劉鏡 劉慧穎

本文針對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行闡述，并提出建立高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。該體系主要包括四個(gè)方面：理論指導(dǎo)，宣傳活動(dòng)，實(shí)踐指導(dǎo)和項(xiàng)目記載系統(tǒng)。希望對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)提供參考。

近年來(lái)，全國(guó)高等教育高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，各高校紛紛建立大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)部門(mén)，大力開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，支持并鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并取得一定成果。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的展開(kāi)和深入，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的需求也隨之增多，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系將有利于高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論及實(shí)踐教育，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)效，提高高校指導(dǎo)水平，并更加深入貫徹執(zhí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策。

1 現(xiàn)階段我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)出現(xiàn)的問(wèn)題：

1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)還處在“普適”階段，缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)性

沒(méi)有充分考慮學(xué)生層次，能力水平，知識(shí)體系認(rèn)知，及個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面。使得一部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理解不夠，認(rèn)識(shí)不清，不能夠充分利用所學(xué)專業(yè)和自身資源，合理開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

1.2大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情較高，但落地及成功率較低

畢業(yè)后繼續(xù)堅(jiān)持的創(chuàng)業(yè)企業(yè)更少。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，我國(guó)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率僅為3%，而這3%的學(xué)生當(dāng)中，堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)滿3年的不到50%?？梢?jiàn)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率和持續(xù)性有待提高。

1.3對(duì)國(guó)家相關(guān)扶持政策解讀不明確

各高校在傳達(dá)國(guó)家相關(guān)政策文件方面的執(zhí)行效率參差不齊，信息對(duì)稱性不好。大學(xué)生對(duì)國(guó)家下發(fā)的各類支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策性文件理解不透，不能精準(zhǔn)地把握時(shí)機(jī)，合理運(yùn)用。

1.4高校指導(dǎo)工作宣傳力度不夠，宣傳途徑單一

學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流途徑少，經(jīng)驗(yàn)短缺，學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)參與度不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)學(xué)生覆蓋面小，校園氣氛不濃。

1.5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)建立不完善

部分高校隨設(shè)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)部門(mén)，但工作范圍僅局限競(jìng)賽報(bào)名等日常事務(wù)性工作。缺乏專職機(jī)構(gòu)和教師專業(yè)指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，教師指導(dǎo)能力和專業(yè)素質(zhì)不能滿足學(xué)生的指導(dǎo)需求。。

2 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建立

2.1理論指導(dǎo)

通過(guò)建設(shè)相關(guān)理論課程，對(duì)學(xué)生分層次，分年級(jí)進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)入學(xué)不久的低年級(jí)同學(xué)，應(yīng)重點(diǎn)傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想深入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。各專業(yè)教師，結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到理論教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑，為將來(lái)思想的落地做好準(zhǔn)備。對(duì)高年級(jí)學(xué)生，應(yīng)具體教授創(chuàng)新方法和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生參與到企業(yè)模擬訓(xùn)練中來(lái)，切實(shí)進(jìn)行實(shí)踐體會(huì)，為學(xué)生日后創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)驗(yàn)參考和方法依據(jù)。定期為學(xué)生開(kāi)展培訓(xùn)，邀請(qǐng)校外創(chuàng)業(yè)專家到校指導(dǎo)，交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)途徑和依據(jù)。對(duì)政府下發(fā)的有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文件，應(yīng)組織教師及學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)和討論，交流思想，交換意見(jiàn)，更好地落實(shí)文件政策，幫助學(xué)生和教師理解政策內(nèi)容，以便更好地落實(shí)文件精神，切實(shí)幫助學(xué)生運(yùn)用好國(guó)家政策，從而更好地運(yùn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

2.2宣傳活動(dòng)

高校組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生活動(dòng)組織，定期開(kāi)展校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)周，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇，沙龍等活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)、微信公眾號(hào)、微信群、廣播、宣傳欄等多種媒介大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策和動(dòng)態(tài)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，活躍校園氣氛，帶動(dòng)學(xué)生興致，激發(fā)學(xué)生參與熱情，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)同其他校園活動(dòng)一起，深入學(xué)生生活。著力宣傳創(chuàng)業(yè)典型，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，打開(kāi)創(chuàng)業(yè)溝通渠道。這將有利于學(xué)生參與交流，激發(fā)思想，能更好地理解創(chuàng)新的意義和創(chuàng)業(yè)的方法。

2.3實(shí)踐指導(dǎo)

對(duì)已經(jīng)投入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的學(xué)生，學(xué)校配備專業(yè)指導(dǎo)教師，采取針對(duì)性較高的指導(dǎo)服務(wù)。針對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程的不同階段所產(chǎn)生的問(wèn)題，進(jìn)行全程指導(dǎo)。讓校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師共同參與指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)全方位覆蓋。從而提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的成功率。定期組織學(xué)生培訓(xùn)。邀請(qǐng)校外企業(yè)成功人士作為校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，定期開(kāi)展座談，沙龍等活動(dòng)，通過(guò)面對(duì)面問(wèn)答的形式，解決學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，為學(xué)生提供企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)資源和人才通道。打開(kāi)融資通道，定期組織路演等活動(dòng)，向社會(huì)和全校展示創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，吸引投資，招納人才。解決學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司運(yùn)營(yíng)資金問(wèn)題，讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目能夠走得更長(zhǎng)久。

2.4項(xiàng)目記載系統(tǒng)

對(duì)在校創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)記載，分層次，分方向，分階段記錄觀測(cè)各項(xiàng)目和企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，分析企業(yè)運(yùn)營(yíng)中產(chǎn)生的問(wèn)題和運(yùn)行優(yōu)勢(shì)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，更合理地分配學(xué)校幫扶資源，形成問(wèn)題解決體系，為日后指導(dǎo)工作提供經(jīng)驗(yàn)和參考。對(duì)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，跟蹤服務(wù)一段時(shí)間，幫助學(xué)生在轉(zhuǎn)型期順利過(guò)渡，取得更好發(fā)展。

2.5增設(shè)專業(yè)服務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

設(shè)立專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)系統(tǒng)化，規(guī)范化管理。增加教師培訓(xùn)交流機(jī)會(huì)提高理論素養(yǎng)，鼓勵(lì)教師參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐以增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師深入校外企業(yè)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。

建立高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系將有利于高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平的提升，有利于提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率，有利于貫徹落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，促進(jìn)就業(yè)率，拉動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方面具有重要的意義。

（作者單位：大連科技學(xué)院）