文/鄒靜 劉倩雯

湖北省宜昌市伍家崗區(qū)楊岔路小學(xué)獨(dú)立建校于1982年，設(shè)有32個(gè)教學(xué)班，1800余名學(xué)生，其中少數(shù)民族學(xué)生202人。近年來，該校堅(jiān)持把民族團(tuán)結(jié)教育作為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，結(jié)合校情，以“凸顯民族特色、培育民族英才、創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范學(xué)?！睘槟繕?biāo)，大力開展“四維一體”創(chuàng)建活動(dòng)，有力促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作的深入開展。學(xué)校先后獲得全國信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位、全國“雙有”教育活動(dòng)先進(jìn)集體、湖北省綜合實(shí)力50強(qiáng)學(xué)校、湖北省教育科研50強(qiáng)學(xué)校等多項(xiàng)榮譽(yù)。

文化維度：民族教育從墻上到心里

楊岔路小學(xué)將民族文化與打造學(xué)校“書香”品牌有機(jī)結(jié)合，全方位立體設(shè)計(jì)校園文化環(huán)境。堅(jiān)持“面面墻壁會(huì)說話，一草一木皆育人”的文化理念，不放棄校園中的任何一個(gè)角落，引進(jìn)千余本56個(gè)民族書籍，開放民族圖書館，開設(shè)民族文化陣地，民族文化展覽室、傳統(tǒng)體育文化墻等特色活動(dòng)場(chǎng)所，供學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)。同時(shí)，在校園整體布局、環(huán)境綠化、標(biāo)牌制作、教室布置等方面融合民族元素，讓學(xué)生在濃厚的民族特色校園文化氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，以此助推“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范學(xué)?！钡膭?chuàng)建。

德育維度：民族教育從口頭到實(shí)踐

自2017年以來，楊岔路小學(xué)全體師生積極投入“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范學(xué)?！眲?chuàng)建之中，以民族文化理念為重要指引，通過全面多樣的主體實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的民族精神、創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)整體發(fā)展。

每個(gè)學(xué)期開學(xué)時(shí)，全校師生積極響應(yīng)“最炫民族風(fēng)”征集令，圍繞“民族團(tuán)結(jié)一家親”主題，布置教室展示欄。色彩亮麗、趣味盎然的民族特色手工作品、少數(shù)民族繪畫、民族團(tuán)結(jié)手抄報(bào)等，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都充盈著濃濃的民族文化氣息。并開展“心連心、手拉手，與新疆喀什小伙伴共筑中國夢(mèng)”活動(dòng)，千余封書信“插翅”飛往新疆，為兩地少年兒童建起溝通的平臺(tái)。

教學(xué)維度：民族教育從小教室到大課堂

小教室——在開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)中，基于多數(shù)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族常識(shí)知之甚少的現(xiàn)狀，學(xué)校在教育、教學(xué)中制定小教室到大課堂策略，在全校開展民族常識(shí)教育，指導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)資料，并結(jié)合時(shí)事開展教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校教務(wù)處進(jìn)行日常教學(xué)考核，并視其為實(shí)施素質(zhì)教育的重要方面，確保教學(xué)時(shí)間和教學(xué)質(zhì)量，真正做到民族常識(shí)教育進(jìn)入課堂。大課堂——民族文化博大精深，內(nèi)容豐富，學(xué)校確立了以民族體育、民族節(jié)日、手工制作等課程，“葫蘆絲”“民族美術(shù)”社團(tuán)為核心的10多項(xiàng)特色民族文化課程。一年一度的“民族文化·博覽同行”讀書會(huì)系列活動(dòng)，大手拉小手，從中華經(jīng)典中取材，或贊美祖國大好河山，或紀(jì)念紅軍萬里長(zhǎng)征，或經(jīng)典演繹文成公主進(jìn)藏，或自由徜徉書籍的海洋……以多樣的讀書分享形式，讓學(xué)生在寓教于樂的大課堂中感受民族和睦，共建民族團(tuán)結(jié)。

傳承維度：民族教育從抽象到具體

開展一系列民族文化經(jīng)典誦讀。經(jīng)典誦讀是楊岔路小學(xué)的品牌特色，學(xué)校大力打造經(jīng)典誦讀文化，自編自導(dǎo)的《木蘭辭》在全省“誦經(jīng)典、講禮儀、傳美德”中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)展評(píng)中獲得一等獎(jiǎng)；由家長(zhǎng)、師生共同出演的《絲綢暢想》，充分體現(xiàn)了該校師生心系民族發(fā)展的脈脈情愫。自創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范學(xué)校以來，學(xué)校將民族文化與經(jīng)典誦讀相結(jié)合，30多場(chǎng)民族文化經(jīng)典誦讀展示獲得各方好評(píng)。開放一個(gè)民族文化圖書館，引進(jìn)千余本56個(gè)民族書籍，全校師生在課余閱讀中了解偉大祖國的多元文化和少數(shù)民族風(fēng)土人情，幫助樹立民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。開展一項(xiàng)民族特色體育活動(dòng)，在校體育節(jié)中，策劃了摔跤、踢毽子等一系列豐富有趣的體育活動(dòng)。開展一堂民族知識(shí)班隊(duì)課、開辦一場(chǎng)民族知識(shí)競(jìng)賽、知曉一種少數(shù)民族習(xí)俗、會(huì)一項(xiàng)民族藝術(shù)技能、會(huì)一首少數(shù)民族歌曲、會(huì)講一個(gè)少數(shù)民族故事、會(huì)一項(xiàng)民族特色體育活動(dòng)。

“四維一體”創(chuàng)建活動(dòng)的深入開展，把民族教育從一個(gè)個(gè)抽象的符號(hào)概念，具體為一個(gè)個(gè)可觸摸、可觀看、可理解的物象，增長(zhǎng)了民族知識(shí)，提高了民族意識(shí)，融洽了民族氛圍，各民族學(xué)生也在共同的生活學(xué)習(xí)中，讓友誼得到了加深、感情得到了交融，“民族團(tuán)結(jié)一家親”的理念牢牢植根于師生的心中。