王忠超

摘要：早在2015年，我國(guó)就制定了三大球發(fā)展戰(zhàn)略。足球是三大球之一，校園足球?qū)儆谧闱騼?chǔ)備力量，是發(fā)展我國(guó)足球事業(yè)、推動(dòng)我國(guó)足球隊(duì)伍發(fā)展的主力軍。校園足球的發(fā)展與國(guó)家的宏觀政策方針關(guān)系緊密，確保國(guó)家相關(guān)政策貫徹實(shí)施是促使校園足球良性發(fā)展的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：校園足球;可持續(xù);發(fā)展;推進(jìn)

中圖分類號(hào)：G633.96?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）19-0209-01

我國(guó)的足球歷史非常悠久，有著非常厚重的足球文化底蘊(yùn)。近年來(lái)，在國(guó)家政府的不斷號(hào)召之下，中國(guó)足球發(fā)展試點(diǎn)城市、校園足球布局城市不斷崛起，眾多青少年足球特色學(xué)校不斷涌現(xiàn)，各種足球聯(lián)誼已經(jīng)初步促成小、初、高校園足球三級(jí)聯(lián)賽體系初步構(gòu)建完畢。校園足球的快速發(fā)展，一方面有效的提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面也使得我國(guó)的足球儲(chǔ)備力量不斷豐富，校園足球的發(fā)展基礎(chǔ)不斷堅(jiān)實(shí)。

1.校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀

從全局角度看來(lái)，當(dāng)前階段的校園足球發(fā)展形勢(shì)一片大好，校園足球推廣學(xué)校發(fā)展迅猛，校園足球聯(lián)賽體系構(gòu)建初步完成，校園足球師資力量得到了有效的補(bǔ)充，校園足球獲得了良好的發(fā)展機(jī)遇。據(jù)校園足球的相關(guān)研究資料顯示，各級(jí)市區(qū)都已經(jīng)開(kāi)展了共管模式共同推進(jìn)校園足球工作，足球推廣以校園為試點(diǎn)，校園足球的普及力度以及規(guī)模擴(kuò)展力度等均在循序漸進(jìn)的加大，校園足球的示范引領(lǐng)作用得以充分彰顯，我國(guó)各個(gè)學(xué)校共同掀起一股“班班有足球、周周有足球、人人有參賽機(jī)會(huì)”的足球熱潮。優(yōu)秀的足球教練、退役的優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員資源被充分利用，一方面有效的提高了校園足球指導(dǎo)的專業(yè)性，另一方面也有效的補(bǔ)充了校園足球的師資力量。

2.校園足球發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題

雖然校園足球發(fā)展形勢(shì)一片大好，然而校園足球發(fā)展過(guò)程還存在一定問(wèn)題：首先，重視度不足。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校內(nèi)部工作的決策者，因而校園足球的開(kāi)展必須獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方面的支持和重視。然而從整體角度看來(lái)，當(dāng)前階段很多學(xué)校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)還并未給予校園足球足夠重視，很多學(xué)校因此并未開(kāi)設(shè)專門(mén)的足球課程。還有一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)對(duì)校園足球的關(guān)心僅局限于比賽成績(jī)和名次，加之學(xué)校方面有數(shù)學(xué)指標(biāo)，學(xué)校因此只在口頭上支持校園足球，然而實(shí)際上卻并沒(méi)有相應(yīng)行動(dòng)支持。其次，相關(guān)的設(shè)施不夠完善。校園足球開(kāi)展需要有相應(yīng)的場(chǎng)地設(shè)施及器材，然而很多學(xué)校缺乏校園足球開(kāi)展的相應(yīng)場(chǎng)地，還有些學(xué)校甚至無(wú)法提供學(xué)生參與課外足球鍛煉所需的基本設(shè)施。再次，相關(guān)制度不夠完善。

3.推進(jìn)校園足球可持續(xù)發(fā)展的策略

推進(jìn)校園足球可持續(xù)發(fā)展是一項(xiàng)需要有多方參與的系統(tǒng)性工程，不可能一蹴而就，相關(guān)者應(yīng)樹(shù)立起打持久戰(zhàn)的思想認(rèn)識(shí)。與學(xué)生、社會(huì)等相比，教育部門(mén)以及學(xué)校方面無(wú)疑是推進(jìn)校園足球可持續(xù)發(fā)展的主力軍，因而在設(shè)計(jì)推進(jìn)校園足球可持續(xù)發(fā)展策略時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)把握教育部門(mén)工作以及學(xué)校方面工作：

3.1?從教育部門(mén)角度出發(fā)的推進(jìn)策略。首先，教育部門(mén)應(yīng)積極開(kāi)展多渠道融資，要善用社會(huì)力量發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制，拓展校園足球的經(jīng)費(fèi)收入，滿足校園足球開(kāi)展所需的場(chǎng)地、設(shè)施資金需求。要將校園足球納入城鎮(zhèn)化發(fā)展、公共體育建設(shè)規(guī)劃范疇，要重視校園足球，夯實(shí)校園足球發(fā)展的基礎(chǔ)。其次，教育部門(mén)應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，加大對(duì)校園足球的宣傳力度，促使社會(huì)各界關(guān)注校園足球，努力營(yíng)造出良好的社會(huì)氛圍，促使社會(huì)各界關(guān)注校園足球。再次，教育部門(mén)應(yīng)積極完善校園足球相關(guān)的聯(lián)賽制度，規(guī)范校園足球聯(lián)賽的開(kāi)展時(shí)間，為校園足球比賽開(kāi)展規(guī)范化發(fā)展創(chuàng)造條件。最后，教育部門(mén)應(yīng)該積極建立足球督導(dǎo)及評(píng)價(jià)相關(guān)機(jī)制，要基于實(shí)際情況制定校園足球的相應(yīng)教材以及校園足球開(kāi)展效果評(píng)價(jià)的詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)，要組建專門(mén)的督導(dǎo)隊(duì)伍定期對(duì)校園足球進(jìn)行督導(dǎo)、評(píng)價(jià)，以鞭策校園足球良性發(fā)展。

3.2?從學(xué)校角度出發(fā)的推進(jìn)策略。首先，學(xué)校方面應(yīng)該基于自身實(shí)際情況制定校園足球發(fā)展規(guī)劃，要利用明確的發(fā)展目標(biāo)有針對(duì)性的提高學(xué)生的足球技能，在促使學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)幫助學(xué)生構(gòu)建足球發(fā)展觀。其次，學(xué)校方面應(yīng)該積極開(kāi)展課外足球活動(dòng)，善用課外足球推動(dòng)校園足球發(fā)展，努力構(gòu)建校園足球與課外足球配合體系，努力激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)熱情。再次，應(yīng)加大足球培養(yǎng)人才力度，構(gòu)建相應(yīng)的足球后備人才培養(yǎng)機(jī)制，努力吸引、帶動(dòng)學(xué)生參與校園足球，重視校園足球的梯隊(duì)建設(shè)，防范足球人才出現(xiàn)斷層問(wèn)題，為校園足球的長(zhǎng)遠(yuǎn)、持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。最后，強(qiáng)化校園足球文化建設(shè)，善用各種途徑向?qū)W生滲透校園足球文化，在潛移默化之中熏陶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣和熱情。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，校園足球是面向小、初、高、大學(xué)各級(jí)學(xué)生的一項(xiàng)普及性體育項(xiàng)目，是促進(jìn)廣大學(xué)生身心健康發(fā)展、豐富我國(guó)后備足球人才儲(chǔ)備的系統(tǒng)性工程。雖然當(dāng)前階段，校園足球可持續(xù)發(fā)展仍然存在眾多問(wèn)題，然而相關(guān)者需堅(jiān)守校園足球的可持續(xù)發(fā)展理念，應(yīng)基于實(shí)際情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的策略，規(guī)劃校園足球的發(fā)展格局，要為校園足球開(kāi)展提供相應(yīng)的人力、物力。只有如此，校園足球才能夠充分發(fā)揮自身的效力和作用，我國(guó)的足球產(chǎn)業(yè)才能夠走可持續(xù)發(fā)展道路。

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