周興中

蘭州石化職業(yè)技術學院 黨委書記、二級教授

學校榮譽

◆全國文明單位

◆國家教學成果一等獎獨立主持單位

◆全國職業(yè)教育先進單位

◆全國高職院校思想政治工作創(chuàng)新示范案例 50 強

◆全國高職院校服務貢獻 50 強

◆全國高職院校教學資源 50 強

◆國家現(xiàn)代學徒制試點單位

◆“職業(yè)院校管理水平提升行動計劃”實習管理 50 強

◆甘肅省“雙一流”大學項目立項建設院校

◆甘肅省優(yōu)質(zhì)高職院校建設項目培育單位

◆甘肅省首屆文明校園

◆中國石油和化學工業(yè)文化建設示范單位

◆甘肅省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學改革示范校

◆甘肅省畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體

◆首屆甘肅十大杰出職業(yè)院校

◆中國-東盟雙百職校強強合作旗艦項目首批 20 強

◆首批十大中國石油和化工科普基地

◆首批“工業(yè)文化研究中心”（全國首批共 21 所）

◆首批“勞動教育研究中心（全國首批共 36 所）

蘭州石化職業(yè)技術學院位于中國版圖的幾何中心——金城蘭州，毗鄰被譽為“新中國石化工業(yè)搖籃”和“共和國長子”的蘭州石化公司，學校占地面積約為30萬m2。其前身為蘭州石油學校、化工部蘭州化工學校、蘭煉職工大學和蘭化職工大學。1999年經(jīng)教育部批準轉制為蘭州石化職業(yè)技術學院，是甘肅省第1所獨立設置的高等職業(yè)技術學院。學?，F(xiàn)設石油化學工程學院、應用化學工程學院、機械工程學院、電子電氣工程學院、信息處理與控制工程學院、汽車工程學院、國際商務學院、人文學院、馬克思主義學院、國際教育學院、土木工程學院、印刷出版工程學院等12個二級學院，擁有成人與職業(yè)培訓學院、石油化工技術等6個研究所（室）和15個企業(yè)技術研發(fā)中心。

在60年的辦學歷程中，學校堅持“遵循規(guī)律，追求特色，產(chǎn)教結合，突出技能”的辦學理念和“根植石化行業(yè)，傳承鐵人文化，人才培養(yǎng)延伸，培訓服務前移”的辦學特色，秉承“鍥鏤金石，修身誠化”的校訓，積極探索高等職業(yè)教育的規(guī)律，大力推進教育教學改革，以立德樹人為根本，以服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展為重點，以服務行業(yè)發(fā)展為特色，以服務學生全面成長為核心，以市場需求和促進就業(yè)為導向，走“產(chǎn)教融合、特色引領、內(nèi)涵發(fā)展”之路，成為國內(nèi)石油化工、煤化工、天然氣化工等化工類高素質(zhì)技能人才的重要培養(yǎng)培訓基地，為行業(yè)及地方經(jīng)濟發(fā)展提供了重要的智力支撐和人才保障。

1 教育教學

1.1 適應產(chǎn)業(yè)轉型升級，提升專業(yè)建設質(zhì)量

學校主動對接區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展需求，面向產(chǎn)業(yè)結構轉型升級需求，建立專業(yè)設置動態(tài)調(diào)整機制，累計設置高職專業(yè)（方向）84個。形成石化、煉油、煤化工、油氣儲運、機械制造和電氣自動化等專業(yè)集群。持續(xù)修訂人才培養(yǎng)方案和課程標準，制訂現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)、留學生招生專業(yè)人才培養(yǎng)方案；2018年新增工業(yè)儀表自動化、工業(yè)機器人技術、新能源汽車技術、空中乘務、大數(shù)據(jù)技術與應用等5個專業(yè)。

1.2 骨干專業(yè)建設顯特色，培養(yǎng)模式有革新

（1）石油煉制技術專業(yè)是國家示范性專業(yè)，專業(yè)建設以職業(yè)崗位需求和國家職業(yè)資格標準為導向，采用“雙導向、四模塊、校企共育”的校企合作現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，本專業(yè)團隊為省級教學團隊。本專業(yè)現(xiàn)有學生577人，近5年的畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在98%以上。由本專業(yè)教學團隊牽頭完成的《高等職業(yè)學校石油煉制技術專業(yè)教學標準》，于2018年1月順利通過教育部驗收。該專業(yè)教學團隊榮獲全國職業(yè)院校教師教學能力大賽的一等獎，實現(xiàn)我省參加此項比賽的歷史性突破。

（2）煤化工技術專業(yè)創(chuàng)立了厚基礎、強技能、拓素質(zhì)、顯個性的“英華”人才培養(yǎng)模式；實驗實訓基地被評為“省級實驗教學示范中心”，專業(yè)教學資源庫成功入選國家級職業(yè)教育專業(yè)教學資源備選庫。

（3）應用化工技術專業(yè)組建專業(yè)群建設顧問委員會，設立教學指導委員會，成立中國石化首席技師“張恒珍技能大師工作室”，構建“雙基礎、多方向”的大化工人才培養(yǎng)模式。

（4）化工裝備技術專業(yè)構建“13421”人才培養(yǎng)模式，全面推進“教學做”一體化教學模式，教學成果獲省級教學成果一等獎。

（5）工業(yè)過程自動化技術專業(yè)完善“一主線、兩融通、三對接、四層次”的工學結合人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)共建“校中廠”，開展“實戰(zhàn)化”實踐訓練項目。

（6）石油化工技術專業(yè)教育教學改革成果榮獲國家級職業(yè)教育教學成果一等獎，填補了甘肅職業(yè)教育在該項目的空白；首創(chuàng)國際合作背景下的“三主體育人”現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式。

1.3 科學布局合理規(guī)劃，動態(tài)管理實訓基地

以項目化實踐教學為主線，以專業(yè)實訓室建設為基礎，以生產(chǎn)性實訓基地建設為突破，以自主研發(fā)實驗實訓裝置為重點，堅持校企合作，進一步提高實踐教學水平，建成一批設備條件先進、管理科學規(guī)范，集教學、培訓、生產(chǎn)、科研、實踐教學競賽等多項功能于一體的實訓基地。

1.4 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

學校堅持以強固學生技能為辦學核心理念，著力提高學生職業(yè)能力、創(chuàng)新能力。通過打造優(yōu)質(zhì)師資隊伍、建設優(yōu)質(zhì)教學資源、實訓室標準化建設、承辦各類競賽，積極探索構建“學訓賽節(jié)評”實踐教學體系，以崗位化導“學”，推進專業(yè)和課程改革；以標準化實“訓”，強化大時段教學模式；以常規(guī)化備“賽”，提高學生綜合素質(zhì)；以主題化辦“節(jié)”，打造創(chuàng)新競技平臺；以多元化考“評”，構建科學評價體系。通過加強頂層設計，整合教學資源，融通實踐環(huán)節(jié)，實現(xiàn)實踐教學目標體系、內(nèi)容體系、管理體系、評價體系和保障體系的有機融合，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.4 完善現(xiàn)代實習管理體系

職業(yè)學校學生實習是實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標，增強學生綜合能力的基本環(huán)節(jié)，是教育教學的核心部分。我院一直高度重視學生實習工作，嚴格落實教育部《實習管理規(guī)定》和《專業(yè)頂崗實習標準》，并不斷完善相應規(guī)章制度，在全面保證實習管理規(guī)范有序的基礎上，不斷總結管理經(jīng)驗和典型做法，構筑起“校內(nèi)實驗實訓基地→校辦實習工廠→校外實訓基地”三級配套的實踐教學體系與“基礎訓練→仿真鍛煉→實際操練”三層遞進的學生能力培養(yǎng)機制。

2 教師培養(yǎng)

2.1 完善制度，激發(fā)教師能力提升

學校先后制訂了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓管理制度、成果轉化制度等一系列規(guī)章制度，鼓勵教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課、邀請企業(yè)技術專家進校園、教師到企業(yè)掛職鍛煉、參加中短期培訓進修等途徑培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師隊伍。整合校外資源，建立分行業(yè)、分階段的創(chuàng)業(yè)導師人才庫。近3年，學校教師創(chuàng)新科研立項30余項，組織學生科技創(chuàng)新項目競賽累計500多項，并多次獲得省級獎勵。校企共同開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學改革項目超過50項。

2.2 實施人才強校戰(zhàn)略，推動人事制度改革

（1）堅持需求導向，完善人才引進機制。學校根據(jù)專業(yè)發(fā)展、專業(yè)建設和師資隊伍建設的需求，本著圍繞主業(yè)、突出重點、支持創(chuàng)新、服務區(qū)域經(jīng)濟的原則，通過公開招聘的方式引進專業(yè)發(fā)展的急缺人才。

（2）堅持政策導向，創(chuàng)新人才評價機制。堅持德才兼?zhèn)?、注重實績的人才評價導向，積極推行師德考核負面清單制度，建立教師個人信用記錄，完善誠信承諾和失信懲戒機制，著力警戒師德失范、學術不端等問題。在教師考核評選、評優(yōu)獎勵、職稱晉升、雙師資格認定及骨干教師、專業(yè)帶頭人聘任等工作中，嚴格執(zhí)行師德師風“一票否決制”。

（3）堅持服務導向，強化人才激勵機制。改革職稱評審機制，開展高級專業(yè)技術職務自主評審。根據(jù)相關規(guī)定，籌建了自主評審高級評委會，制定資源環(huán)境與安全等13個專業(yè)大類的教授（研究員）、副教授（副研究員）職務任職資格評審標準、評審辦法、職稱評審回避制度、公示制度、公開制度及自主評審實施方案等。

（4）實施專業(yè)領軍人才培育工程、“雙高”教師培養(yǎng)工程及“雙師”素質(zhì)提升工程專業(yè)領軍人才培育工程。目前學校共有專業(yè)帶頭人53名，骨干教師113名，實現(xiàn)了每個招生專業(yè)1名專業(yè)帶頭人，2名～3名骨干教師的建設目標。同時，采取“國（境）外研修+行業(yè)企業(yè)實踐鍛煉+科技研發(fā)”的培養(yǎng)模式培養(yǎng)教學名師，提升國際化視野、工程技術素養(yǎng)和應用技術開發(fā)能力。

“雙師”素質(zhì)提升工程按照《蘭州石化職業(yè)技術學院“雙師型”教師資格認定及管理辦法》（院發(fā)〔2018〕63 號），遴選出“雙師型”教師364人，實施“學歷教育+企業(yè)實訓”的培養(yǎng)辦法，完善專業(yè)教師下企業(yè)實踐、企業(yè)掛職等制度，根據(jù)高等職業(yè)教育辦學規(guī)律及教師職業(yè)分類發(fā)展需要，通過教學成果、專業(yè)教學資源庫、現(xiàn)代學徒制、教師教學能力大賽為依托針對性選拔和培養(yǎng)“雙高”教師，以質(zhì)量工程為載體在競爭中培養(yǎng)“雙高”教師，以技能競賽為引導激勵培養(yǎng)“雙高”教師及以“梯度支持”為原則持續(xù)性培養(yǎng)“雙高”教師等四大舉措培育了一批“雙高”教師。

2.3 加大教學名師和高水平教學團隊培育力度

（1）以教學名師為核心，打造專兼結合的專業(yè)教學優(yōu)秀團隊。2018年我校獲黃炎培杰出校長獎1人，杰出教師獎1人，推薦國家萬人計劃教學名師候選人1人，推薦甘肅省職業(yè)教育名師工作室3個。其中李薇教授主持的名師工作室申報的教學成果獲國家級職業(yè)教育教學成果獎一等獎。

（2）以技能大師為核心，打造專業(yè)實踐訓練及技術技能積累優(yōu)秀團隊，以此充分發(fā)揮高技能人才在技能攻關和絕技絕活代際傳承的積極作用，形成優(yōu)秀高端的專業(yè)實訓技能人才團隊。學校培育首批十大隴原工匠教師1名，省級技能大師2名，國家級技能大師2名，成立大師工作室8個。

（3）以學術技術帶頭人為核心，打造科技創(chuàng)新優(yōu)秀團隊。技術研發(fā)、技術轉讓、技術咨詢、技術服務可以帶動全校教師提升科學研究和技術服務的能力，逐步培育出一批在行業(yè)領域和專業(yè)領域具有較大影響力的科技創(chuàng)新平臺和優(yōu)秀創(chuàng)新團隊。

3 學生發(fā)展

學校以提高服務學生工作質(zhì)量為主線，堅持“常規(guī)工作求精細，重點工作求突破，特色工作求提升”的工作方針，圍繞學生、服務學生、關注學生，努力建設和營造有利于學生全面發(fā)展的育人環(huán)境。

3.1 資源整合，服務學生

學校將資助和育人有機融合，“扶困”與“扶智”，“扶困”與“扶志”緊密結合，形成“解困→育人→成才→回饋”的良性循環(huán)，學生資助實現(xiàn)“三個精準”目標（即資助對象精準、資助項目精準、資助力度精準），多元化的社會助學格局成效突出。學校立足圍繞學生，關注學生、服務學生理念，積極打造“家園式”公寓，為學生提供最優(yōu)質(zhì)的環(huán)境和最貼心的服務，2018年學生服務滿意率達90%以上。

3.2 加強學生素質(zhì)提升指導

學校大力推進校院兩級“學習輔助計劃”。加強學生素質(zhì)提升指導，重點開展一年級基礎知識學習和二年級專業(yè)拔尖培養(yǎng)輔助學習活動。每學年教師指導學生技能競賽參與率達95%，學生參與率達85%，形成了院、校、省、國家的四級競賽體系，達到了以賽促教、以賽促學、以賽促練的目的。

3.3 加強國防教育

學校緊緊圍繞“傳承紅色基因、擔當強軍重任”教育主題，持續(xù)發(fā)揮軍營文化在學生成長成才過程中的綜合教育作用。學校大學生征兵工作位居全省高校首列，并多次獲得“全國國防教育特色學?！薄案拭C省征兵工作先進單位”等榮譽稱號。近年來學校在校生入伍數(shù)量、質(zhì)量呈現(xiàn)雙遞增趨勢，退役大學生士兵憑借過硬的綜合素質(zhì)深受企事業(yè)單位的歡迎。我校2017年入伍大學生王宏耀以優(yōu)異的成績被選拔出代表中國陸軍出征巴基斯坦參加第二屆陸軍“體能與戰(zhàn)斗技能”國際軍事比賽，出色地完成了祖國和人民交給的任務，成就了完美人生。

3.4 建立保證機制，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

（1）建立保證機制。學校出臺多項管理辦法，擬定《蘭州石化職業(yè)技術學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵實施辦法》和《蘭州石化職業(yè)技術學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵基金管理辦法》，設置了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案，規(guī)范創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動程序。

（2）加強平臺建設。學校搭建“5542”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實踐平臺。依托第一課堂，搭建創(chuàng)新實驗平臺、大賽支撐平臺，開發(fā)第二課堂，學校充分發(fā)揮“第二課堂”在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的功能，搭建面向學生的創(chuàng)新人才社團活動平臺、面向賽事的大賽支撐平臺、面向企業(yè)的“產(chǎn)學研創(chuàng)訓賽”一體化合作平臺，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。學校現(xiàn)已形成一批以石化“挑戰(zhàn)杯”、機器人大賽、電子商務大賽等專業(yè)特色鮮明的科技創(chuàng)新競賽活動，如石油化工生產(chǎn)技術技能大賽、化學檢驗工技能大賽、HSE技能大賽、無損檢測技術技能大賽、數(shù)學建模、電子設計、化工設計等，吸引拔尖學生參加，參與人數(shù)占在校生人數(shù)的20%左右；鼓勵、支持“實華”大學生科技創(chuàng)新俱樂部等科技類學生社團、協(xié)會開展“科技沙龍”“科技我能行”等活動，50%以上的學生在校期間至少接受一次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目訓練，并逐漸實現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動全覆蓋。學校“工業(yè)機器人”眾創(chuàng)空間被蘭州市科技局認定為市級眾創(chuàng)空間，獲得30萬元資金支持。2018年學校聯(lián)合南京大學、江蘇大學、匯豐石化公司，投資200萬元開始建設新型高分子材料技術研發(fā)中心，該項目匯集了20余名高分子、石油化工類專業(yè)的優(yōu)秀學生。我校的“一種電脫鹽廢水處理新材料——玉米芯介孔碳”項目在2018年國際大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得了三等獎（第五名）的好成績。

4 國際合作

4.1 來校留學

學校發(fā)揮政策、地緣等獨特優(yōu)勢，面向“一帶一路”沿線國家，持續(xù)深化開放辦學，學生規(guī)模繼續(xù)增長。2018年，學校加強與“一帶一路”沿線國家的職業(yè)教育合作，利用“甘肅省絲綢之路專項獎學金”，錄取了巴基斯坦、吉爾吉斯斯坦、哈薩克斯坦、老撾等國家的留學生共28名，目前在校留學生總數(shù)87人。

4.2 合作交流

學校主動適應國家“一帶一路”倡議、石油化工行業(yè)發(fā)展和甘肅省經(jīng)濟社會發(fā)展需要，實施“請進來、走出去”的國際化發(fā)展戰(zhàn)略，積極開展國際交流與合作。

（1）開拓資源促合作。學校分別與阿塞拜疆國立石油工業(yè)大學，英國諾森比亞大學，波蘭維斯瓦大學，新西蘭商學院、林肯學院，美國福特海斯州立大學，加拿大荷蘭學院，泰國騰博雅教育集團、文萊教育技術學院、烏茲別克斯坦國家商會、哈薩克斯坦國家商會、西班牙海梅一世大學、瑞士索洛圖恩州等學?；蚵殬I(yè)教育機構簽署合作辦學框架協(xié)議，確定建立全面戰(zhàn)略合作關系。通過引進境外優(yōu)質(zhì)教育資源、引進國際先進成熟的職業(yè)標準、專業(yè)課程和數(shù)字化教育資源、選擇類型相同、專業(yè)相近的國外高水平院校聯(lián)合開發(fā)課程，共建專業(yè)，建立教師交流、學生互換、學分認證等合作關系。

（2）搭建培訓輸出平臺。學校積極配合中資企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略，為駐外企業(yè)培養(yǎng)具有國際化視野的管理人才，培訓所需的本土技能型人才，為中國企業(yè)先進理念與先進設備的輸出提供窗口，為企業(yè)與當?shù)馗罡鼜V的經(jīng)濟合作搭建平臺。

5 服務貢獻

5.1 服務精準扶貧

學校充分發(fā)揮職業(yè)教育助力精準扶貧的優(yōu)勢，有效開展精準扶貧各項工作。實現(xiàn)教育幫扶學校深入貫徹“教育扶貧、精準資助”的幫扶精神，積極踐行精準資助育人，持續(xù)提升資助針對性、實效性。將職業(yè)教育作為脫貧致富“直通車”和產(chǎn)業(yè)發(fā)展“助推器”。堅持推進學生就業(yè)引導工程，充分發(fā)揮就業(yè)脫貧在阻斷貧困代際傳遞中的重要作用，對貧困家庭畢業(yè)生實行重點就業(yè)幫扶。建立動態(tài)數(shù)據(jù)架構，精準識別，臺賬管理，建立“一生一檔案”，形成“一生一辦法”，促進“一生一落實”，踐行“職教一人，就業(yè)一個，脫貧一家”國家精準扶貧舉措。

5.2 服務行業(yè)企業(yè)

通過持續(xù)深化校企合作，強化技術技能積累，提升社會服務能力。學校充分發(fā)揮“甘肅省精細石油化工行業(yè)技術中心”“甘肅省高校石油化工科技成果轉化孵化工程技術中心”等省市級及行業(yè)技術研發(fā)平臺作用，基于平臺開展了10余項聯(lián)合項目申報和技術協(xié)作工作。把服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展作為辦學的重點，與地方政府建立全面戰(zhàn)略合作關系，與定西市高級職業(yè)技術學校就實質(zhì)性融合并建立蘭州石化職業(yè)技術學院（定西校區(qū)）簽署了意向性合作協(xié)議。

6 面臨的挑戰(zhàn)

（1）專業(yè)建設水平還需進一步提升，完善專業(yè)教學標準更新機制，積極融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，加快內(nèi)涵建設。

（2）如何打通中職、高職、應用技術本科、工程碩士等職業(yè)教育上升通道及發(fā)展瓶頸，是職業(yè)教育發(fā)展亟待解決的問題。

（3）產(chǎn)教融合、校企合作中“校熱企不熱”，企業(yè)積極性仍需進一步調(diào)動。

（4）受地域及經(jīng)濟發(fā)展限制，甘肅高職教育服務國家戰(zhàn)略和國際交流合作的能力亟待提高。

（5）職業(yè)教育需要大量具有企業(yè)實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師，由于人才引進政策的限制，職業(yè)院校很難引進具有企業(yè)實踐經(jīng)驗的技術能手和能工巧匠充實教師隊伍；為了適應高職教育高質(zhì)量發(fā)展的需要，急需改進職業(yè)教育人才引進方式。

（6）信息化建設須更加注重數(shù)據(jù)集成、消除信息孤島，重視校內(nèi)大數(shù)據(jù)挖掘與分析。