張雨凡

摘要：英語是我們學(xué)生高考中的一門重要學(xué)科，其中改錯(cuò)題型是常見題型，屬于中等難度。其主要考察了我們學(xué)生對(duì)于語言知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，需要我們根據(jù)所學(xué)句法、句子含義、行文關(guān)系等進(jìn)行綜合判斷。隨著教育的改革和創(chuàng)新，高考英語試題發(fā)生了一定的變動(dòng)，其中改錯(cuò)題也由原來的單句改錯(cuò)變?yōu)槎涛母腻e(cuò)。因此在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)結(jié)合實(shí)際改錯(cuò)題型特點(diǎn)注重對(duì)相應(yīng)的解題技巧總結(jié)。本文對(duì)高中英語改錯(cuò)解題的技巧進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中英語 ? 改錯(cuò) ? 解題技巧 ? 質(zhì)量

改錯(cuò)題對(duì)于我們學(xué)生來說是一項(xiàng)老大難題型，除了綜合考察了我們的對(duì)英語知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力，同時(shí)對(duì)我們學(xué)生的邏輯判斷、綜合辨析方面的能力也要一定的要求。改錯(cuò)題是針對(duì)我們的易錯(cuò)知識(shí)而專門設(shè)置。為了有效提升改錯(cuò)解題質(zhì)量和效益，除了在日常學(xué)習(xí)中重視對(duì)知識(shí)的積累奠定良好的基礎(chǔ)之外，同時(shí)還應(yīng)注重改錯(cuò)解題的技巧掌握，從而為備戰(zhàn)高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、常見的改錯(cuò)類型

從歷年的高考題型來進(jìn)行分析，總結(jié)高考改錯(cuò)題型的常見類型。

（一）主謂語不一致、時(shí)態(tài)與語態(tài)的不一致、名詞數(shù)不一致

例如，One day my parent went to work in the fields. Parent是指父母因此應(yīng)用復(fù)數(shù)，將parent改為parents

（二）單詞充當(dāng)存在詞性上的錯(cuò)誤

在英語語法中常常會(huì)出現(xiàn)名詞作主語、賓語、動(dòng)詞用來謂語，將形容詞用作狀語來對(duì)形容詞進(jìn)行修飾。將形容詞用作是表語、定語或者是賓語補(bǔ)足語的情況。例如，Ah Fu barked and jumped to the water immediate.這一題型根據(jù)分析 immediate此處作狀語，應(yīng)是副詞形式，因此將immediate改為immediately. ? ?固定搭配錯(cuò)誤，這一類題型主要是考察了我們學(xué)生介詞、名詞、形容詞的之間的固定搭配、副詞與動(dòng)詞之間的搭配，同時(shí)還有固定句型的配搭。例如，In it there all kind of books ，newspapers or magazines.其中all kinds of是固定搭配應(yīng)將kind改為 kinds 。

二、錯(cuò)題解題技巧

（一）明確解題題型，提高解題效率

我們?cè)谌粘Ｓ⒄Z錯(cuò)題解題中，一味地進(jìn)行錯(cuò)題練習(xí)并不能取得的較好的成效，在具體的解題中的應(yīng)首先明確錯(cuò)題的解題題型。第一，教師應(yīng)對(duì)我們學(xué)生的英語語言水平提出更高的要求，目前錯(cuò)題已由單一的單句改錯(cuò)，被短文改錯(cuò)所取代。如此就對(duì)我們學(xué)生的英語閱讀理解提出了更高的要求。同時(shí)我們?cè)谧鲱}時(shí)還需根據(jù)文章把握全文，從全局的觀點(diǎn)上去思考題型，從而找出巧妙地解題思路。第二，根據(jù)對(duì)英語試卷的分析，高考中錯(cuò)題改錯(cuò)一共有10個(gè)小題，且其在一篇短文中分布較為均勻，其中遵循了一定的規(guī)律，大概有8處需要我們?nèi)ジ膭?dòng)，1到2處需要我們?nèi)h除和添加。因此總結(jié)出高中英語錯(cuò)題改錯(cuò)題中每小題中只有一處需要改動(dòng)。我們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)首先把握短文的大致方向，如此才有有效提升解題效率[1]。

（二）了解改錯(cuò)題型，結(jié)合短文對(duì)癥下藥

通過對(duì)英語試卷中錯(cuò)題進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)題改正題型有幾個(gè)常見的題型需要注意。例如，名詞的復(fù)數(shù)問題、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)運(yùn)用、句子結(jié)構(gòu)等。

1.名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)問題

我們?cè)诮忸}時(shí)首先應(yīng)觀察短文中的名詞的形式，針對(duì)以下兩個(gè)方面對(duì)名詞單復(fù)數(shù)進(jìn)行修改。第一，在名詞之前對(duì)名詞的修飾限定內(nèi)容，觀察其中是否含有對(duì)名詞的單復(fù)數(shù)限定的信息。第二，文本中的上下文邏輯關(guān)系。很多時(shí)候一個(gè)名詞以單數(shù)的形式來表示整個(gè)和全部。例如，people、police等。同時(shí)還有一些具有特定詞來進(jìn)行修飾的不可數(shù)名詞。例如，a large number of ，a group of 修飾復(fù)述名詞的量詞結(jié)構(gòu)。這些零碎的知識(shí)都需要我們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩喾e累。第三，通過學(xué)習(xí)我們都知道，名詞包含為可數(shù)和不可數(shù)名詞，其中可數(shù)名詞有復(fù)數(shù)形式，但單數(shù)可數(shù)名可以直接在名詞前加a/an，但很多不可數(shù)名詞是沒有復(fù)數(shù)形式的，同時(shí)也不能和a/an連用。很多出題者就是利用這一點(diǎn)來命題。例如，短語“過幾天”常常在英語考題中出現(xiàn)After a few day或者是A few day later 的情況，但由于day是可數(shù)名詞，在短語中應(yīng)為復(fù)數(shù)，因此正確的短語應(yīng)是After a few days或者是A few days later。

2.冠詞的誤用

冠詞的誤用主要體現(xiàn)在不定冠詞a/an的運(yùn)用和定冠詞the的用法，同時(shí)還有一些固定搭配的用法。第一，不定冠詞的用法，a/an是指第一次提到的某人和某物，而定冠詞the則是特質(zhì)，再次提出某人或者是某物用the，這些是冠詞的基本用法。第二，針對(duì)固定搭配中的用法，如。at the same tine（與此同時(shí)）by the way （順便說一下）at/to /from/out of /after/for school、a few （幾個(gè)）A pair of （一雙、一副） half an hour（半小時(shí)）。

3.動(dòng)詞的時(shí)態(tài)問題

關(guān)于動(dòng)詞時(shí)態(tài)錯(cuò)題是錯(cuò)題中的重點(diǎn)部分，通過分析可以看出每年的高考題型中都涉及到了動(dòng)詞的錯(cuò)誤的小題。因此我們需在學(xué)習(xí)的過程中注意這一知識(shí)模塊的掌握和實(shí)際應(yīng)用。在更改時(shí)態(tài)題型時(shí)需結(jié)合上下文中的試題作為主要依據(jù)。例如，After that I went to No.6 Middle School of Dalian and graduate this summer.通過對(duì)上下文句意的分析，判斷該句是過去時(shí)態(tài)，graduate與文章中過去式時(shí)代不符合，因此將 graduate改為一般過去時(shí)態(tài)graduated。因此在具體的解題中應(yīng)注意短文中句子的動(dòng)詞時(shí)代與主句保持一致。