林英才

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東莞市中小學(xué)校園足球教學(xué)開展現(xiàn)狀研究

林英才

（東莞市清溪鎮(zhèn)第二小學(xué)，廣東 東莞 523660）

立足于青少年學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展，對東莞市中小學(xué)校園足球的教學(xué)現(xiàn)狀進行探究，了解校園足球教學(xué)開展現(xiàn)狀，并針對校園足球教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題提出相應(yīng)的對策，以促進足球活動逐步成為中小學(xué)校園教學(xué)活動必不可少的一部分，為師生教學(xué)建立良好的平臺，同時為校園足球教學(xué)更好的開展建立良好的基礎(chǔ)。

東莞市；中小學(xué)；校園足球；教學(xué)

在我國，由于長期以來的歷史和政治等原因，我國足球后備人才的發(fā)展一直處于滯后狀態(tài)，尤其表現(xiàn)在青少年方面。我國校園足球活動的開展不是一蹴而就的，而是一項龐大的工程，完成這項工程不是一個部門或一個單位可以單獨完成的，而是需要各個地區(qū)、各個部門之間相互合作，為共同促進這一目標的完成而努力。自2009年6月10日，國家體育總局和教育部在北京聯(lián)合召開了全國青少年校園足球活動工作會議，正式啟動了全國青少年校園足球活動[1]。隨著近幾年足球運動的快速發(fā)展，東莞市教育局根據(jù)中小學(xué)校園足球推進計劃，出臺《東莞市中小學(xué)校園足球教學(xué)指南》通知，進一步為推進東莞市中小學(xué)校園足球教學(xué)的開展提供更好的服務(wù)和保障。

1 研究目與意義

1.1 研究目的

促進校園足球活動的健康發(fā)展，使學(xué)生在足球教學(xué)中掌握基本的足球知識和實踐技能，并通過活動培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，提高他們的團結(jié)合作意識。

1.2 研究意義

在理論方面，充分利用各種有關(guān)校園足球活動研究成果，不斷構(gòu)建校園足球理論體系，為進一步促進東莞市中小學(xué)校園足球教學(xué)的開展提供理論參考；在實踐方面，對我國校園足球活動的開展狀況進行分析，從中發(fā)現(xiàn)其優(yōu)缺點，吸收并借鑒其優(yōu)點，改善其缺點，使我們的校園足球運動得到更好的開展。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

查閱與中小學(xué)生校園足球教學(xué)開展情況方面的論文和期刊，分析校園足球開展情況。

2.2 專家訪談法

走訪從事足球教學(xué)的專家和教練員，與體育學(xué)科帶頭人就有關(guān)中小學(xué)校園足球教學(xué)方面存在的問題進行訪談。

3 結(jié)果與分析

3.1 東莞市中小學(xué)校園足球教學(xué)開展現(xiàn)狀及存在的問題

3.1.1東莞市中小學(xué)校園足球教學(xué)開展現(xiàn)狀

在2015年全國青少年校園足球特色學(xué)校和校園足球試點縣（區(qū)）遴選名單，全國8651所擬認定并命名為“全國青少年校園足球特色學(xué)校”的學(xué)校中，廣東有302所中小學(xué)入選，其中有15所中小學(xué)來自東莞。這說明東莞市的部分中小學(xué)校園足球教學(xué)活動已達到特色學(xué)校的標準，并將帶動整個市區(qū)其他中小學(xué)校園足球教學(xué)活動的開展，這將強有力地推動?xùn)|莞中小學(xué)校園足球教學(xué)的發(fā)展。

3.1.2東莞市中小學(xué)校園足球教學(xué)存在的問題

3.1.2.1 學(xué)校場地問題

足球活動的開展，按規(guī)則要求必不可少的就是足球場地，雖然不同地方學(xué)校針對足球場地的建設(shè)可因地制宜，但不管在任何時候，球場地面必須是平坦的，硬度也要符合要求，以不影響球正常運行和不傷害運動員為原則。但這樣大面積的標準，對一些偏遠學(xué)校來講，要達到是比較困難的。

3.1.2.2 體育教師問題

中小學(xué)校園足球教學(xué)活動的開展，體育教師起著非常重要的作用，這就要求體育教師要具備較高的足球?qū)I(yè)知識和技能。目前，東莞市中小學(xué)校園中體育教師的配備并不完善，大部分教授足球運動的老師并不是足球?qū)I(yè)教師，專業(yè)性不強 ，體育教學(xué)主要是以教師的示范為主，如果教師動作示范不到位，則會誤導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生參與足球運動的需要和興趣得不到有效滿足，那么將大大的影響體育教師的教學(xué)質(zhì)量。

3.1.2.3 家庭問題

中小學(xué)校園足球教學(xué)的開展面臨的一大問題就是學(xué)生的家庭問題，有些家長認為，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)上投入大量的精力，片面追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。他們認為，參加足球運動會占用孩子的學(xué)習(xí)時間，再加上足球運動的消費水平相對較高，一般的家庭無法承擔(dān)孩子參加足球運動的費用，因此不支持學(xué)生的足球運動。

3.1.2.4 學(xué)生業(yè)余可支配的時間問題

由于教學(xué)質(zhì)量已成為衡量一個學(xué)校或班級好壞的標準，學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)較重，再加上教師和家長無形中施加給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生參與足球運動的時間得不到保證。

3.2 開展校園足球活動的策略

3.2.1不斷完善足球場地建設(shè)

東莞市中小學(xué)校園中，大部分學(xué)校是有足球場地的，但有些學(xué)校的足球場地面積不大，而且地面不平，不符合學(xué)生運動，長期下去會對學(xué)生造成運動損傷。要解決這些問題，首先學(xué)校應(yīng)從實際出發(fā)，因校制宜，合理規(guī)劃好足球場地，為學(xué)生的足球運動創(chuàng)造良好環(huán)境。同時學(xué)校也應(yīng)適當加大體育經(jīng)費的投入，進行場地的維護以及運動器材的購置等。

3.2.2加強校園體育教師的專業(yè)培訓(xùn)

學(xué)?；蚪逃謶?yīng)每年組織體育教師進行培訓(xùn)，尤其是足球?qū)ｍ椊處煟驗橹挥性谂嘤?xùn)中，才能學(xué)習(xí)到更多的知識和技能，交流和借鑒不同的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，并運用到教學(xué)中去，才能為更好的開展校園足球活動提供更好的服務(wù)。

3.2.3將足球活動列為體育課教學(xué)內(nèi)容

針對中小學(xué)校園足球活動的開展，學(xué)校應(yīng)該將足球活動列入體育課教學(xué)內(nèi)容，并經(jīng)過體育課中的足球知識和技能的傳授，使學(xué)生不斷掌握更多的足球知識和運動技能，并不斷運用于教學(xué)實踐中。

東莞市在今年出臺的《東莞市中小學(xué)校園足球教學(xué)指南（2015-2017年試行）》的通知中，明確規(guī)定了校園足球教學(xué)的指導(dǎo)思想、目標與任務(wù)、教學(xué)實施意見以及不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，正式將足球活動列入體育課教學(xué)中。如通知提出如下課時安排：“市足球項目推廣學(xué)校應(yīng)把足球作為特色課，開展系列化單元教學(xué)，每周1節(jié)課；義務(wù)教育階段普通學(xué)校每學(xué)期在常態(tài)課教學(xué)中，開設(shè)8-10節(jié)課；高中階段普通學(xué)校每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)生運動能力和技術(shù)水平開設(shè)不同種類的足球課程，開設(shè)6-8節(jié)課”。普通學(xué)校的足球課程單元應(yīng)包含運球、傳球和射門練習(xí)等三個最基本的技術(shù)動作，并集中在一段時期內(nèi)完成。

3.2.4明確足球教學(xué)內(nèi)容

足球運動進入校園教學(xué)，不是漫無目的的，而是為了增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的運動技能。中小學(xué)校園足球活動的開展，需要明確教學(xué)內(nèi)容，因為不同層級的學(xué)生身體素質(zhì)以及接受能力是不同的。

在東莞市校園足球教學(xué)指南（2015-2017年試行通知）中，明確了不同水平階段學(xué)生的校園足球活動的教學(xué)內(nèi)容，這就為更好的開展校園足球教學(xué)明確了教學(xué)目標和任務(wù)。如針對水平一學(xué)生制定的教學(xué)內(nèi)容[2]（見表1、表2）。

表1 一年級足球教學(xué)內(nèi)容

表2 二年級足球教學(xué)內(nèi)容

3.2.5教學(xué)和訓(xùn)練相結(jié)合

校園足球活動教學(xué)中，應(yīng)建立長效機制，制定安全措施。學(xué)校應(yīng)組織有專業(yè)的體育教師進行指導(dǎo)和訓(xùn)練，在組織學(xué)生參加足球活動時，應(yīng)有指導(dǎo)老師負責(zé)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，安排適宜的訓(xùn)練強度，防止運動損傷事故的發(fā)生。

3.2.6組織和參加足球比賽，加強交流

校園足球活動的開展，不能只局限于課余活動和教學(xué)，還要組織學(xué)生經(jīng)常參加足球比賽，使得所學(xué)的足球知識和技能運用到實踐中，加強校際之間足球訓(xùn)練和教學(xué)經(jīng)驗，把校園足球教學(xué)活動更好的開展下去。比如，在2015年4月份舉辦的東莞小學(xué)生足球比賽中，來自全市的26支小學(xué)生足球隊展開角逐，強強對碰，使得學(xué)生的運動技能在比賽中得到了很好的鍛煉，不同學(xué)校之間也得到了很好的經(jīng)驗交流。

總之，校園足球活動的開展不是一蹴而就的，需要經(jīng)過多方面的努力，共同進步，協(xié)同共進。東莞市中小學(xué)校園足球教學(xué)正處于探索階段，需要不同鎮(zhèn)區(qū)中小學(xué)校不斷加強交流，分享經(jīng)驗，以足球特色學(xué)校為引領(lǐng)，帶動?xùn)|莞市中小學(xué)校園足球共同發(fā)展。

[1] 許諾.鄭州市青少年校園足球活動開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].河南大學(xué)，2011（5）.

[2]關(guān)于印發(fā)《東莞市中小學(xué)足球教學(xué)指南（2015-2017年試行）》的通知，2015（10）.

On the Present Situation of Campus Football Teaching in Primary and Middle Schools in Dongguan City

LIN Yingcai

(No.2 Primary School of Qingxi Town, Dongguan 523660, Guangdong, China)

林英才（1975—），學(xué)士，小學(xué)一級教師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。