山東省平度職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的成功之道在于真正地、務(wù)實地改革創(chuàng)新。許多職校的改革往往表面化地模仿外部經(jīng)驗，辦學(xué)效果不好就找生源差之類的原因來開脫責(zé)任，顯然是缺乏擔(dān)當(dāng)?shù)?。那如何才能真正做到?wù)實創(chuàng)新呢？

一，務(wù)實中要求真。平度中專把辦好“農(nóng)”字號學(xué)校、服務(wù)和引領(lǐng)“三農(nóng)”轉(zhuǎn)型升級作為提高學(xué)校整體服務(wù)功能的根本，而沒有不顧本校實際和本地實情開設(shè)不靠譜的“高大上”專業(yè)。那些專業(yè)即使強行上馬，往往也會因培養(yǎng)質(zhì)量等原因搞得職校進退兩難。所以，職校務(wù)必從實際出發(fā)，認真研判自身的優(yōu)勢和不足，真心改革，不搞花架子，加強調(diào)研，真誠務(wù)實地定位辦學(xué)方向并開設(shè)相關(guān)的特色專業(yè)。專業(yè)確定下來之后就長期堅持，這才能真正辦出特色來。

平度中專實施教考分離，倒逼學(xué)校從嚴治教，切實提升學(xué)生的技能水平。只有真教實考，才能保證辦學(xué)的質(zhì)量?？上缃裨S多職業(yè)技能鑒定工作往往顧及職校學(xué)生基礎(chǔ)差、不肯學(xué)、不好教等原因，降低考核難度，演變成教考通融、相互取悅，最終損害的只會是職教自身的聲譽和辦學(xué)的生命力。

二，創(chuàng)新中要求異。平度中專的課程實施創(chuàng)新在教育教學(xué)模式上求異化程度很高，沒有勇氣和擔(dān)當(dāng)是做不到的。求異不是為了標(biāo)新立異，而是從職業(yè)教育的客觀實際出發(fā)，根本目的是提高學(xué)生的專業(yè)技能，為地方特色產(chǎn)業(yè)、特色經(jīng)濟發(fā)展提供適用的專業(yè)技術(shù)人才。創(chuàng)新職業(yè)教育教學(xué)模式要因人而異、因地域經(jīng)濟發(fā)展需要而異，立足本土，也要放眼外需。將因材施教落實在教育創(chuàng)新的實際工作之中，大到課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計，小到具體的知識點、技能技巧教學(xué)，都要精心研究如何區(qū)別對待不同的職校學(xué)生。在專業(yè)設(shè)置上不必追求大而全，但要專而精、專而特。培養(yǎng)的學(xué)生要有個性、有專長，而非千人一面，這樣的職校生在人力資源市場上才有比較優(yōu)勢，從而推動職業(yè)學(xué)校的蓬勃發(fā)展。

（江蘇省濱海中等專業(yè)學(xué)校 蔣亞飛）