陸喆喆

[摘要]近幾年，隨著新課程改革的不斷推行與實施，再教育改革方面，各類學校都取得了不錯的成就，其中也包括了高職院校的教育。但是在繁榮的背后，依然存在著很多的問題，其中，學生曠課現象極為突出和嚴重。一直以來，曠課現象就是屢禁不止，不同的年齡階段、不同等級學?；蚨嗷蛏俣紩嬖趯W生曠課現象。本文就高職院校的學生的曠課現象作出分析，并提出了有效解決高職院校學生曠課現象的有效措施。

[關鍵詞]高職;學生;曠課

曠課是一個存在了很久的問題，一直以來老師因為這種事情大動肝火，采取了許多嚴厲的舉措，堂堂課必點名，將學生曠課作為“高壓線”對待，對曠課學生進行警告懲罰，甚至以掛科作為威脅，但是收效甚微，高職院校的學生的曠課現象更是嚴重萬分。其實，學生曠課的原因不僅是學生自身的懶惰、不思進取，很大原因也在學校、家庭等各方面上。

一、高職院校學生曠課現象及原因分析

（一）教師教學模式單一，學生缺乏聽課動力

很多高職院校的教師缺乏對教學模式的創(chuàng)新意識，課堂上更注重理論知識的教學，按部就班地講解，使得學生聽課興趣減少，課堂氣氛沉悶，久而久之，學生們缺少上課的動力，便出現了大量高職院校的學生曠課的現象。

（二）高職院校管理體制不完善

高職院校的生源一般是成績較差、自控能力較低、學習習慣較差的學生，他們本身的學習能力和學習基礎較差，需要高職院校的教師利用自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能引導學生培養(yǎng)良好的學習習慣和遵守校規(guī)校紀的意識。高職院校的學生曠課現象很大程度上是由于學校的規(guī)章制度和管理體系不完善，對于學生違紀行為缺少相應的懲罰措施，學生沒有違紀的概念，因此，曠課現象愈發(fā)嚴重。

（三）學生自身自制能力差

高職院校的學生曠課出現三兩成群的情況，這是由于學生自制能力薄弱的原因，無法抵制周邊環(huán)境的消極影響。高職院校的學生仍處于身心發(fā)展的關鍵時期，對是非的判斷能力和抵制誘惑的能力不夠強，周圍朋友或是同學曠課，便盲目跟從模仿，不愿去上課。

（四）家庭教育的疏忽

現在的孩子都是家庭的掌中寶，家長對孩子的溺愛造成了孩子驕縱任性的性格;有些父母忙于工作，對孩子的教育關注過少，孩子缺少良好的家庭教育環(huán)境這也是學生曠課的重要原因。

二、解決高職院校學生曠課的有效措施

（一）學校建立完善的管理體制和懲罰體制

高職院校要建立完善的管理體制和懲罰體制，加強對學生日常行為規(guī)范的管理，通過各種形式的活動在校園內宣揚規(guī)則意識，營造良好的校園風氣，為學生學習營造良好的環(huán)境。以教育為主，懲罰為輔。班主任嚴格執(zhí)行日?？记谥贫?，或是通過同學間的相互監(jiān)督對于曠課的學生進行教育，若屢教不改，就嚴格按照學校的規(guī)章制度對其進行相應的懲罰。當然，對表現良好的學生適當進行表揚，給予獎勵也是非常重要的，以此激勵學生遵守學校規(guī)章制度，對于減少曠課現象有很大的幫助。

（二）教師豐富教學手段，培養(yǎng)學生學習興趣

高職院校的教師通過不斷提高自己的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新自己的教學手段和教學模式。在教學過程中，教師要改變過去重理論輕實踐、重結果輕過程的教學習慣，注重通過各種形式的教學模式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和多角度思考問題的能力，利用情境互動教學模式營造良好的教學氛圍，尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性，調動學生的學習熱情和積極性，活躍課堂氛圍，讓學生樂意學、主動學。學生們愿意學了，曠課現象自然而然地解決了。

（三）學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀

其實，無論做什么事情，取得什么樣的成就，都取決于當事人本身。學校和教師付出多大的努力去改變曠課的問題，都比不上學生自身的努力。學生要明白自己身在高職院校，本身就學歷而言就已經落后其他人，那么面對當前日益嚴峻的就業(yè)形勢，自己該如何掙得一席之地呢？當然是通過不斷的拼搏，不斷學習專業(yè)知識，掌握過硬的專業(yè)技能，培養(yǎng)良好的專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的就業(yè)競爭力。這些都是要通過學校里的老師訴說和自己領悟的，學生要認真對待每一節(jié)課，不曠課、不遲到、不早退，在課堂中認真思考，才能不斷成長。千萬別以為不出一絲努力變能成功。同時，學生要對自己充滿信心，相信只要自己夠努力，一定會有所收獲，最終走向美好的明天。

結語

高職院校的曠課現象十分嚴重，學校、教師和家長以及是社會都應該認真思考其中的原因。學校管理制度的不完善、教師單一的教學模式和手段、學生薄弱的意志力都是導致這一現象的原因。學校要采取切實有效的措施，不斷完善管理體制和懲罰獎勵體制;教師豐富自己的教育手段，調動學生們的聽課積極性;學生培養(yǎng)正確的三觀，提高專業(yè)素養(yǎng)等。

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