黎佳豪 康北楊 胡卓浩 劉芮華 姜子媛 姚書涵

摘要：本文通過調查大學生使用手機時長、學習成績、身體素質等情況，探究發(fā)現使用手機對其身體素質會造成一定的影響，但并未對其學習成績產生明顯影響。最后根據討論，針對大學生使用手機給出了相對合理的使用建議。

關鍵字：手機;大學生;學習成績;身體素質

在科技發(fā)達的今天，手機成為現代社會的一種重要的媒介，它集上網、通訊等多種功能于一體;并早已成為人們必不可少的電子用品，也是了大學生重要的工具。對于大學生，網上學習也成為了當代大學生一種重要的學習方式，他們通過網絡收集資料第一時間了解各地新聞以及自己想學習的知識。可是使用手機在給大學生帶來學習方便的同時也讓同學們因使用手機而帶來不好的影響。那么在校期間，大學生使用手機是否會影響他們的學習成績以及他們的身體素質呢？針對這個問題，本文以南昌航空大學為例，發(fā)布問卷展開了調查研究。

1研究目的探究大學生在校期間使用手機對他們的學習成績以及身體素質是否有不良的影響。

2研究對象和方法

2.1研究對象

本文以南昌航空大學在校大學生為例進行調查研究。

2.2研究方法

（1）問卷調查：針對南昌航空大學在校學生就期末成績、日常使用手機時長、日常使用手機進行娛樂的比例、身體素質方面等問題發(fā)放網絡調查問卷，共收集問卷196份，其中男生128人，女生68人。（2）查找相關文獻（3）數據分析。

3結果及分析

3.1日常使用手機時長與成績高低的相關性分析

通過對大學生在校日常使用手機時長以及對應使用手機進行娛樂比例和期末必修課、專業(yè)課平均成績的調查，其日常平均使用手機時長集中在3-8小時，其中3-5小時最為集中。對于大學生必修課成績和專業(yè)課成績兩者并沒有太大的差別，且大部分同學處于70-85分數段。根據日常使用手機時長和期末平均成績統(tǒng)計，利用SPSS就使用手機時長與專業(yè)課成績、使用手機進行娛樂比例與專業(yè)課成績進行相關性分析，得出結果：

使用手機時長與專業(yè)課成績的P值為0.886遠大于0.05，使用手機進行娛樂比例與專業(yè)課成績的P值為0.109大于0.05;進而說明成績高低與使用手機時間長短并沒有相關性。

3.2日常使用手機時長與身體素質的相關性分析

通過調查統(tǒng)計同學們在使用手機后眼部疲勞、精神狀態(tài)、睡眠狀態(tài)、是否頭痛等七個方面表現的癥狀數量，利用SPSS就使用手機時長與表現項數進行相關性分析。由結果可知：此次相關性分析的皮爾遜相關性為0.183，P值為0.01小于0.05，說明使用手機時長與身體表現癥狀數成正比，即使用手機時長越長，身體表現的癥狀數越多，進一步說明使用手機對身體有一定的不良影響。

4結果驗證

為了進一步驗證以上結論，就使用手機與學習成績和身體素質的關系再一次進行了問卷調查。此次共收集90份問卷，調查結果顯示，62%的同學表示不太同意使用手機會影響自己的學習成績，并且70%的同學表示很大程度上會影響自己的身體素質。從而驗證了使用手機與學習成績的分析結果確實表現為不相關，使用手機對身體確有不良影響。

5討論與建議

通過以上的探究及分析，得出大學生使用手機與其學習成績并沒有絕對的關聯;但這并不意味著使用手機對自己并無影響，根據了解，在期末考試前大部分同學是可以通過短期的復習取得較好的分數;數據統(tǒng)計發(fā)現，期末專業(yè)課平均成績在85分以下的同學日常使用手機中，52%的同學娛樂比例在50%及以上;而85分及以上的同學，娛樂比例在50%及以上的同學為34.9%;這些說明了對于大學生來說成績優(yōu)秀的同學在娛樂方面并沒有花費太多時間。另外，數據顯示日常使用手機時長3小時以上的身體表現癥狀數4-7的同學數呈明顯增長趨勢。

針對以上討論，在此給出以下建議：為了更好的提高自己，大學生應該把更多的時間花在學習;為了取得更好的成績和保持良好的身體素質，建議大學生日常使用手機時長不超過3小時，其中用來娛樂的時間比例不多于日常使用手機時長的50%，并且加強日常鍛煉。

6結語

大學生使用手機應該盡量自我約束，將更多的時間和精力放在學習和自我提升方面，在學習和鍛煉之余可以使用手機進行適當娛樂放松。