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        高職院校頂崗實(shí)習(xí)管理的問(wèn)題與對(duì)策

        2019-07-08 12:51:11劉偉高艷春
        知識(shí)文庫(kù) 2019年12期
        關(guān)鍵詞:頂崗專業(yè)化崗位

        劉偉 高艷春

        高職院校是我國(guó)重要的應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地,向各行各業(yè)輸送了大量的人才。在高職院校的教學(xué)體系當(dāng)中,頂崗實(shí)習(xí)是重要的組成部分之一,對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)發(fā)揮了重要的作用,但是在當(dāng)前我國(guó)高職院校當(dāng)中,對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)的管理還存在很多的問(wèn)題,管理主體的認(rèn)識(shí)等方面還存一定的誤區(qū),因此需要針對(duì)這些問(wèn)題予以解決。本文探討了高職院校定崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中存在的一些問(wèn)題,并提出了提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的建議,以供參考。

        高職院校是我國(guó)職業(yè)教育體系當(dāng)中的重要組成部分,是我國(guó)應(yīng)用型人才的重要培養(yǎng)基地,在定位上,高職院校主要培養(yǎng)具有大學(xué)的理論知識(shí)水平,同時(shí)還具有一定的技術(shù)水平的專業(yè)化人才。在當(dāng)前我國(guó)高職院校的教育體系當(dāng)中,“頂崗實(shí)習(xí)”已經(jīng)成為了重要的組成部分,學(xué)生要深入到對(duì)口企業(yè)當(dāng)中去進(jìn)行半年以上的頂崗實(shí)習(xí),便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及對(duì)崗位的適應(yīng)能力。但是當(dāng)前我國(guó)高職院校針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的管理還存在一定的問(wèn)題,這對(duì)于提升學(xué)生的綜合實(shí)力來(lái)說(shuō)是十分不利的,因此針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行研究,并提出針對(duì)性的解決措施是十分必要的。

        1 高職院校頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題

        1.1 頂崗實(shí)習(xí)的形式化問(wèn)題比較嚴(yán)重

        對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō),頂崗實(shí)習(xí)是培養(yǎng)操作能力和實(shí)踐能力的重要手段。但是很多學(xué)校在安排頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)存在形式化的問(wèn)題,這對(duì)于學(xué)生的能力培養(yǎng)來(lái)說(shuō)是十分不利的。很多頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之后,只需要他們從事一些不需要技能的簡(jiǎn)單勞動(dòng),長(zhǎng)期從事這樣的活動(dòng)并不能夠促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng),這種形式化的實(shí)習(xí)也就沒(méi)有任何意義。

        1.2 頂崗實(shí)習(xí)管理的專業(yè)化水平不高

        通常來(lái)說(shuō),在學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中,高職院校都會(huì)委派班主任或者是輔導(dǎo)員進(jìn)行管理,但是這種管理僅限于日常生活的記錄以及實(shí)習(xí)過(guò)程中的紀(jì)律等問(wèn)題,班主任或者輔導(dǎo)員能夠勝任這樣的工作,但是他們卻很難從專業(yè)化的角度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),不能夠幫助學(xué)生獲得專業(yè)化水平方面的提升。據(jù)調(diào)查,一部分高職院校的學(xué)生在參與頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中,甚至沒(méi)有安排專業(yè)化的教師進(jìn)行指導(dǎo)。這種現(xiàn)象廣泛存在于國(guó)內(nèi)的各大高職院校當(dāng)中,可以說(shuō),這種應(yīng)付性極強(qiáng)的頂崗實(shí)習(xí)并不能夠幫助學(xué)生獲得專業(yè)水平方面的提升。

        1.3 頂崗實(shí)習(xí)缺乏專業(yè)化考核評(píng)價(jià)體系

        對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō),頂崗實(shí)習(xí)效果的考核評(píng)價(jià)也是十分重要的,通過(guò)科學(xué)的考評(píng)制度能夠幫助學(xué)生更好的總結(jié)所學(xué)知識(shí)。但是在實(shí)際的頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),很多高職院校在頂崗實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)和考核方面過(guò)于簡(jiǎn)單,僅僅驗(yàn)證學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)表格上的公章是否健全,通過(guò)大量調(diào)查發(fā)現(xiàn),這種現(xiàn)象廣泛存在于大部分的高職院校當(dāng)中,很多高職院校的頂崗實(shí)習(xí)鑒定表格都是定性的,僅僅是幾句評(píng)語(yǔ)而已,很難從這種表格上體現(xiàn)出學(xué)生真正的實(shí)習(xí)效果。

        經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分的高職院校對(duì)于學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)情況沒(méi)有具體的反饋,學(xué)生實(shí)習(xí)效果的好壞沒(méi)有區(qū)別,缺乏合適的獎(jiǎng)懲措施。學(xué)校要針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于實(shí)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真、工作不積極的學(xué)生采取一定的懲罰措施,提高學(xué)生參與實(shí)習(xí)的積極性。

        2 提升高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)效果的措施

        2.1 完善頂崗實(shí)習(xí)的管理目標(biāo)

        為了判斷頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量,就必須要在實(shí)習(xí)之前制定合理的實(shí)習(xí)目標(biāo)。高職院校要結(jié)合自身人才培養(yǎng)的方式和學(xué)生專業(yè)化水平建設(shè)情況制定合理的頂崗實(shí)習(xí)目標(biāo),在尊重學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)的情況下,充分發(fā)揮各方面的作用,提升頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。所以在制定頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)時(shí),既要結(jié)合可以預(yù)見(jiàn)的結(jié)果,又要能夠給學(xué)生提供足夠的上升空間。在進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)之前,教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行崗位分析,通過(guò)分析崗位、大的行業(yè)趨勢(shì)或者技能的需求來(lái)幫助學(xué)生更好的了解崗位。學(xué)校和教師在制定實(shí)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中也要結(jié)合崗位對(duì)于學(xué)生的需求,并將其作為實(shí)習(xí)考核的重要依據(jù)。

        2.2 注重對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程管理

        對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō),頂崗實(shí)習(xí)是重要的教學(xué)活動(dòng)之一。頂崗實(shí)習(xí)是高職院校育人的重要內(nèi)容,因此要加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程管理,要根據(jù)學(xué)生群體的變化以及實(shí)習(xí)情況的不同來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的管理。首先對(duì)于參與學(xué)校集中管理的學(xué)生,院校要委派專門的教師進(jìn)行跟蹤和管理,教師要針對(duì)學(xué)生的技能和工作情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo),為學(xué)生提供生活和學(xué)習(xí)上的保障,并將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的回報(bào)。此外,針對(duì)自主實(shí)習(xí)的學(xué)生,學(xué)校要安排專門的教師進(jìn)行巡訪,同時(shí)與企業(yè)保持積極的聯(lián)系和溝通,并為學(xué)生解決實(shí)習(xí)中遇到的困難。

        2.3 提供完善的配套措施

        學(xué)校要為學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)配備完善的配套措施,提高學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。首先學(xué)校要為學(xué)生的實(shí)習(xí)提供足夠的資金支持,這就需要學(xué)校廣泛籌措資金。學(xué)??梢苑e極尋求與企業(yè)的合作,為學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)提供資金和崗位的支持,此外,學(xué)校還可以通過(guò)自身在技術(shù)以及服務(wù)方面的創(chuàng)新來(lái)進(jìn)行創(chuàng)收,拓寬教育投入渠道,提高學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量,幫助學(xué)生在實(shí)習(xí)中真正獲取知識(shí)。

        3 結(jié)束語(yǔ)

        對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō),頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量會(huì)直接影響學(xué)生的整體水平,因此需要學(xué)校重視實(shí)習(xí)工作。當(dāng)前的頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程還存在一定的問(wèn)題,這就需要學(xué)校采取措施進(jìn)行解決,促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量提升。

        項(xiàng)目來(lái)源:2018年吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題,項(xiàng)目名稱:高職院?!肮W(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下頂崗實(shí)習(xí)管理模式的研究與實(shí)踐,項(xiàng)目編號(hào):GH180889。

        (作者單位:吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程學(xué)院)

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