陳衛(wèi)平

“育人教書”是現(xiàn)代班主任的工作重點(diǎn)，職業(yè)教育中把學(xué)生從“懵懂少年”培養(yǎng)成“行業(yè)精英”是一個(gè)系統(tǒng)工程，班主任是在整個(gè)過(guò)程中的掌舵人，有什么樣的工作規(guī)劃就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，所以班主任的工作責(zé)任重大，為了不要耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)、職業(yè)、人生，班主任工作要有系統(tǒng)、有規(guī)劃、有方法。

“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”;“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”;“我們圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題”。

在學(xué)生的培養(yǎng)中班主任的工作和普通教師的工作稍有不同，普通教師是“教書育人”，班主任的工作是“育人教書”。

在職業(yè)學(xué)校，學(xué)生的人才培養(yǎng)方案通常是少量的基礎(chǔ)學(xué)科教育和比較合理的專業(yè)教育，但如何將基礎(chǔ)學(xué)科教育、專業(yè)教育、育人等知識(shí)糅合成學(xué)生工作的技能和生活技巧，把學(xué)生培養(yǎng)成什么人的工作，更多地落入班主任的肩膀上。班主任工作要有熱情、激情，更要有方法、有系統(tǒng)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生來(lái)校時(shí)往往滿懷美好的憧憬，但如果學(xué)業(yè)過(guò)程中不能克服困難，不能把持方向，最后往往會(huì)事與愿違！在以后的工作中如果沒(méi)有能力，單位也不會(huì)白養(yǎng)人，自己也會(huì)四處碰壁。為了讓學(xué)生能夠更快、更精準(zhǔn)地成才，在整個(gè)過(guò)程中，班主任的角色起到?jīng)Q定作用，班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)程為學(xué)生做好輔導(dǎo)、引導(dǎo)工作，班主任要做到心中有數(shù)，明白您的學(xué)生能夠培養(yǎng)成什么樣的人，一個(gè)出色班主任不但是學(xué)生工作前進(jìn)方向的航標(biāo)，更是學(xué)生人生成長(zhǎng)、成熟道路上的啟明人。

以三年一屆《建筑裝飾》專業(yè)的職校學(xué)生的培養(yǎng)，以時(shí)間為主線，談?wù)劙嘀魅蔚膶W(xué)生工作規(guī)劃。

第一學(xué)期：“改習(xí)慣、打基礎(chǔ)、培興趣”。入學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生改掉不良習(xí)慣，協(xié)助學(xué)生修正的處事方法，讓學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀符合社會(huì)的要求;要育人，也要教書，學(xué)業(yè)上打好基礎(chǔ)，包括學(xué)好語(yǔ)、數(shù)、英，練好專業(yè)基礎(chǔ)、技能，澆筑好自己成為一位“職業(yè)人”的基礎(chǔ);興趣是生活和學(xué)習(xí)的甜味劑，在困難的時(shí)候會(huì)起到很好的調(diào)節(jié)作用，初步制定第一位工作崗位的目標(biāo)，初步養(yǎng)成基礎(chǔ)的職業(yè)道德，養(yǎng)成對(duì)職業(yè)的愛(ài)好。

中學(xué)階段和職教階段完全是兩個(gè)不同的階段，必須讓學(xué)生明白職教階段直接面對(duì)社會(huì)，為以后的工作、為以后的生活打好基礎(chǔ)，所以平時(shí)很多想法、做法要改變。例如：不能遲到，不是在學(xué)校不能遲到，是為以后工作不能遲到，養(yǎng)成不遲到習(xí)慣，能夠想辦法克服在路上的所有“意外”準(zhǔn)時(shí)上班、準(zhǔn)時(shí)會(huì)客。上課時(shí)候不能玩手機(jī)，不簡(jiǎn)單是學(xué)校要求，在以后的工作中，如果和客戶在談話的時(shí)不斷在“按”手機(jī)，那是對(duì)客戶極大的不尊重，那最終后果可想而知。如果學(xué)生還是以自己為中心去處理問(wèn)題，那以后工作必定失敗，因?yàn)槟愕墓ぷ鲗?duì)象是別人，所以一定要改，讓自己的“三觀”符合社會(huì)要求，自己的道德符合行業(yè)的職業(yè)道德要求。

第一學(xué)期很多基礎(chǔ)課，包括文化基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，如果語(yǔ)文不好，連文字表達(dá)能力都不行怎樣寫總結(jié)？如果你的數(shù)學(xué)不好！你怎么能夠?yàn)楣境杀竞怂悖炕A(chǔ)課程不行以后又怎樣能夠在學(xué)歷上提升自己？專業(yè)基礎(chǔ)課是行業(yè)的必修課程，沒(méi)有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)以后的學(xué)習(xí)專業(yè)課就難上加難，打好基礎(chǔ)是不可繞行的道路。新學(xué)期、新生活、新課程;同樣也是新問(wèn)題、新困難、新挑戰(zhàn)。人不可能長(zhǎng)期熱血奮戰(zhàn)，在疲憊下來(lái)時(shí)，興趣會(huì)很好地調(diào)節(jié)生活、放松心靈，有利于再展宏圖，職業(yè)教育階段正是培養(yǎng)健康的興趣的好時(shí)機(jī)。

第二學(xué)期：“養(yǎng)習(xí)慣、學(xué)管控”。好習(xí)慣繼續(xù)“養(yǎng)優(yōu)、養(yǎng)精”，提高學(xué)生辦事效能，培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣;以企業(yè)的要求管理學(xué)生;讓學(xué)生修正自己的專業(yè)崗位方向，向?qū)I(yè)崗位要求補(bǔ)強(qiáng)自己。

良好的習(xí)慣養(yǎng)成了要堅(jiān)持、要優(yōu)化、要精煉。例如很簡(jiǎn)單的上完廁所養(yǎng)成洗手習(xí)慣是可能從小養(yǎng)成了，但還要注意洗手時(shí)候用水量，不要開(kāi)“大水”能夠洗干凈的情況下節(jié)約用水，要有環(huán)保意識(shí)，洗完手后不能到處甩水，不能用濕的手和別人握手等等細(xì)節(jié)問(wèn)題。第二學(xué)期學(xué)生會(huì)對(duì)自己和專業(yè)有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，這樣更有利于學(xué)生判斷自己更適合哪個(gè)工作崗位，班主任協(xié)助學(xué)生找一個(gè)適合學(xué)生的崗位，合適的崗位學(xué)生才有能力去承擔(dān)，才有利于自己的發(fā)展，班主任平時(shí)應(yīng)協(xié)助學(xué)生往第一工作崗位去不強(qiáng)能力。

第三學(xué)期：糅合學(xué)生能力，強(qiáng)行進(jìn)入專業(yè)角色，系統(tǒng)、綜合專業(yè)能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生成為一位職業(yè)人，擺脫學(xué)生的身份，平時(shí)用企業(yè)的要求學(xué)生要求自己，將專業(yè)課的知識(shí)用于實(shí)踐中，解決日常生活中遇到的行業(yè)問(wèn)題。

例如：乘車去某個(gè)地方，除了要在地圖上查找不同的出行方案，提醒學(xué)生還要考慮可變因素，例如塞車、交通管制，交通意外，甚至是坐地鐵走那個(gè)門會(huì)更快等等，必須保證提前或準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，糅合學(xué)生做事要做細(xì)、做精的能力。知識(shí)只有用在實(shí)際工作和生活中才是有效“生產(chǎn)力”，例如：裝飾課程中學(xué)到的施工知識(shí)，不能停留在書本上。有機(jī)會(huì)要拿出來(lái)“曬一曬”，家里如果水電壞了可以自己準(zhǔn)備一個(gè)周全的“方案”，勇于去維修、更換，換個(gè)水龍頭，換個(gè)燈泡并不難，只有多動(dòng)手才會(huì)“熟能生巧”，把以后工作中的問(wèn)題提前搞懂、練熟，以后工作才“得心應(yīng)手”，才能“次次成功”。

第四學(xué)期：穩(wěn)定自己、提升自己。為第一份工作崗位時(shí)刻準(zhǔn)備，開(kāi)始拓展自己為自己備份另一份崗位或職業(yè);抓住機(jī)會(huì)進(jìn)入第一份崗位的企業(yè)、工作室、實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)，跟隨企業(yè)運(yùn)行，學(xué)習(xí)企業(yè)的管理。

讓學(xué)生明白首先要保證自己吃飽的情況下，再考慮穿暖的問(wèn)題。盡力先使自己的學(xué)業(yè)和第一份工作崗位零誤差，對(duì)照崗位要求不斷補(bǔ)強(qiáng)自己，能力上做到精、細(xì)化，例如：自己第一份工作崗位是施工員（項(xiàng)目經(jīng)理），自己學(xué)會(huì)施工工藝外，要補(bǔ)強(qiáng)自己人、材、機(jī)管理知識(shí);材料的精用;整個(gè)工序的施工組織等等。如果第一份崗位能力得到學(xué)校及企業(yè)認(rèn)可后可以考慮當(dāng)拓展崗位，例如：從施工員向材料員拓展，從施工員向設(shè)計(jì)助理拓展等等。爭(zhēng)取機(jī)會(huì)利用課余時(shí)間去單位實(shí)習(xí)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)去老師的工作室、實(shí)驗(yàn)室鍛煉，這樣更有利于鍛煉自己的實(shí)際工作能力，積累經(jīng)驗(yàn)。

第五、六學(xué)期：管控自己、力爭(zhēng)上游。在學(xué)校、公司中體現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)、價(jià)值，成為公司的骨干，從行業(yè)精英中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)使自己快速提升，在最短時(shí)間內(nèi)使自己成為行業(yè)的翹楚。

班主任要舍得放手，只有放手，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)更快，“扶上去、送一把”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)管控自己，考慮那些事情應(yīng)該做，那些事情不應(yīng)該做，那些事情有利于自己發(fā)展，那些事情要規(guī)劃發(fā)展等等。思想上要成熟，行動(dòng)上要跟上，在學(xué)校將自己的能力表現(xiàn)出來(lái)，在公司將自己的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)。特別是在學(xué)校碰到的問(wèn)題越多，指導(dǎo)學(xué)生解決了，以后在單位受到的挫折越少，學(xué)生越會(huì)解決問(wèn)題，越就越自信、越成熟，距離行業(yè)精英也越近。

班主任的工作從育人教書到讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展是一個(gè)完整、系統(tǒng)過(guò)程，好的規(guī)劃使學(xué)生快速成才，學(xué)生成才是對(duì)班主任工作的最好肯定，所以認(rèn)真做好學(xué)生工作規(guī)劃是雙贏的結(jié)果。

結(jié)語(yǔ)：人是活的，規(guī)劃也是活的，規(guī)劃要因人而異，方向?qū)α?，多考慮方法，不要求所有學(xué)生齊頭并進(jìn)，但要學(xué)生“修成正果”，班主任的工作也就完滿成功。

（作者單位：廣州市市政職業(yè)學(xué)校）