徐亞勇

摘 要：隨著我國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的不斷改造升級(jí)，新興產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，相應(yīng)的技術(shù)人才需求也在不斷擴(kuò)大。所以，我國(guó)正在積極地實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制，并且提出職業(yè)教育要利用好學(xué)徒制。積極實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制，有利于緩解現(xiàn)代社會(huì)的就業(yè)壓力，加快新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度。但是，凡事都不是一帆風(fēng)順的，在推行的過程中現(xiàn)代學(xué)徒制也遇到一些阻礙，面臨著各種急需解決的問題。本文就我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制的現(xiàn)狀、困惑以及對(duì)策展開探討。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;職業(yè)學(xué)校;對(duì)策

如今，我國(guó)大部分的企業(yè)在轉(zhuǎn)型并且有的已經(jīng)轉(zhuǎn)型成功了，也就出現(xiàn)了人才供給不足的問題。一方面，技術(shù)型人才十分短缺，企業(yè)缺少人才;另一方面，一些高校的畢業(yè)生又找不到工作。為了解決這類問題，我國(guó)提出了現(xiàn)代學(xué)徒制，通過學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)出大批技術(shù)型人才。而職業(yè)學(xué)校要實(shí)施好學(xué)徒制，就需要加大與校企合作的力度，這樣既可以讓專業(yè)服務(wù)于產(chǎn)業(yè)，又可以讓學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。

1 我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制的現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國(guó)人才市場(chǎng)正在面臨著“技工荒”的問題，而在當(dāng)代也存在著就業(yè)困難的問題。面對(duì)這兩大難問題，有不少高校已經(jīng)在反思教育不適應(yīng)社會(huì)人才需求的現(xiàn)狀，從而提出了學(xué)徒制。為了培養(yǎng)可以滿足企業(yè)需求的高技術(shù)人才，由此出現(xiàn)了幾種學(xué)徒培訓(xùn)方式，學(xué)徒制就是其中的一種。我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施，主要體現(xiàn)于在學(xué)生中選出一些學(xué)習(xí)能力比較突出的學(xué)生，然后送到校企指定的工作崗位上，與企業(yè)進(jìn)行深度合作，在工作單位上進(jìn)行培訓(xùn)，有專業(yè)的師傅負(fù)責(zé)傳授工作技能。在這種學(xué)徒制下，可以培養(yǎng)專業(yè)對(duì)口的員工。而另外一種學(xué)徒培訓(xùn)方式是訂單班，這種方式是學(xué)生接受用人單位的教學(xué)，不僅是一名老師進(jìn)行講課，而是多名老師進(jìn)行講課，一同教導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)符合社會(huì)大多數(shù)企業(yè)用人要求的學(xué)生。

2 我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制的困惑

雖然我國(guó)已經(jīng)開始實(shí)施了現(xiàn)代學(xué)徒制，并且現(xiàn)代學(xué)徒制的未來是光明的，但是過程是曲折的，在一些高職院校教育中，現(xiàn)代學(xué)徒制還處于初級(jí)階段，并沒有被廣泛的運(yùn)用到課程教學(xué)里面去。由于出現(xiàn)了各種問題，所以形成了現(xiàn)在學(xué)徒制的困惑。

2.1 企業(yè)不配合

在我國(guó)，高校經(jīng)常碰到的問題就是學(xué)校一度狂熱，而企業(yè)卻一度冷清，意思就是學(xué)校學(xué)生很多，但是企業(yè)卻招不到合適的員工。學(xué)校當(dāng)然是希望通過與企業(yè)合作來提高學(xué)生的實(shí)踐能力，但是這只是學(xué)?！耙粠樵浮钡南敕?，因?yàn)樵谄髽I(yè)部門里，時(shí)間是他們最難接受的一個(gè)大難題，一般而言上崗前需要培訓(xùn)差不多三個(gè)月的時(shí)間，而企業(yè)都是不情愿花時(shí)間去做這個(gè)工作的，他們更加希望可以直接錄用有經(jīng)驗(yàn)學(xué)歷的人，所以這樣一來就限制了學(xué)徒制的推進(jìn)。

2.2 相關(guān)法律不完善

在西方國(guó)家，現(xiàn)代學(xué)徒制已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用起來，而且有了比較完善的法律法規(guī)來保護(hù)學(xué)徒制，政府也給予了大力的支持，所以他們國(guó)家的學(xué)徒制實(shí)施地比較順利。比如，在澳大利亞就是政府大力推動(dòng)學(xué)徒制的運(yùn)用，這樣阻礙就小了很多，他們提倡新學(xué)徒制。但是，在我國(guó)現(xiàn)在還沒有一套完整的法律體系來保護(hù)學(xué)徒制，相應(yīng)的政策也沒有得到落實(shí)，這就阻礙了學(xué)徒制的順利推進(jìn)。

2.3 校外管理困難

對(duì)于學(xué)校來說，對(duì)學(xué)生校外活動(dòng)的管理一直以來都是一大難題，尤其是學(xué)生的安全問題。眾所周知，化工專業(yè)、電焊專業(yè)、模具加工專業(yè)等都存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生作為實(shí)習(xí)生，技術(shù)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到嫻熟的地步，作為行業(yè)新人，理論聯(lián)系實(shí)踐是一個(gè)漫長(zhǎng)的磨合過程，因此，實(shí)習(xí)生們?cè)趯?shí)習(xí)期內(nèi)的人身安全是學(xué)校不得不考慮的問題。

3 對(duì)于現(xiàn)代學(xué)徒制的建議

3.1 加強(qiáng)學(xué)校企業(yè)間的溝通

從學(xué)生發(fā)展、企業(yè)進(jìn)步的角度來說，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)當(dāng)相互合作、共同進(jìn)步，對(duì)于學(xué)校來說，學(xué)校需要企業(yè)為學(xué)生提供一個(gè)工作的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐結(jié)合，不斷提升自己的專業(yè)技能，成長(zhǎng)為一個(gè)合格的工作者。對(duì)企業(yè)而言，企業(yè)需要吸收更多的新鮮血液，實(shí)習(xí)生雖然在技術(shù)水平上不占優(yōu)勢(shì)，但是就想法和創(chuàng)新而言，實(shí)習(xí)生作為新興力量，能為企業(yè)帶來許多可行性的創(chuàng)新型建議，有助于推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

3.2 完善相關(guān)的法律法規(guī)

對(duì)于學(xué)徒制的實(shí)施，我國(guó)現(xiàn)階段相關(guān)的法律法規(guī)不夠完善，政府應(yīng)當(dāng)正視相關(guān)法規(guī)的修訂和完善，明確學(xué)校、企業(yè)在學(xué)生實(shí)習(xí)期應(yīng)當(dāng)肩負(fù)的責(zé)任以及政府在其中應(yīng)當(dāng)擔(dān)任的角色，為學(xué)生的發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障，為社會(huì)培養(yǎng)全能型人才打好基礎(chǔ)。

3.3 合理設(shè)置學(xué)分

學(xué)校在學(xué)生課程的安排上應(yīng)當(dāng)采取學(xué)分和實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)企業(yè)作為學(xué)生成績(jī)考核評(píng)價(jià)的一部分，提高學(xué)生的責(zé)任感和危機(jī)意識(shí)，有利于激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，同時(shí)也能為企業(yè)帶來更高的工作效率。

4 結(jié)語

現(xiàn)代學(xué)徒制彌補(bǔ)了我國(guó)基本教育的缺陷，盡管它還不完善，但確實(shí)減緩了我國(guó)人口多就業(yè)壓力大的問題，為我國(guó)的教育事業(yè)做出了很大的貢獻(xiàn)。

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