林良瓊

正如微信官宣所言，微信，是一個生活方式，超過十億人使用的手機應(yīng)用，支持發(fā)送語音短信、視頻、圖片和文字，可以群聊，僅耗少量流量，適合大部分智能手機。微信的應(yīng)用，深刻地改變了我們以往的生活方式，也日益對小學(xué)班主任工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

一是建立班級學(xué)生微信群，搭建學(xué)生親師平臺。我所在的學(xué)校是一間鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校，地處鄉(xiāng)村與圩鎮(zhèn)的結(jié)合部，學(xué)生多數(shù)是農(nóng)村學(xué)生，由于多數(shù)家長都已出外打工，學(xué)生中便多數(shù)是留守兒童。家長們?yōu)榉奖懵?lián)系，基本都為孩子們購買了手機。我所任教的三年級，更是人人都已申請有了微信號。開學(xué)之初，在第一次班會上，我便當(dāng)場創(chuàng)建了班級“微信群”，并制定了群制度，在群昵稱、交流內(nèi)容、交流時間、管理規(guī)則及注意問題等方面都做了明確要求。雖然學(xué)校不準(zhǔn)學(xué)生帶手機上學(xué)，但在課余及周末學(xué)生們還是可以通過微信群了解班級情況。為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí)休息，我們把晚上7點半到8點半設(shè)為班級群通知及討論時間，沒有特殊情況，我會在這個時間后全體禁言。親其師，信其道。良好的師生關(guān)系是教育的前提。有了班級群，我與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間建立了一條通暢的溝通渠道，也為我打開了一扇走近學(xué)生了解學(xué)生的窗口。在班級群里，我們不但發(fā)布班級通知，還發(fā)布天氣預(yù)報等信息。

另外，班級準(zhǔn)備開展的活動，比如野炊、廣播體操比賽、墻報比賽等，我們也在班級群里討論。在群里，我放下老師的架子，真心去當(dāng)孩子們的大朋友，融入到他們中去，讓他們各抒己見，暢所欲言，氣氛十分活躍。連一些平時不愛發(fā)言的學(xué)生，在群里竟然也大膽的發(fā)表自己的意見，真是令人驚喜。我還引導(dǎo)學(xué)生將自己在家里做家務(wù)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、孝敬家人的視頻、圖片分享到群里，孩子們在互相點贊和討論時，無形中受到了榜樣的示范教育。通過群，我還可以了解到學(xué)生回到家里的一些情況，能處理的問題及時處理。一次，有幾位學(xué)生準(zhǔn)備到村邊的山塘里游泳，村里的同學(xué)看到后在群里發(fā)了出來，我看到后及時趕到塘邊，對他們進行了安全教育，制止了他們的危險行為，減少了工作在外的家長們的擔(dān)心。班級群，不但讓我與孩子們之間建立了平等、民主、和諧的師愛關(guān)系，也讓生生之間建立起了團結(jié)友愛的關(guān)系，真是一舉多得。

二是建立班級家長微信群，搭建家校聯(lián)育平臺。孩子的成長除了學(xué)校教育外，家庭教育和社會教育也起著重要作用。現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生家長都是80后和90后，他們是在改革開放后成長起來的，有知識有文化，在到了珠三角等發(fā)達(dá)地區(qū)打工后，受到了城市文化的影響，對孩子的期望值普遍很高，特別關(guān)心孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活等情況，這就迫切需要在學(xué)校和家庭之間建立一個快捷、全面的溝通渠道。根據(jù)這個情況，我建立了我們班的家長微信群，通過家長微信群向家長適時、動態(tài)地反饋孩子在校思想、學(xué)習(xí)、活動狀況，同時了解孩子們在家的情況，幫助家長及時調(diào)整對孩子的教育方式和教育方法，走出家教誤區(qū)，更好地促進孩子健康茁壯地成長。我還根據(jù)班級和孩子的實際情況，組織學(xué)生、家長共同參與“六一”兒童節(jié)活動、“我為爸爸（媽媽）洗腳”活動等有意義的活動，以推動班級的成長。對于在家長群里炫富的、過度曬娃的、拉投票的、代購的、做股票的……私下里與家長個別溝通，維持群的健康發(fā)展，真正讓家長群發(fā)揮紐帶作用，調(diào)動家長參與班級管理的積極性，在網(wǎng)絡(luò)上營造一個溫馨的大家庭。

三是建立班級公眾號，搭建班級文化平臺。德國哲學(xué)家亞斯貝斯認(rèn)為：教育的本質(zhì)是陶冶。良好的班級文化體現(xiàn)了一個班級特有的風(fēng)格，具有無形的教育力量，它就像一個大情感場，產(chǎn)生一條條情感鏈，形成一股股強烈的情感流，流向每名學(xué)生的心田，驅(qū)使著學(xué)生自覺自愿地、潛移默化地接受感染、熏陶、教育和鞭策，幫助學(xué)生在體驗中感悟，產(chǎn)生積極向上、要求進步的無形力量，從而產(chǎn)生自主、自求、自得、自樂的強烈愿望和具體行動。

在做好教室文化建設(shè)的同時，我還將建設(shè)微信公眾號作為打造班級文化的主要手段。通過注冊具有信息發(fā)布與傳播能力的訂閱號類型班級公眾號，定期或不定期向?qū)W生、家長推送學(xué)校通知、制度、學(xué)生的活動成果，比如學(xué)生參加學(xué)校組織的中華經(jīng)典詩文朗誦比賽、廣播體操比賽、校運會的成果，以及班里開展的故事大王比賽、書畫作品展等活動成果。借助微信公眾平臺，放大、分享、宣傳班里學(xué)生的閃光點，讓公眾號既是學(xué)生、家長了解學(xué)校、班級的平臺，也是學(xué)生展示才華的舞臺。

總之，日新月異的社會給了我們班主任更多教育學(xué)生的抓手，我們必須合理應(yīng)用，從而更好地完成教書育人的使命。

責(zé)任編輯 龍建剛