劉暢

[摘 要]隨著教育改革的不斷深入，在現(xiàn)階段的新課改背景下，對(duì)于小學(xué)生的音樂(lè)教育提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。音樂(lè)藝術(shù)教育作為小學(xué)生所接受的學(xué)校教育之一，在現(xiàn)代教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。音樂(lè)作為一種特殊的情感表達(dá)，用其特有的旋律與詞匯，表達(dá)了當(dāng)代思想的主流。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中加強(qiáng)古典音樂(lè)的鑒賞與學(xué)習(xí)，是現(xiàn)階段發(fā)展的一大方向，符合現(xiàn)階段教學(xué)發(fā)展要求和主旨，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與音樂(lè)教育相結(jié)合，發(fā)揮音樂(lè)的特殊作用，在學(xué)習(xí)音樂(lè)中傳承古典音樂(lè)的文化與思想[1]。

[關(guān)鍵詞]古典音樂(lè);小學(xué)生;教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G613.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-2233（2019）07-0077-02

小學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)與希望，在小學(xué)階段的教育也應(yīng)受到重視。而音樂(lè)藝術(shù)教育，是學(xué)校教育中沿襲至今的傳統(tǒng)課程。面對(duì)著日益發(fā)展的社會(huì)，在音樂(lè)教育中加入古典音樂(lè)的學(xué)習(xí)和傳唱是必然的。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)課堂，在日常的教學(xué)中，結(jié)合現(xiàn)代化的多元色彩，用特殊的曲調(diào)來(lái)提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的喜愛(ài)。

一、現(xiàn)階段古典音樂(lè)在小學(xué)生教育中的現(xiàn)狀及問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容廣泛，學(xué)生積極性不高

小學(xué)的音樂(lè)教育課程較為豐富，涉及到的音樂(lè)種類十分廣泛。在這些豐富多樣的樂(lè)種中，大都是以傳統(tǒng)的古典樂(lè)曲為主，都是人們耳熟能詳?shù)母柚{。但現(xiàn)階段的學(xué)生對(duì)于此類音樂(lè)并沒(méi)有太大的興趣。因?yàn)檫@些歌曲中的創(chuàng)作背景與環(huán)境與現(xiàn)如今的學(xué)生生長(zhǎng)的環(huán)境都有些差距，學(xué)生很難設(shè)身處地感受歌曲背后所蘊(yùn)含的情感，這樣也不利于學(xué)生在音樂(lè)課堂上集中注意力。加之教師的教學(xué)方式老套，僅僅按照書(shū)本的安排與課程要求進(jìn)行教學(xué)，無(wú)法滿足學(xué)生的需求，學(xué)生的積極性不高。

（二）受外界環(huán)境影響，學(xué)生興趣不濃厚

現(xiàn)如今，社會(huì)千變?nèi)f化，音樂(lè)的發(fā)展已變得更加多元化。目前小學(xué)生不僅通過(guò)課堂來(lái)接觸現(xiàn)代音樂(lè)，也受到社會(huì)外界的影響。這其中不僅包括各大偶像明星的明星效應(yīng)，還有社會(huì)氛圍的熏陶，因此，學(xué)生在面對(duì)如此復(fù)雜的環(huán)境下，很難做出正確的選擇。這對(duì)于其傳承優(yōu)秀的古典音樂(lè)作品，從中汲取優(yōu)秀的音樂(lè)思想都是很大的阻礙。在廣泛傳播通俗流行音樂(lè)的同時(shí)，就縮小了音樂(lè)課程上的優(yōu)秀音樂(lè)的生存空間。小學(xué)生現(xiàn)階段的智力發(fā)展還不成熟，學(xué)生也無(wú)法辨別這些音樂(lè)的好壞，這對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)也是十分不利的。學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)教育課堂的興趣不濃厚，無(wú)法從課堂上真正學(xué)到知識(shí)。

（三）對(duì)古典音樂(lè)作品的傳承不力，面臨著很大的挑戰(zhàn)

古典音樂(lè)作品凝聚了眾多音樂(lè)家的心血，具有極高的傳承意義。就古典音樂(lè)其自身而言，它的發(fā)展歷程以及創(chuàng)作背景和所表達(dá)的內(nèi)容，都是值得我們當(dāng)代人進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的[2]?，F(xiàn)如今的社會(huì)發(fā)展很快，人們對(duì)于新鮮事物的嘗試和創(chuàng)造都在進(jìn)一步加深，而對(duì)于以往的傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀的音樂(lè)作品的繼承與發(fā)展，顯得有點(diǎn)怠慢。古典音樂(lè)，其傳承性和繼承性較低，當(dāng)代人們對(duì)于古典音樂(lè)作品的繼承和發(fā)揚(yáng)積極性不高，認(rèn)為當(dāng)代的社會(huì)與古典音樂(lè)的貼切度不夠。這對(duì)于古典音樂(lè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和傳統(tǒng)文化的相關(guān)繼承是十分不利的。

二、古典音樂(lè)對(duì)小學(xué)生教育的重要性

（一）提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)能力

音樂(lè)作為抒發(fā)人類情感的工具之一，在現(xiàn)如今的生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。它不同于其他的表達(dá)方式，可以放松人的心情，調(diào)節(jié)人的情緒。對(duì)于音樂(lè)的發(fā)展也不能夠任其自由發(fā)展，需要進(jìn)行必要的把控和管理。例如，在音樂(lè)課堂上事先讓學(xué)生了解創(chuàng)作的背景及相關(guān)故事，加深學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解。在教師進(jìn)行授課的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)專注去學(xué)習(xí)，在思考中去吸收，通過(guò)多樣且高效的學(xué)習(xí)方式，不斷提高自身的音樂(lè)能力。這適合當(dāng)今小學(xué)生的發(fā)展需求，符合音樂(lè)課堂教學(xué)中的發(fā)展要求。通過(guò)音樂(lè)教育這一特殊方式加入一定的德育色彩，不僅提升了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，也增強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)課堂上，對(duì)于優(yōu)秀的古典音樂(lè)作品有所吸收和借鑒，并通過(guò)音樂(lè)的傳唱與對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，來(lái)進(jìn)一步理解和認(rèn)知優(yōu)秀的音樂(lè)作品。

藝術(shù)作為一個(gè)大的門(mén)類，其中包含的內(nèi)容復(fù)雜多樣。而在這其中主要帶給人們影響的就是優(yōu)秀的古典音樂(lè)作品。因此，加強(qiáng)古典音樂(lè)教學(xué)對(duì)于現(xiàn)階段小學(xué)教育是十分必要的，藝術(shù)要求從生活出發(fā)，貼合生活實(shí)際，這樣不僅有利于藝術(shù)水平的提高，從生活中提取與藝術(shù)元素，也有利于讓人們發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的美。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極傳唱優(yōu)秀的古典音樂(lè)作品，并培養(yǎng)自身積極樂(lè)觀的心態(tài)。

（二）傳承優(yōu)秀音樂(lè)思想，歌頌當(dāng)代人生

小學(xué)生的音樂(lè)課堂上引用的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，是通過(guò)教育部，并結(jié)合當(dāng)代小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和教學(xué)需求，所挑選的優(yōu)秀音樂(lè)作品。這當(dāng)中不僅包含了以往的優(yōu)秀名家著作，也包含著當(dāng)代我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的經(jīng)典著作。因此現(xiàn)階段在小學(xué)教育中加強(qiáng)古典音樂(lè)的學(xué)習(xí)，是對(duì)于小學(xué)教育的豐富和創(chuàng)新。在一定程度上，也推動(dòng)了古典音樂(lè)的發(fā)展和傳承。在現(xiàn)階段的小學(xué)音樂(lè)課堂中，加入了現(xiàn)代社會(huì)所提倡的德育色彩的音樂(lè)題材與樂(lè)曲，其中展現(xiàn)了豐富的優(yōu)良品德和高尚的品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)作品，表達(dá)對(duì)未來(lái)人生美好的寄托與展望。

這些優(yōu)秀作品的創(chuàng)作大多源于作者真實(shí)的經(jīng)歷，或者是真實(shí)的情感表達(dá)，因此學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的作品，有助于學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的年代與歷史，把握情感變化，從而來(lái)品讀和傳唱音樂(lè)作品中的德育色彩。從生活中發(fā)掘藝術(shù)元素，是幫助小學(xué)生將自身的學(xué)習(xí)生活與音樂(lè)課堂相結(jié)合，逐漸提高自身對(duì)于古典音樂(lè)的熱愛(ài)，要將自身的生活與藝術(shù)相貼合，在音樂(lè)課堂上感受古典音樂(lè)的獨(dú)特魅力。有利于使小學(xué)生感受到古典音樂(lè)藝術(shù)的真正內(nèi)涵與意義，并不僅僅局限于外在世界的表達(dá)，而著重于自身生活的主要內(nèi)容與方面，讓古典音樂(lè)藝術(shù)與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切結(jié)合。

（三）發(fā)覺(jué)古典音樂(lè)的有趣性，豐富小學(xué)生的校園生活

校園活動(dòng)的豐富性，是保證學(xué)生以更好的精力來(lái)學(xué)習(xí)的一大重要保障。在課余生活中，學(xué)生通過(guò)古典音樂(lè)課堂，可以很好地放松自己。通過(guò)學(xué)習(xí)古典音樂(lè)，不僅掌握了一門(mén)特殊的技能，在這個(gè)過(guò)程中也使得自己的音樂(lè)素質(zhì)得到了提高。教師通過(guò)有趣的授課方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)古典音樂(lè)的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到古典音樂(lè)文化的特性和與眾不同之處，讓學(xué)生自己去探索和挖掘其中的樂(lè)趣。

學(xué)生通過(guò)和老師進(jìn)行互動(dòng)和交流，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行不斷的磨合，一定程度上也豐富了校園活動(dòng)，給校園活動(dòng)增添了光彩。通過(guò)學(xué)習(xí)古典音樂(lè)讓小學(xué)生的校園生活變得更加豐富，也使其在學(xué)習(xí)之余的其他方面得到了延伸和發(fā)展。古典音樂(lè)的一大重要作用在于，了解人們內(nèi)心深處的真實(shí)感受，通過(guò)優(yōu)美的旋律可以走入人們的內(nèi)心深處。通過(guò)在小學(xué)教育中開(kāi)設(shè)古典音樂(lè)的學(xué)習(xí)課程，可以幫助小學(xué)生去感受藝術(shù)的內(nèi)涵和真正的意義，從而提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

三、主要措施

（一）用歌唱傳承經(jīng)典，加強(qiáng)現(xiàn)代教育

現(xiàn)階段的學(xué)校教育更加注重對(duì)于學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)。這一點(diǎn)在古典音樂(lè)的課程學(xué)習(xí)上，也有所體現(xiàn)。用歌曲的方式來(lái)傳遞當(dāng)代的優(yōu)良品德，加強(qiáng)德育教育是現(xiàn)階段音樂(lè)教學(xué)中所引用的一項(xiàng)創(chuàng)新獨(dú)特的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式不僅結(jié)合了現(xiàn)階段小學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)和歌頌的音樂(lè)曲目，也符合現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的潮流。通過(guò)這樣創(chuàng)新的方式可以將古典音樂(lè)中的優(yōu)秀思想得到傳承，也有助于小學(xué)生在學(xué)習(xí)和傳唱的過(guò)程中，汲取優(yōu)秀的音樂(lè)思想。

瑞士音樂(lè)教育家達(dá)克羅茲認(rèn)為：在古典音樂(lè)上，凡聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢、節(jié)奏的長(zhǎng)短、聲音的高低之各種變化的動(dòng)感，均可以身體的動(dòng)作予以外顯，特別是節(jié)奏。通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于優(yōu)良品質(zhì)的傳承與學(xué)習(xí)。古典音樂(lè)來(lái)源于生活，是對(duì)生活的美化和凈化。生活中有音樂(lè)就如同夏日的清風(fēng)，宜人清爽，像冬日的陽(yáng)光，溫暖明亮。一旦兒童養(yǎng)成聽(tīng)古典音樂(lè)的習(xí)慣，就如同生活中多了一個(gè)知己和玩伴，生活中的一切情趣皆能融入其中，又能從中得到無(wú)限的靈感和快樂(lè)。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，將教育與音樂(lè)相結(jié)合

教師在進(jìn)行音樂(lè)授課時(shí)，要豐富自身的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，運(yùn)用多媒體等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)觀看相應(yīng)的音頻與視頻，幫助學(xué)生記憶和理解學(xué)習(xí)的歌曲。音樂(lè)課程書(shū)中有關(guān)古典音樂(lè)作品的相關(guān)曲目，可以幫助學(xué)生了解古典音樂(lè)作品創(chuàng)作以及演唱的發(fā)展歷史，體會(huì)曲中人物的性格特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)人物的相應(yīng)特色品質(zhì)。

因此在小學(xué)古典音樂(lè)的課堂上，小學(xué)生要發(fā)揮自身的主動(dòng)積極性。而學(xué)校自身要不斷完善自身的管理模式和學(xué)校教育制度，推動(dòng)古典音樂(lè)在小學(xué)教育的發(fā)展。藝術(shù)與生活從來(lái)都是不可分割的，古典音樂(lè)的傳承和學(xué)習(xí)也要與小學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，將二者合二為一的一個(gè)必要的途徑，就是找到兩者的共同點(diǎn)，挖掘古典音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)教育的推動(dòng)作用。

（三）現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合，運(yùn)用創(chuàng)新思維

現(xiàn)在發(fā)展的社會(huì)發(fā)展，比較以前的時(shí)代已經(jīng)大有不同，人們的思想和社會(huì)的發(fā)展都有著日新月異的變化，在這樣的大背景下針對(duì)古典音樂(lè)的學(xué)習(xí)，也要適時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和改變。要注重把握現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化的共通點(diǎn)，通過(guò)這一共通點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，從而才能夠引領(lǐng)社會(huì)的主流。要運(yùn)用現(xiàn)如今的科技手段，在小學(xué)階段加大古典音樂(lè)的學(xué)習(xí)，幫助孩子更好地傳承。

在現(xiàn)有的小學(xué)教學(xué)中，要注重對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)文化的發(fā)揚(yáng)，將優(yōu)秀音樂(lè)文化的優(yōu)勢(shì)注入到小學(xué)教育中。在學(xué)習(xí)有關(guān)校園題材的音樂(lè)作品時(shí)，可以幫助學(xué)生們樹(shù)立團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的品質(zhì)。讓學(xué)生們熱愛(ài)校園，將校園作為自己的家。通過(guò)將教育與音樂(lè)相結(jié)合，在日常的教學(xué)中運(yùn)用多種方式來(lái)提高學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)，也傳播了音樂(lè)的無(wú)限魅力。

小 結(jié)

音樂(lè)藝術(shù)教育是從古至今綿延不斷的傳統(tǒng)學(xué)校教育科目之一。音樂(lè)作為一種特殊的情感表達(dá)方式，在當(dāng)今的學(xué)校教育中，也發(fā)揮著獨(dú)特的作用。因此在順應(yīng)音樂(lè)發(fā)展的同時(shí)，要加強(qiáng)古典音樂(lè)教育，這也是符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展要求的。在傳唱和歌頌經(jīng)典的同時(shí)，品讀歌曲中的獨(dú)特內(nèi)涵，了解音樂(lè)所表達(dá)的特殊情感，從而加強(qiáng)自身的思想道德水準(zhǔn)，讓音樂(lè)無(wú)限發(fā)光。

注釋：

[1]文幸閨.試論中國(guó)古典音樂(lè)對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)的啟發(fā)和推動(dòng)[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，10（01）：172—173.

[2]王國(guó)東.對(duì)西方古典音樂(lè)教育非審美化的思考[J].當(dāng)代音樂(lè)，2018（10）：16—18.

（責(zé)任編輯：劉露心）