(shù)立體育意識(shí)，提高自身能力，掌握體育活動(dòng)中的部分技能。

三、“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目具體實(shí)踐

（一）活動(dòng)時(shí)間與課堂的結(jié)合

活動(dòng)時(shí)間與課堂的結(jié)合，需要教師將必修課程的課堂效率有效提升，給學(xué)生留出更多自由的時(shí)間。例如，每周三下午的16：40～17：40為學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生可以參與體育、美術(shù)與音樂(lè)社團(tuán)。未參加社團(tuán)的學(xué)生可以由班主任進(jìn)行統(tǒng)一安排，讓其學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法，保證學(xué)生能夠掌握相關(guān)的藝術(shù)技能。

（二）活動(dòng)時(shí)間與課內(nèi)外的結(jié)合

“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)和課內(nèi)外的結(jié)合，在進(jìn)行具體實(shí)施時(shí)，教師可以組織學(xué)生在每周的一、三、五大課間參加跑步活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)體魄，然后在每周的星期二和星期四組織全校學(xué)生開(kāi)展跳繩活動(dòng)。

（三）活動(dòng)實(shí)踐與課余活動(dòng)的結(jié)合

選擇既有趣味性，又有挑戰(zhàn)性且與生活密切相關(guān)的體育項(xiàng)目，針對(duì)不同年齡和年級(jí)的特點(diǎn)，還有班級(jí)的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多彩、富有趣味性的項(xiàng)目，在活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，由各班主任進(jìn)行組織管理全程跟班，各班各項(xiàng)技能由體育教師全程跟班指導(dǎo)，活動(dòng)實(shí)踐全過(guò)程由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總體監(jiān)督。

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，國(guó)家對(duì)于青少年的身體素質(zhì)越加重視。“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓其樹(shù)立終身體育鍛煉的意識(shí)，促進(jìn)其身心健康。在教師的引導(dǎo)下，充分利用課外時(shí)間，以多種形式的體育活動(dòng)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，尤其是與學(xué)生生活息息相關(guān)的活動(dòng)。讓學(xué)生到陽(yáng)光下、到操場(chǎng)上、到大自然中去鍛煉身體，陶冶情操。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀念，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，在學(xué)校營(yíng)造良好的校園體育藝術(shù)氛圍，真正讓學(xué)生在體育活動(dòng)中有所收獲。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王彥清