秦馳越

隨著手機(jī)的發(fā)展，各類短視頻軟件的相繼出現(xiàn)。抖音、美拍、小咖秀等短視頻APP已經(jīng)頻繁出現(xiàn)在人們的生活中。短視頻給人們生活方式帶來深刻影響的同時(shí)，也給高等職業(yè)院校思想政治教育帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文對(duì)包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院部分學(xué)生使用手機(jī)短視頻APP的情況進(jìn)行調(diào)查，分析學(xué)生使用短視頻手機(jī)軟件的現(xiàn)狀及其對(duì)思想政治教育的影響，提出利用手機(jī)短視頻平臺(tái)開展大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策。

短視頻APP是手機(jī)新媒體的主要表現(xiàn)形式，以抖音短視頻APP為例，它是今日頭條旗下的一款音樂創(chuàng)意短視頻APP，用戶隨意選擇一首歌曲，通過肢體動(dòng)作和后期剪輯創(chuàng)作出一個(gè)短視頻，上傳到抖音平臺(tái)最后形成自己的作品，時(shí)長(zhǎng)不超過15秒。抖音APP于2016年9月上線，2017年5月火爆，半年多時(shí)間里，日均視頻播放量已過億，日活躍用戶數(shù)量也達(dá)到數(shù)百萬，高職學(xué)生是其中的主力群體。然而，短視頻其立體化、娛樂化、直觀化的特性，受到了高職學(xué)生的瘋狂追捧的同時(shí)，也容易使自控力差的學(xué)生沉溺其中。短視頻中的負(fù)面信息也對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀受到?jīng)_擊。本文在對(duì)手機(jī)短視頻APP的使用情況進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，探索將短視頻與高校思想政治教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的途徑，分析研究如何充分利用手機(jī)短視頻平臺(tái)，開展高校思想政治教育工作。

1 高職學(xué)生使用手機(jī)短視頻APP現(xiàn)狀分析

為了進(jìn)一步了解當(dāng)今高職學(xué)生使用手機(jī)短視頻APP的基本狀況，筆者特對(duì)包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生進(jìn)行了訪問調(diào)查，調(diào)查時(shí)間為2018年4至5月，共采訪216名學(xué)生。其中男學(xué)生100人，女學(xué)生116人。此次調(diào)查充分考慮了不同性別、不同年級(jí)、不同專業(yè)等因素，分析得出高職學(xué)生使用手機(jī)直播的基本現(xiàn)狀。

1.1 高職學(xué)生使用短視頻APP的原因分析

以“抖音”為代表的短視頻APP能夠在較短的時(shí)間內(nèi)持續(xù)發(fā)熱，有其特殊原因。通過對(duì)調(diào)查的分析，高職學(xué)生之所以追捧此類APP，源于其本身所具有的基本特點(diǎn)。47%的學(xué)生認(rèn)為短視頻APP滿足了好奇心;30%的學(xué)生認(rèn)為互動(dòng)性強(qiáng)并滿足了對(duì)音樂，舞蹈和視頻剪輯的創(chuàng)造力和熱情;22%的學(xué)生認(rèn)為使用方便、操作便利。

通過對(duì)訪問結(jié)果的進(jìn)一步分析和對(duì)短視頻APP了解得出以下結(jié)論：第一，此類產(chǎn)品本身就具有強(qiáng)大的吸引力，以抖音APP為例，其擁有個(gè)性迷你MV、特色濾鏡道具、創(chuàng)意多段混剪、特效、視頻拍攝快慢調(diào)節(jié)、發(fā)起挑戰(zhàn)全民參與等特色功能，給產(chǎn)品增添了個(gè)性化的服務(wù)，為產(chǎn)品注入新鮮活力，從而能夠充分調(diào)動(dòng)用戶的好奇心和興趣，也吸引著越來越多的用戶使用和探究。第二，互動(dòng)性強(qiáng)，每個(gè)人都可以利用短視頻APP進(jìn)行個(gè)性化的才藝展示。抖音的配樂以電音、舞曲為主，視頻分為舞蹈派和創(chuàng)意派兩個(gè)派別，用戶可以根據(jù)音樂短片和自己的理解來進(jìn)行二度創(chuàng)作，個(gè)人的妝容、服裝、舞蹈和表情都有自己的特色和個(gè)性，充分滿足了受眾用戶的需求，成為富有活力的年輕人的聚集地。第三，操作簡(jiǎn)便，用戶體驗(yàn)豐富。此類APP可以在各大應(yīng)用市場(chǎng)免費(fèi)下載，使用時(shí)在視頻的整個(gè)頁面只呈現(xiàn)出創(chuàng)作者的ID、視頻標(biāo)題和話題標(biāo)簽，頁面簡(jiǎn)潔且重點(diǎn)突出，不會(huì)讓用戶感到畫面繁瑣，使得用戶能夠更容易地專心沉浸在視頻觀看體驗(yàn)中。優(yōu)質(zhì)觀看效果和互動(dòng)傳播，吸引著越來越多的用戶。

1.2 高職學(xué)生使用短視頻APP的內(nèi)容與頻率分析

隨著無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷完善，在各個(gè)角落幾乎都有網(wǎng)絡(luò)信號(hào)，這在一定程度上也助長(zhǎng)了高職學(xué)生使用短視頻APP的頻率。通過對(duì)問卷調(diào)查的分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中錄制過短視頻與未錄制過短視頻性別的分布為：男性錄制過的占26%，男性未錄制過的占64%;女性錄制過的占78%，女性未錄制過的占22%。由此可見，錄制短視頻主要為女學(xué)生，觀眾主要為男學(xué)生。關(guān)于短視頻的內(nèi)容，問卷調(diào)查顯示：48%的學(xué)生選擇看娛樂內(nèi)容;33%的學(xué)生選擇看同學(xué)才藝;12%的學(xué)生選擇看游戲競(jìng)技;7%的學(xué)生看其他類節(jié)目。關(guān)于觀看的時(shí)間和頻率，問卷調(diào)查顯示：19.4%的學(xué)生一天玩2次，一次35分鐘以上;23.6%的學(xué)生一天玩一次，一次玩20分鐘以上;39%的學(xué)生不經(jīng)常玩，18%的學(xué)生一點(diǎn)也不玩。由數(shù)據(jù)分析可知，有43%的大學(xué)生每天都玩短視頻。短視頻在校園中對(duì)學(xué)生的影響較深，短視頻軟件已經(jīng)成為學(xué)生手機(jī)軟件中的重要成員。

2 短視頻APP對(duì)高校思想政治教育的影響

短視頻軟件不僅為大學(xué)生的校園生活帶來新的變化，而且對(duì)高校思想政治教育帶來了不同程度的影響。

2.1 短視頻對(duì)高職學(xué)生的價(jià)值觀教育產(chǎn)生直接影響

短視頻以其開放性與互動(dòng)性受到大學(xué)生的青睞，目前在校的高職學(xué)生主要以“90后”的新生代群體為主，由于其自身的價(jià)值觀念還沒有完整形成，使得他們對(duì)外在事物的認(rèn)知和判斷存在一定的局限性。通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，有一半的學(xué)生每天都用大量的時(shí)間來看短視頻，甚至有5%的學(xué)生每天看短視頻的時(shí)間超過8小時(shí)，沉溺其中直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和休息。此外，短視頻部分內(nèi)容挑戰(zhàn)社會(huì)倫理道德底線，包括內(nèi)容低俗，甚至涉及色情暴力，盜用他人視頻素材，標(biāo)題黨，制造噱頭，公然售賣假貨以及商業(yè)廣告普遍等，一定程度上對(duì)高職學(xué)生的審美觀、人生觀、世界觀產(chǎn)生不同程度的負(fù)面影響。

2.2 短視頻APP對(duì)高職院校思想政治教育的傳統(tǒng)模式構(gòu)成挑戰(zhàn)

目前，高職院校的思想政治教育的教學(xué)模式仍然是以課堂講授為主。傳統(tǒng)的思想政治理論課教師只能固定地每周某一時(shí)段通過集體上課的形式，為學(xué)生進(jìn)行理論的講授。教師可以對(duì)教育內(nèi)容和教育效果進(jìn)行掌控，且具有絕對(duì)的權(quán)威。這種形式內(nèi)容過于單調(diào)，形式過于單一。更重要的是，由于上課時(shí)間有限，教師和學(xué)生的溝通與互動(dòng)是十分有限。然而，短視頻APP的出現(xiàn)，一定程度上對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式構(gòu)成挑戰(zhàn)，通過手機(jī)媒體隨時(shí)獲取所需的各類信息，甚至有時(shí)獲取信息比教育者更早，更新得更快。

3 利用短視頻APP開展大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策分析

3.1 凈化手機(jī)短視頻環(huán)境，提升媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)是指社會(huì)主體在面對(duì)媒體的各種信息時(shí)，所表現(xiàn)出的認(rèn)知能力、理解能力、判斷能力、選擇能力和評(píng)估能力。具有健康、理性的媒介素養(yǎng)不僅是媒體使用者所必備的一種能力，而且也是現(xiàn)代社會(huì)公民素質(zhì)的重要組成部分。作為短視頻錄制人員，不能因?yàn)榻疱X和利益，跨越道德與法律的基本底線。要想在直播中獲得更大的成就感以及得到更多粉絲的支持，需要的是自己的真實(shí)才藝。通過色情、暴力、搞怪、博眼球最終得到的只是暫時(shí)的圍觀。作為短視頻的觀眾，在體驗(yàn)直播帶來的快樂和驚喜的同時(shí)，不能被部分主播的內(nèi)容拉扯到社會(huì)道德與法律底線之下。因此，所有短視頻的參與者都必須提高相應(yīng)的媒介素養(yǎng)，共同凈化短視頻環(huán)境。

3.2 利用短視頻開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

高職學(xué)生接受新鮮事物的能力較強(qiáng)，思想政治教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)地掌握手機(jī)媒體技術(shù)應(yīng)用的能力，更新教育理念，探索工作的新方法和新途徑。例如，最近手機(jī)直播里面有個(gè)網(wǎng)紅，人稱“薛書記”，她是洛陽理工學(xué)院的業(yè)界導(dǎo)師，通過手機(jī)直播，薛老師將建黨理論、社會(huì)主義核心價(jià)值理論等內(nèi)容，以講故事的形式進(jìn)行直播講解，獲得眾多學(xué)生“送鮮花，送輪船”。因此，在利用手機(jī)直播的過程中，我們可以通過優(yōu)化手機(jī)直播內(nèi)容，去迎合當(dāng)今“90后”大學(xué)生的關(guān)注。通過對(duì)這種新生事物的運(yùn)用，不僅可以提高他們對(duì)思想政治理論課的興趣，而且可以達(dá)到培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目的。

4 結(jié)語

手機(jī)短視頻APP的迅猛發(fā)展，不僅對(duì)高職學(xué)生的思想和行為造成了巨大的影響，也為開展高職院校思想政治教育工作帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高職院校思想政治教育工作者只有把握時(shí)代脈搏，結(jié)合新情況、新問題進(jìn)行不懈的研究，并利用現(xiàn)代化的方式手段，積極面對(duì)新時(shí)代高職院校思想政治教育工作中遇到的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

（作者單位：包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系）