諸曉濤

隨著新課標(biāo)的不斷深入，現(xiàn)階段越來越多的人都逐漸將注意力放在教師的教學(xué)專業(yè)上，很多學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)理念也提出了更高的要求。想要教育好學(xué)生，教師就需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行不斷轉(zhuǎn)變，進(jìn)而增加自身教學(xué)的技術(shù)性以及專業(yè)性。所以很多學(xué)校為了提高教師教學(xué)的專業(yè)性就開展了一系列的教師下企業(yè)實(shí)踐的活動(dòng)。因此本文主要對(duì)教師下企業(yè)實(shí)踐運(yùn)行出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入分析，在分析的過程中闡述教師下企業(yè)實(shí)踐的具體設(shè)計(jì)與實(shí)施策略。

現(xiàn)階段我國(guó)想要發(fā)展，那么就需要不斷的培養(yǎng)出一些優(yōu)秀的人才，所以我國(guó)教育部門以及管理人員逐漸的開始注意到教師的教學(xué)手段。教師在實(shí)際教學(xué)的過程中需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，樹立“以生為本”的教學(xué)理念，同時(shí)還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣教師才能在教學(xué)的過程中不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而增加自己工作的專業(yè)性和有效性。但是現(xiàn)階段企業(yè)需要的是一些全能人才，所以教師要根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需求進(jìn)行教育學(xué)生，針對(duì)這種情況教師下企業(yè)實(shí)踐就是非常重要的。教師也應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的職業(yè)實(shí)踐能力以及技術(shù)操控能力，從而將企業(yè)內(nèi)部的工作模式引進(jìn)到課堂中來，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1 教師下企業(yè)實(shí)踐運(yùn)行出現(xiàn)的問題

在對(duì)教師下企業(yè)實(shí)踐運(yùn)行出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析的過程中需要從幾個(gè)方面進(jìn)行深入闡述：第一個(gè)方面就是對(duì)于下企業(yè)的教師缺乏約束機(jī)制，第二個(gè)方面就是教師自身的主動(dòng)積極性不夠。

1.1 對(duì)于下企業(yè)的教師缺乏約束機(jī)制

在實(shí)際的分析中可以看出，在企業(yè)實(shí)踐的過程中很多教師的專業(yè)情況很大程度上不能滿足企業(yè)利益的基本訴求，而且在教師實(shí)際的工作中，企業(yè)為了讓教師可以迅速的適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展情況，都會(huì)給教師安排一些經(jīng)驗(yàn)豐富的員工作為工作指導(dǎo)，但是這種情況的出現(xiàn)直接會(huì)干擾企業(yè)正常的生產(chǎn)秩序，還會(huì)一定程度上增加了企業(yè)的工作量和成本，這就造成校方熱、企業(yè)冷的現(xiàn)象。而且很多企業(yè)對(duì)于教師還沒有一定的規(guī)范制度，對(duì)教師的約束情況缺乏相應(yīng)的機(jī)制。很多時(shí)候，教師會(huì)有一種自我優(yōu)越感，認(rèn)為自己的職責(zé)是教師，所以不需要過于重視企業(yè)的工作，而且很多教師認(rèn)為自己只是來到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐的，實(shí)踐一段時(shí)間就完成了任務(wù)，所以很多教師都不會(huì)特別認(rèn)真的對(duì)待實(shí)踐工作。

1.2 教師自身的主動(dòng)積極性不夠

在實(shí)際的工作過程中，很多教師并沒有重視企業(yè)實(shí)踐，很多時(shí)候教師認(rèn)為自己的工作就是教授學(xué)生知識(shí)，根本沒有必要浪費(fèi)時(shí)間在企業(yè)實(shí)踐上，以致于很多教師在實(shí)際的工作中對(duì)于企業(yè)實(shí)踐缺乏理解、支持和配合，在企業(yè)中也沒有認(rèn)真的完成自己的工作，大多數(shù)情況下都是以應(yīng)付檢查、完成實(shí)踐任務(wù)為目的。而且很多教師在企業(yè)實(shí)踐中并沒有積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富自身的知識(shí)，很多教師經(jīng)常游離在外，對(duì)于工作的主動(dòng)性、積極性不高。而且很多教師在實(shí)際的工作中沒有將自身的專業(yè)性知識(shí)放在工作中實(shí)踐，導(dǎo)致教師的企業(yè)實(shí)踐屬于浪費(fèi)時(shí)間的狀態(tài)，這樣不僅僅降低了企業(yè)的工作效率同時(shí)還浪費(fèi)了教師授課的時(shí)間。

2 教師下企業(yè)實(shí)踐的具體設(shè)計(jì)與實(shí)施策略

在對(duì)教師下企業(yè)實(shí)踐的具體設(shè)計(jì)與實(shí)施策略進(jìn)行深入分析的過程中需要從幾個(gè)方面來進(jìn)行深入的闡述：第一個(gè)方面就是教師下企業(yè)實(shí)踐的內(nèi)容設(shè)計(jì)，第二個(gè)方面就是教師下企業(yè)實(shí)踐的具體實(shí)踐模式。

2.1 教師下企業(yè)實(shí)踐的內(nèi)容設(shè)計(jì)

為了提高教師的教學(xué)手段以及教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)階段我國(guó)很多院校都為教師開展了下企業(yè)實(shí)踐的活動(dòng)，讓教師在平時(shí)沒有課程的時(shí)候可以去體驗(yàn)其他企業(yè)的工作內(nèi)容，從而明確企業(yè)的工作目的以及工作效果。其實(shí)很多教師所培養(yǎng)出來的人才都是為企業(yè)而服務(wù)的，因此教師在下企業(yè)實(shí)踐的過程中需要將企業(yè)的實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合到書本的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)上，然后將這些知識(shí)點(diǎn)講授給學(xué)生，這樣不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高教師教學(xué)的專業(yè)性，讓教師可以更加明確好自己的教育理念以及教學(xué)目的。教師在企業(yè)實(shí)踐的過程中，需要了解自己的專業(yè)性，根據(jù)自己的專業(yè)性特點(diǎn)來選擇相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容。而且教師在實(shí)踐的過程中需要注重這次機(jī)會(huì)，因?yàn)槠髽I(yè)實(shí)踐不僅僅可以提升教師的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)還可以讓教師將自身的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際工作相結(jié)合，從整體上提高教師的教學(xué)效率。

而且需要注意的一點(diǎn)就是教師在企業(yè)的實(shí)踐期間，不僅僅要學(xué)習(xí)好企業(yè)發(fā)展的新技術(shù)、新理念，同時(shí)還要將自己教學(xué)的專業(yè)與企業(yè)的發(fā)展情況以及崗位的應(yīng)用情況進(jìn)行結(jié)合，大力鼓勵(lì)教師在去企業(yè)實(shí)踐之前，全面的總結(jié)好平時(shí)教學(xué)過程中而臨的實(shí)際問題，從而帶著問題去企業(yè)中進(jìn)行整體的實(shí)踐。通過這種實(shí)踐方式不僅僅可以對(duì)自己的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，還可以提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還可以通過自己的專業(yè)知識(shí)來解決企業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的一系列問題，進(jìn)而在企業(yè)實(shí)踐的過程中取得優(yōu)異的成績(jī)。而教師在實(shí)踐之后還可以將實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，進(jìn)而增加學(xué)生的鍛煉意識(shí)，讓學(xué)生可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，保證學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)更加的高效。但是值得注意的一點(diǎn)就是在企業(yè)實(shí)踐的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，企業(yè)要尊重教師的自身教學(xué)情況以及個(gè)人的發(fā)展需求，實(shí)際的工作要符合“因人而異”的基本原則，而且還要及時(shí)做好資料的整理反思和總結(jié)工作。將企業(yè)中出現(xiàn)的一些新知識(shí)、新技能融入課堂教學(xué)中，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)出大量的專業(yè)性人才。

2.2 教師下企業(yè)實(shí)踐的具體實(shí)踐模式

學(xué)校想要開展好教師下企業(yè)實(shí)踐的活動(dòng)，就要明確這個(gè)活動(dòng)適應(yīng)的對(duì)象。這個(gè)活動(dòng)的開展主要適用于年輕專業(yè)教師，并不適合年齡較大的教師，因?yàn)槟昙o(jì)大的教師的專業(yè)性教學(xué)能力較強(qiáng)，而且自身的身體條件也不允許，而且這些年齡大的教師不容易轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)的能力比較差，所以學(xué)校在進(jìn)行教師下企業(yè)實(shí)踐的活動(dòng)時(shí)要全面的考慮到教師的綜合素質(zhì)。同時(shí)也不是什么類型學(xué)科的教師都適合進(jìn)行下企業(yè)實(shí)踐，所以學(xué)校要明確好實(shí)踐的教師類型，例如：機(jī)電專業(yè)的進(jìn)出庫(kù)崗位、電子商務(wù)專業(yè)的關(guān)工崗位、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的單證制作崗位等，這些崗位比較適合教師進(jìn)行具體實(shí)踐。

而且教師進(jìn)行下企業(yè)實(shí)踐需要注重自身的實(shí)踐目的，在企業(yè)中不僅僅要全面的了解企業(yè)的發(fā)展文化，同時(shí)還需要了解到企業(yè)的發(fā)展內(nèi)容以及發(fā)展模式，更多的時(shí)候要熟悉企業(yè)工作內(nèi)容的操作標(biāo)準(zhǔn)。教師在進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候要充分的利用自己的專業(yè)性知識(shí)，在做好學(xué)生的教育和管理指導(dǎo)的時(shí)候需要有計(jì)劃的開展一系列的企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而做好全面的師生互動(dòng)，提高課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生都可以慢慢的喜歡上課堂，喜歡上教師的教學(xué)方式。教師教學(xué)的主要目的就是為了教育學(xué)生，讓學(xué)生可以在課堂中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)點(diǎn)，所以教師要采用比較合理的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段感興趣。因此教師為了更好的教育學(xué)生就應(yīng)當(dāng)不斷的進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，看看企業(yè)現(xiàn)階段需要什么樣的人才，然后教師便可以根據(jù)企業(yè)的需要來培養(yǎng)學(xué)生。而且教師在教學(xué)的過程中要注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，通過這種模式培養(yǎng)出適合社會(huì)的人才，并讓學(xué)生在畢業(yè)之后更好的為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著新時(shí)代的到來，我國(guó)教師對(duì)于學(xué)生的教育內(nèi)容以及教學(xué)方式也需要不斷的進(jìn)行改變，教師需要根據(jù)教學(xué)方式的變換而逐漸的轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容，而且在實(shí)際的教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及社會(huì)需要人才的種類進(jìn)行培養(yǎng)，將教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的發(fā)展內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中就直接了解社會(huì)中的工作情況。所以學(xué)校開展教師下企業(yè)實(shí)踐對(duì)于教師的專業(yè)性教學(xué)有非常大的影響，通過這種模式不僅僅可以讓教師意識(shí)到自己教學(xué)中的不足，還可以提高教師的教育專業(yè)性，從而提高教師在課堂中的教學(xué)效率，為社會(huì)培養(yǎng)大量的專業(yè)型人才。

本文系2016年江蘇省陶行知研究會(huì)十三五規(guī)劃課題“生利主義思想在中職教師繼續(xù)教育中的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：JSTY338）研究成果。

（作者單位：江蘇省錫山中等專業(yè)學(xué)校）