張立杰　王爽

【摘 要】本文以某高校為例，基于科研管理信息系統(tǒng)中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)信息，探討如何在大數(shù)據(jù)背景下進(jìn)一步建立健全高校科研評價(jià)體系，從而為提高學(xué)?？蒲泄芾硭郊敖處熆蒲兴教峁┮恍﹨⒖肌?/p>

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù);科研水平;科研評價(jià)

中圖分類號： G644文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）13-0131-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.13.061

Research on the Scientific Research Evaluation System of College Teachers under the Background of Big Data

ZHANG Li-jie WANG Shuang

（Sichuan Construction Vocational and Technical College， Sichuan Deyang 618000， China）

【Abstract】Taking a university as an example， based on the large amount of data generated in the scientific research management information system， this paper discusses how to further establish and perfect the scientific research evaluation system in the background of big data， so as to provide some references for improving the level of scientific research management and teachers scientific research.

【Key words】Big data; Scientific research level; Scientific evaluation

科研評價(jià)指標(biāo)建立的科學(xué)性以及指標(biāo)權(quán)值的平衡性將直接影響著評價(jià)結(jié)果的正確性與公信度，因此，建立健全高校科研評價(jià)體系是提高教師科研水平的重要途徑之一，也是提高高?？蒲泄芾硭降钠惹幸骩1-2]。目前，基于網(wǎng)絡(luò)的科研管理系統(tǒng)的實(shí)施，使高校積累了海量的科研數(shù)據(jù)信息，如何對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行充分利用，將現(xiàn)有的管理數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為可供深入使用的知識(shí)[3]，從而提高科研管理水平和整體科研水平，是科研評價(jià)系統(tǒng)應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問題之一。

1 科研成果評價(jià)體系

科研數(shù)據(jù)是高校信息數(shù)據(jù)庫中的重要組成部分，對這些數(shù)據(jù)的有效利用，可以掌握學(xué)?？蒲蟹矫娴闹T多信息。通過科研評價(jià)可以了解科研成果的層次及質(zhì)量，學(xué)科和梯隊(duì)是否均衡發(fā)展[4]，學(xué)術(shù)氛圍是否與整體科研環(huán)境相適應(yīng)等等。高校科研成果通常以科研項(xiàng)目、著作、學(xué)術(shù)論文、成果獎(jiǎng)勵(lì)、專利等幾種形式體現(xiàn)，結(jié)合目前高校的一般性做法，在本研究中，以科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)論文、著作、成果獎(jiǎng)勵(lì)和專利作為評價(jià)指標(biāo)，分別根據(jù)其項(xiàng)目的級別不同而計(jì)算其相應(yīng)的科研當(dāng)量積分，構(gòu)建科研評價(jià)體系。

2 數(shù)據(jù)的采集和預(yù)處理

通過與學(xué)校相關(guān)部門協(xié)商，獲取了2016年度校內(nèi)所有教師的科研成果情況，共包括科研項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表、著作統(tǒng)計(jì)表、學(xué)術(shù)論文統(tǒng)計(jì)表、專利統(tǒng)計(jì)、成果獎(jiǎng)勵(lì)統(tǒng)計(jì)表等數(shù)據(jù)。

本研究將基于科研評價(jià)體系中的評價(jià)指標(biāo)對教師的科研成果進(jìn)行評價(jià)及數(shù)據(jù)分析。根據(jù)教師所從屬的專業(yè)，分為理工類專業(yè)和文科類專業(yè)兩大類，并剔除沒有研究意義的一些變量，將獲取的2016年度413名教師的科研成果統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)科研評價(jià)指標(biāo)計(jì)算科研得分并整理后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總表如表1所示。

3 數(shù)據(jù)分析

每位教師的工號是唯一的，是始終不發(fā)生變化的，于是根據(jù)教師所屬的專業(yè)類別，分別進(jìn)行編號后，以教工編號（同時(shí)以專業(yè)類別不同編制序號）為橫坐標(biāo)軸，分別對預(yù)處理后的科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)論文、著作、專利、成果獎(jiǎng)勵(lì)等數(shù)據(jù)進(jìn)行探索性分析，分析不同專業(yè)類別教師科研成果數(shù)據(jù)特征。

通過對數(shù)據(jù)的探索性分析，（1）理工類教師的總體科研業(yè)績較文科類偏高，這可能與專業(yè)性質(zhì)及學(xué)?？蒲匈Y源的配置有一定的關(guān)系;（2）學(xué)術(shù)論文方面，理工類和文科類教師總體表現(xiàn)都較為突出，其中一小部分理工類教師的學(xué)術(shù)論文水平尤為突出，可進(jìn)行進(jìn)一步的多維度分析;（3）著作方面，理工類和文科類教師總體水平差異不大，但科研業(yè)績有待提高;（4）科研項(xiàng)目方面，理工類和文科類教師總體水平差異不大，但表現(xiàn)突出的教師所占比例偏低;（5）專利方面，理工類教師的科研業(yè)績明顯高于文科類教師，這與教師的專業(yè)類別有較大關(guān)系，但理工類教師中表現(xiàn)突出者所占比例很低，需要采取一定的措施或激勵(lì)政策改善目前的狀況;（6）成果獎(jiǎng)勵(lì)方面，理工類教師和文科類教師總體水平差異不大。

4 總結(jié)與展望

通過對大量的科研數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，不同專業(yè)類別教師的科研水平在某些方面存在較大的差異，學(xué)校可根據(jù)差異性的大小進(jìn)行調(diào)整相應(yīng)的科研政策及科研資源的配置。由于教師本身的屬性特征較多，下一步將會(huì)增加分析維度，進(jìn)一步分析教師本身屬性與科研業(yè)績之間的關(guān)系，為學(xué)校的科研管理與科研資源優(yōu)化提供參考。

【參考文獻(xiàn)】

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