劉筱妍

摘要：近年來，信息技術(shù)已廣泛運用于幼兒園教育活動中，多媒體是老師最青睞的一種教學(xué)手段，也是最受孩子歡迎和喜愛-的一種學(xué)習(xí)方式。多媒體信息技術(shù)將生動形象的畫面、奇特的聲音、豐富的色彩、動聽的音樂，以動靜相結(jié)合的方式呈現(xiàn)在孩Y-n～-前，可以調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)孩子的好奇心、培養(yǎng)孩子感受美和表現(xiàn)美的能力，讓幼兒園美術(shù)活動“靈動”起來。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);美術(shù)教育;多感官參與;感受與表現(xiàn)

如今，大多數(shù)幼兒園都實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，班級都配備了電腦、投影、一體機等多媒體設(shè)備，由此可見信息技術(shù)的可操作性和實用性。正因為多媒體技術(shù)在幼兒園的廣泛運用，讓幼兒園的教學(xué)更具趣味性、靈動性和感染性。繪畫是孩子喜愛的活動，給他一支筆他能天馬行空的涂鴉，并加以想象賦予其生命力。當(dāng)孩子渡過了3-4歲的涂鴉期，也就是從隨意涂抹到有意涂抹的階段，很多孩子會出現(xiàn)不敢下筆、不會畫的現(xiàn)象，在傳統(tǒng)教學(xué)中則會出現(xiàn)范畫、老師握筆“教”等教學(xué)方式。隨著學(xué)前教育理念的更新，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的頒布與實施以及多媒體的廣泛運用，讓幼兒園美術(shù)教學(xué)活動有了歷史性的改革，開拓了新局面。

美術(shù)活動主要是通過多途徑、多渠道讓孩子感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中美的事物，并用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的所見所想。在以往的教學(xué)中，老師需要花時間去制作各種教具進行操作，才能達到動態(tài)效果，自己畫或打印各種圖片引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察，老師如此用心效果卻不盡人意。多媒體課件只需要準(zhǔn)備一些圖片、聲音等素材，根據(jù)活動環(huán)節(jié)的需要進行各種動畫效果的設(shè)置，簡單且便于操作，不僅可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，還能很好地吸引孩子的注意力，讓整個課堂“靈動”起來。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，對多媒體技術(shù)下的美術(shù)教學(xué)活動進行初步探討。

1運用多媒體課件，感官刺激，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，一個活動有好的導(dǎo)人才能吸引孩子的注意力，調(diào)動孩子參與的積極性，因此，老師要根據(jù)孩子思維的具體形象性以及學(xué)習(xí)特點，采用孩子喜愛的方式展開活動，從而引導(dǎo)孩子主動、自主的學(xué)習(xí)。例如大班美術(shù)活動《可愛的長頸鹿》，我運用多媒體展示樹林的場景，通過顏色亮麗的畫面和各種動物的叫聲，給孩子帶來了多種感官的刺激，從而激發(fā)了孩子的好奇心，各種動物的形態(tài)、叫聲在他們的腦海里閃現(xiàn)，并用語言表達自己的猜測。視聽結(jié)合的方式抓住了孩子的興趣點，讓他們的思維都“活躍”起來了，很快就進入了主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2運用多媒體課件，直觀呈現(xiàn)，增強幼兒觀察能力

教師講述小動物在和大家玩“捉迷藏”，通過課件直觀呈現(xiàn)動物被樹遮擋后只露出腿的畫面，孩子很快被帶入一種游戲的情境，爭先恐后的猜測，有的孩子說是斑馬，有的說是長頸鹿、馬……在原來畫面的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)動物的脖子，引導(dǎo)孩子觀察、猜測，再逐一呈現(xiàn)動物的局部（耳朵、角），孩子進行驗證，再猜測、再展示、再驗證。

多媒體課件的呈現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣、畫面不斷豐富，吸引著孩子的注意力，激發(fā)了孩子探究的欲望，通過仔細(xì)觀察、大膽表達，在長頸鹿出現(xiàn)的一刻將活動的氛圍推向高潮。在以往的美術(shù)活動中，教學(xué)方式、內(nèi)容比較單調(diào)，孩子的注意力很難保持高度集中的狀態(tài)，而多媒體課件的運用卻改變了這種局面，孩子在輕松、愉悅的氛圍體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

3運用多媒體課件。情景再現(xiàn)，遷移幼兒已有經(jīng)驗

再次用多媒體課件呈現(xiàn)三只不同動態(tài)的長頸鹿被大樹遮擋，并露出頭和脖子，讓孩子猜測是這三只長頸鹿在干什么。課件的巧妙運用避免了以往美術(shù)活動中，老師抽象、瑣碎的講解;簡單形象的畫面給了孩子無限的想象空間，通過語言表達自己的猜測，并用肢體動作進行模仿，給大家?guī)砹藷o窮的樂趣。答案揭曉的畫面讓孩子們驚奇不已，遷移孩子已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合圖片看看生活中的長頸鹿還會干什么，從而了解長頸鹿喝水、睡覺、吃東西等姿態(tài)。

4運用多媒體課件，豐富表象，提高幼兒創(chuàng)造力

色彩鮮明、具體形象、生動有趣的畫面讓孩子進一步了解了長頸鹿，豐富了孩子腦海中的表象，為孩子創(chuàng)作表現(xiàn)奠定了良好的基礎(chǔ)。

5運用多媒體技術(shù)，作品展示。培養(yǎng)幼兒審美能力

作品展示是美術(shù)活動中不可缺少的環(huán)節(jié)，在以往的評價環(huán)節(jié)，老師要將畫一張張收上來，或孩子輪流上臺進行展示，并不能起到較好的點評效果。多媒體提供了一個好的展示平臺，老師在個別指導(dǎo)的過程中，可以充分利用時間將完成了的作品用手機進行拍照，通過手機與電腦或一體機的連接，讓孩子的作品用不同的方式呈現(xiàn)，并進行分析、點評、鼓勵、表揚、提高幼兒的審美能力。

總之，老師要合理地運用多媒體課件等信息技術(shù)，將其運用到實際教學(xué)和一日生活中，充分發(fā)揮其獨特的作用，從而激發(fā)幼兒的興趣、探索的欲望，讓幼兒積極主動學(xué)習(xí)、提高幼兒觀察力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒想象和創(chuàng)造力。