余斌

由于小學(xué)高年級階段學(xué)生個性是不同的，本文通過討論如何在小學(xué)高年級有效開展德育教育工作，闡述了關(guān)于班主任德育教育工作開展的重要性，希望在小學(xué)高年級建立平等互助的師生關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程緊跟老師的思想，同時(shí)老師要與孩子家人保持交流，更好地了解小學(xué)高年級在學(xué)習(xí)生活中遇到的難題，而老師開展德育教育能為他們提供幫助。

小學(xué)中高年級學(xué)生與其他低年級學(xué)生不同，他們身體與心理正在逐漸的發(fā)展成熟，自己有一定的思想能力，也有一些叛逆心理，對于傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生厭惡的心理，自行遠(yuǎn)離班集體，會與老師教學(xué)方式反向而為，在課堂上公然與老師反抗等行為。學(xué)生們的這些心理變化，讓老師們不得不注重起來，班主任要負(fù)擔(dān)起自己的責(zé)任，幫助我們小學(xué)高年級的學(xué)生邁過這個階段，要積極開展對學(xué)生的德育教育工作。

1 小學(xué)高年級學(xué)生的特征

班主任在學(xué)生教學(xué)里有著不可估量的地位，班主任對學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)上教育的同時(shí)，還要注重學(xué)生們心理的變化，小學(xué)的學(xué)生們由于年齡小，心理素質(zhì)不完善，對看待事物的是非不明確，很容易受到誘惑產(chǎn)生逆反心理。所以班主任老師要格外注重這一階段學(xué)生情緒變化，積極開展德育教育，讓學(xué)生們從教育中改變思想，而德育教育工作能很好帶動學(xué)生們?nèi)娼】蛋l(fā)展。

1.1小學(xué)高年級具有較強(qiáng)的自我意識

孩子在小學(xué)進(jìn)入高年級之后，會有一種自我意識強(qiáng)烈的感覺，把自己從心里當(dāng)成了一個小大人，不應(yīng)該受到管束和約束。還有就是他們希望得到更多的關(guān)注，來證明自己的存在感，這個時(shí)候難免學(xué)生們會出現(xiàn)一些偏激的行為，造成對老師和家長一些傷害，而這些行為也正是他們渴望獲得更多關(guān)愛的表現(xiàn)，自己的心理承受能力又不夠，選擇表達(dá)的方式出現(xiàn)錯誤。

1.2有清晰的性別不同意識

小學(xué)高年級學(xué)生出現(xiàn)性別意識不同的時(shí)候，就知道男女差距不一樣，女生們更加注重自己的外貌打扮，對新事物感到前所未有的好奇。男女共處的時(shí)候難免會產(chǎn)生更多的疑惑，而且對異性都開始有了一些朦朧感，不知不覺地被異性所吸引，喜歡與異性更長久的相處，這時(shí)候孩子們?yōu)榱藵M足好奇心，對異性開始有了更多的了解，最后會嚴(yán)重的產(chǎn)生早戀的現(xiàn)象。

2 小學(xué)班主任開展德育教育工作的重要性

小學(xué)是培訓(xùn)學(xué)生們健全品質(zhì)的開端，是為了以后為孩子們在發(fā)展中打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)生們素質(zhì)的提高，思想能力的發(fā)展都體現(xiàn)在小學(xué)教學(xué)中。在小學(xué)教學(xué)中班主任的一言一行影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)，為了更好的幫助學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，班主任應(yīng)該盡早開展德育教育，讓學(xué)生們小的時(shí)候就開始受到教育的氣息，樹立正確的是非觀念，多多弘揚(yáng)祖國正能量，做一個優(yōu)秀的小學(xué)生。我們前面提到小學(xué)高年級已經(jīng)有了自我意識，那么在開展德育教育工作的時(shí)候，可以幫助高年級學(xué)生建立獨(dú)特的思維能力，讓他們清楚認(rèn)識到社會道德的含義，正確引導(dǎo)學(xué)生們的思想走向，多多關(guān)注心態(tài)變化，對高年級的學(xué)生在生活中多加鼓勵，讓他們以自己為目標(biāo)為榜樣，引導(dǎo)他們自己走向正確的道路。所以，班主任開展德育教育工作有著重大意義。

3 班主任開展德育教育工作有效策略

3.1老師注重德育工作，提高自身素質(zhì)

因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多教師在小學(xué)教學(xué)中思想過于陳舊，一味的只為提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，注意他們考試的分?jǐn)?shù)，而忽略了對學(xué)生們德育工作的開展。由于傳統(tǒng)教育不利于學(xué)生身心全面發(fā)展，所以現(xiàn)在新的教學(xué)理念的出現(xiàn)，讓老師們不得不注重關(guān)于德育教育開展，班主任對孩子們德育教育尤為重要，因?yàn)閷W(xué)生們在生活中都潛移默化將班主任當(dāng)成自己學(xué)習(xí)的指標(biāo)，班主任要格外注重提高自我的素質(zhì)能力加強(qiáng)自我思想意識，樹立正確的人生觀念，在不知不覺中影響學(xué)生們。班主任同時(shí)積極開發(fā)學(xué)生們興趣愛好，用自己的喜好與他們分享，在學(xué)生心里成為平近易人的形象，讓學(xué)生們可以更好的與班主任相處，能保證德育工作的順利實(shí)施。

3.2關(guān)心關(guān)愛學(xué)生們的成長

小學(xué)生在成長的過程中是需要大量的愛來支撐的，他們都想要得到愛護(hù)與保護(hù)，老師給學(xué)生們足夠的關(guān)愛的時(shí)候，學(xué)生之間會形成一個循環(huán)的互愛現(xiàn)象，有利于老師工作順利的開展。時(shí)刻對學(xué)生充滿關(guān)愛，是一個老師必須具備的品質(zhì)，關(guān)愛別人的同時(shí)，別人的愛也會傳播到另一個人的身上，形成一個充滿愛的社會，讓學(xué)生們從小都能感受到這個社會的愛意，會滿足他們心理的需求，對社會中關(guān)愛他人的現(xiàn)象也會產(chǎn)生興趣，在德育工作開展時(shí)，會全身貫注的聽講，使學(xué)生們無憂無慮快了成長。還有老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們情緒的波動，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)候，及時(shí)給學(xué)生一些溫暖的建議和更多的關(guān)愛，這樣下來，在教學(xué)效果上會得到意想不到的收獲。還有一些關(guān)于班級里來的插班生，他們不熟悉新的環(huán)境和陌生的人，這是老師要做到給予更多的幫助，使他們積極參與到其他學(xué)生中去，更快的融入到班集體這個大家庭中。

3.3努力構(gòu)建友好的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的師生關(guān)系一直是比較嚴(yán)肅的，老師與學(xué)生之間關(guān)系比較明確，但這種師生關(guān)系已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)今時(shí)代的發(fā)展，我們老師要努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系，使老師與學(xué)生之間友好相處。我們在課堂活動中，老師與學(xué)生之間要進(jìn)行很好的互動，老師在課堂上指出學(xué)生不不足，學(xué)生們同時(shí)也指出老師的缺點(diǎn)，大家在相互指認(rèn)之后，通過一起努力改進(jìn)，形成和諧共處的師生關(guān)系。有的學(xué)生在課堂上不敢積極發(fā)言，這時(shí)候老師對待他們要多多給予鼓勵，鍛煉他們的自信心，加強(qiáng)對他們的訓(xùn)練，對他們無論在生活中還是學(xué)習(xí)上都有一定的幫助。老師最后積極采納學(xué)生們每個人的意見，進(jìn)行自我反省，努力做成學(xué)生們心目中理想的教學(xué)狀態(tài)，會讓師生在課堂上更加和諧。

3.4建立師生溝通交流的平臺

小學(xué)高年級的學(xué)生們在發(fā)展這一階段，是很難做到與他人溝通交流的，主要還是內(nèi)心自尊心變得強(qiáng)烈，自我感覺良好，厭惡與別人交流。通過老師們努力與高年級學(xué)生進(jìn)行溝通，他們的態(tài)度也都是很冷淡，不想回答問題，所以建議我們每個班級里面都設(shè)立一個表達(dá)箱，學(xué)生們可以通過箱子把自己的問題投進(jìn)去，老師通過箱子取出學(xué)生們的紙條，并且通過他們的問題逐個進(jìn)行分析。然后找到這些學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)際的交流，對他們的問題進(jìn)行解決，有效的與學(xué)生進(jìn)行溝通，學(xué)生們通過這種形式也更能夠接受老師的開導(dǎo)，能夠進(jìn)接著跟進(jìn)德育教育工作，最后通過教育在高年級學(xué)生身上有很好的效果。

3.5教師要平等對待所有學(xué)生

現(xiàn)在老師在教學(xué)的時(shí)候難免會遇到偏愛一些學(xué)生，而忽視一部分學(xué)生的現(xiàn)象。老師這樣做會給學(xué)生帶來一些不好的影像，讓部分學(xué)生對老師產(chǎn)生不滿，不利于教學(xué)工作的開展，還影響這些學(xué)生們在學(xué)習(xí)上不夠上心，影響他們的發(fā)展。例如，老師在看到表現(xiàn)好的學(xué)生和平時(shí)課堂不愛聽課的學(xué)生上課在一起的講話時(shí)候，會認(rèn)為對其他學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了影響，老師卻只是將表現(xiàn)不好的學(xué)生教訓(xùn)了一番，這會給這位學(xué)生帶來不滿，同時(shí)也助長了好學(xué)生的自滿心理，這種不公平的現(xiàn)象，會使班級氛圍變得極端，不利于同學(xué)之間和諧共處。所以在這個問題上，老師要正確的看待，不能有這種偏袒的思想，學(xué)習(xí)好的學(xué)生確實(shí)很容易在老師心中留下好的印象，但是成績不好也不代表學(xué)生在其他方面做的不好。應(yīng)該鼓勵學(xué)生們學(xué)習(xí)過過程中全面發(fā)展，多培養(yǎng)自己的興趣愛好，特別成績跟不上的學(xué)習(xí)，應(yīng)該在課下對他們多做輔導(dǎo)和開導(dǎo)，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)變思想，將自己感興趣的東西有效與學(xué)習(xí)融合一體。

3.6創(chuàng)造師生之間“競爭”式的學(xué)習(xí)氛圍

班主任作為學(xué)生的老師和朋友，在課堂上教育中應(yīng)積極鼓勵學(xué)生們開展競爭氛圍，在德育教育中讓他們意識到創(chuàng)新的重要和意義。通過開展每個人競爭學(xué)習(xí)，加大他們對學(xué)習(xí)的動力，而且我們班主任也參與進(jìn)來，與他們一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在潛移默化中感受到學(xué)習(xí)的魅力，這樣我們競爭形式的學(xué)習(xí)效果就達(dá)到了。通過德育教育工作的開展，老師和學(xué)生們一起實(shí)際的德育工作，讓學(xué)生學(xué)會多去幫助他人，尊老愛幼，從別人身上獲得感激而增強(qiáng)自我滿足，這有利于孩子以后成長的發(fā)展，有助于構(gòu)建和諧社會。

4 結(jié)語

從上文所述我們可得知，德育教育工作的開展在小學(xué)教學(xué)中的意義，是為了學(xué)生們從小樹立正確的價(jià)值觀，明辨是非觀念。由于小學(xué)高年級的心理承受能力較弱，班主任在高年級教學(xué)多注重生活中引導(dǎo)作用，讓他們發(fā)揮主體作用的時(shí)候，又要加以引領(lǐng)，創(chuàng)造出學(xué)生們發(fā)展的可能性，通過一系列開展德育教育工作的策略，使高年級學(xué)生注重自己各方面的發(fā)展，關(guān)注自己行為準(zhǔn)則，認(rèn)識到自己在社會中的地位，努力發(fā)揮自己無限可能性，為社會做出貢獻(xiàn)。

（作者單位：重慶市萬盛經(jīng)開區(qū)和平小學(xué)）