曹前

摘 要：隨著社會的不斷進步，高校商科的會計專業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，是因為社會急切地需要更多的會計專業(yè)人才，而且還要是與時俱進的會計人才，能夠緊跟時代發(fā)展的步伐。在這種大的趨勢下，會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式就必須進一步改革，更加完善教學(xué)體系，培養(yǎng)出更多社會需要的人才。針對于新商科背景下會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行研究，并提出合理化的改革建議。

關(guān)鍵詞：新商科;會計人才;培養(yǎng)模式;改革

中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2019）16-0131-02

當(dāng)下的大部分教育領(lǐng)域依舊以理論教育為主，主張將重點放在課堂和書本知識上，考試考什么，教師就教什么，這就是中國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育。但是在當(dāng)下的社會發(fā)展中，應(yīng)試教育已經(jīng)暴露出極大的弊端。在新商科背景下，這種教育模式不堪一擊，將人的潛能大打折扣，所以必須要對這種模式進行改革創(chuàng)新，才能在新商科背景下培養(yǎng)出更多專業(yè)型的會計人才。

一、會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

大部分的會計專業(yè)課知識注重于書本上的知識，往往忽略了實踐課。其實，任何知識都離不開實踐的操作，理論和實踐相互結(jié)合起來，才是對知識的更好掌握，才能保證知識更好地被吸收。

現(xiàn)如今，大部分高校針對于會計專業(yè)的課程，要么缺乏實踐課，要么輕視實踐課，大部分的課程是在講述理論知識，厚此薄彼。再加上會計專業(yè)本身的教學(xué)體系并不是很完善，這就導(dǎo)致了錯漏百出。

實踐課程的不完善以及內(nèi)容的單一性，也決定課程的成敗。大部分的實踐課只是培養(yǎng)學(xué)生簡單的基本操作，雖說是培養(yǎng)動手能力，但是一直停留在一個簡單的階段。

大部分高校在會計專業(yè)方面的師資力量并不強大，大部分教師依舊是秉承著陳舊的教學(xué)理念，教學(xué)體系也是一成不變。對于社會的發(fā)展并沒有對他們產(chǎn)生很大的影響，這就導(dǎo)致了上課的內(nèi)容是千篇一律，案例也是一成不變的，對于新鮮的一些事物也不能接受，這就導(dǎo)致人才培養(yǎng)的缺失。

所以在新商科背景之下，會計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式需要與時俱進。

二、新商科背景下會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的特點

（一）實施教學(xué)體系改革

中國奉行應(yīng)試教育，在會計專業(yè)上面也是無一例外的。但是隨著社會的發(fā)展，這種應(yīng)試教育并不適用于會計這個專業(yè)，而且還存在很多弊端。所以針對這一問題，在新商科的背景之下，對于會計專業(yè)的人才培養(yǎng)進行了一系列的改革。當(dāng)然最主要的是教學(xué)體系的改革，增加會計專業(yè)的實踐課程，實踐和理論相結(jié)合，才能更好地對學(xué)生進行教學(xué)和培養(yǎng)出更加專業(yè)的人才。

實踐課程的增設(shè)不僅僅體現(xiàn)在校內(nèi)，還要在校外增加課程，與企業(yè)進行合作，開設(shè)一些對學(xué)生有利的專業(yè)課程，由專業(yè)的教師帶領(lǐng)學(xué)生體驗市場中真正會出現(xiàn)到的問題，并提出解決方案。如有突發(fā)問題還能鍛煉學(xué)生隨機應(yīng)變的能力。

開展一些知識競賽等，讓學(xué)生之間進行競爭，有競爭才會有進步，讓學(xué)生們在競爭和實踐中得到成長，得到鍛煉。

第二項改革措施就是教學(xué)體制更加合理化，不僅體現(xiàn)在增加了實踐課程，理論課程的設(shè)計也不再是單一、一成不變地學(xué)習(xí)書本知識。在課堂上引進一些實踐的課程，將學(xué)到的書本知識立刻通過實踐的手段展現(xiàn)出來，方便學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。將一些老舊的知識剔除，加入符合當(dāng)下發(fā)展的新知識，與時俱進才是最重要的發(fā)展方針。

（二）進行師資培養(yǎng)，增強師資力量

在教學(xué)體制進行改革完成之后，對于教師的培養(yǎng)也是不容忽視的。一個好的教師，懂得如何運用教學(xué)策略來達到每個學(xué)生都能很好地適應(yīng)這個教學(xué)策略。但是現(xiàn)如今大部分會計教師是多年前畢業(yè)的會計人才，他們一直在學(xué)校傳授知識，對于社會上的一些變化，并不能及時地掌握和更好地吸收，這也就導(dǎo)致了師資力量越來越薄弱。

所以，針對于這一現(xiàn)象，必須對師資力量重視起來加強對師資力量的培養(yǎng)，制定一些合理的方針政策，對教師進行深層次的培養(yǎng)和深造。讓教師們清楚地意識到時代在進步，一切都是需要與時俱進的，教學(xué)也是需要進行改革和進一步學(xué)習(xí)的。

不僅如此，還要培養(yǎng)教師的實踐能力，只有教師的實踐能力達到一定的水平，才能更好地傳授給學(xué)生，才能在課堂上發(fā)揮自己的水平，將理論和實踐結(jié)合起來，創(chuàng)造一堂十分完美的理論實踐課。

當(dāng)然，還需要一些專業(yè)的實踐課程教師，負(fù)責(zé)學(xué)生校外的實踐課程，了解企業(yè)的需求和發(fā)展，在教師的帶領(lǐng)下，進行自我的學(xué)習(xí)探索。在這個過程中，教師的力量是不可或缺的，教師在其中起一個很好的引導(dǎo)作用，所以必須要有豐富的實踐課程的經(jīng)驗，帶領(lǐng)著學(xué)生進行實踐。

（三）進行科學(xué)有效的管理

會計專業(yè)本身是缺乏科學(xué)有效的管理的，沒有一個完善的管理體系，各種設(shè)備的不完全，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的直線下滑，所以一個科學(xué)有效的管理體系是尤為重要的。各個高校的會計專業(yè)雖然建在了校內(nèi)外不同的地方，而且都有各自的一套管理體系。但是隨著時代的進步，各種各樣的需求的增加，這個管理體系也開始漸漸變得不合理起來，尤其是在設(shè)備不完善、教學(xué)課程不完善的前提下，這就導(dǎo)致了會計專業(yè)宛若一盤散沙，而這個時候的改革就顯得十分的重要了。

二、新商科背景下會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式

（一）適應(yīng)當(dāng)下的社會發(fā)展潮流，對于人才培養(yǎng)是優(yōu)勢也是挑戰(zhàn)

會計專業(yè)本就是一個十分火爆的專業(yè)，所以必須要做到精益求精，才能避免更大的漏洞的出現(xiàn)。新商科適應(yīng)于社會的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的實踐型人才，這對于會計專業(yè)來說，無疑是一個巨大的壓力。但是在這樣的背景之下，也能更快地推動會計專業(yè)在人才培養(yǎng)模式方面的改革和進步，總的來說，這也是一件十分有利的事情。其次，會計專業(yè)本身經(jīng)歷了漫長的歲月，早就已經(jīng)存在一些問題，只是這些問題都藏在暗處，當(dāng)其他專業(yè)進行一個相應(yīng)的刺激之后，這些存在的問題就一個個地顯現(xiàn)出來，暴露在了陽光下，發(fā)現(xiàn)這些問題，并慢慢地進行改正和修復(fù)，能更快地使會計專業(yè)得到更好的進步和發(fā)展。

（二）理論和實踐相結(jié)合是大勢所趨

新商科背景下的會計人才培養(yǎng)模式，專注于理論和實踐相結(jié)合，將傳統(tǒng)的教學(xué)理念拋到一邊，這顯然是大勢所趨，任何一個古板的固化的思想在社會洪流的發(fā)展進程中都將慢慢地被摒棄，或者得到改革，只有進一步地改革，適應(yīng)社會的發(fā)展潮流，才能更好地生存和發(fā)展，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

（三）人才培養(yǎng)模式的改革，對于教師是一種挑戰(zhàn)

人才培養(yǎng)模式的改革，在一定程度上也是對教師的再教育，對于教師的能力進行一次嚴(yán)格的考核，一個合格的教師，是應(yīng)該適應(yīng)于當(dāng)下所有的教學(xué)體系的。所以在會計專業(yè)，實踐和理論這兩樣教師必須熟練地掌握。當(dāng)下師資力量并不是十分的雄厚，甚至有的還很薄弱，這就要求對教師進行一次重要的深層次的教育和改革，讓教師深切地感受到知識也是不斷進步的。

教師在進行這一改革結(jié)束之后，能更好地認(rèn)識到自身的不足，同時能將自己之前的教學(xué)策略進行一系列的合理化的改革，不再一味地進行書本知識的傳授，更加地注重理論和實踐相結(jié)合。

三、新商科背景下會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的一些建議

（一）注重學(xué)生的各項考核

雖然在教學(xué)模式上面進行了很大程度的改革，而且對于學(xué)生來說也是十分有利的。但是在這種大規(guī)模的改革之下，尤其是實踐課程的增加，難免會有一些學(xué)生持敷衍的態(tài)度，并不能認(rèn)真地對待實踐課程。理論課程的減少，也使他們開始忽視書本上面的知識。再加上還有一部分學(xué)生眼高手低，做不到經(jīng)常性的溫習(xí)和復(fù)習(xí)，所以在這個大前提之下，對于學(xué)生進行定期的考核就顯得尤為重要了。

當(dāng)然并不是簡單的書本知識的考核，而是包括了一些實際課程的實際操作的考核，讓學(xué)生們清楚地認(rèn)識到實踐課程的重要性，在認(rèn)真學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)書本知識的同時，也能將實踐課程的內(nèi)容撿起來，不會出現(xiàn)一下課就會忘記的情況。

當(dāng)然，也可以將這種考核換作一場大的知識競賽，要求每個人都參與其中，將自己所學(xué)的全部發(fā)揮出來，憑借自己的發(fā)揮由教師進行點評和打分。這樣一來，就能很好地做到在競爭中學(xué)習(xí)，同時還能做到互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)勢，彌補自己的缺點等等。

（二）校內(nèi)校外都建立一些實踐點，使學(xué)生們的能力得到很好的發(fā)展和發(fā)揮

能力是需要不斷完善的，所以實踐是必不可少的。多多參加實踐活動，鍛煉自己的能力，這就要求學(xué)校能夠提供實踐的地點和能夠提供幫助和學(xué)習(xí)的地方。所以，不僅要在學(xué)校內(nèi)設(shè)置一些地方，還要在學(xué)校外面設(shè)置實踐的地方，一方面能夠使學(xué)生更好地了解到自己的能力，另一方面能夠保障學(xué)生更好地了解社會的需求，針對社會中實際發(fā)生的問題對自身出現(xiàn)的一些問題進行調(diào)整，自己的能力也能得到很好的幫助和提升。

在校外進行不同職位的相關(guān)會計專業(yè)的鍛煉，了解這個職業(yè)會出現(xiàn)的各種各樣的問題，才能更好地理解書本上的知識，才能更好地將書本上的知識進行應(yīng)用，提高自己的綜合能力，豐富自己的社會閱歷。

當(dāng)學(xué)生積累到一定的社會經(jīng)驗之后，可以進入到校外的一些合作企業(yè)進行定崗實習(xí)，之前積累的經(jīng)驗在這個時候會顯現(xiàn)出其重要性，有助于學(xué)生在實習(xí)當(dāng)中更好地提升自己。

四、結(jié)語

總而言之，社會的發(fā)展帶動著會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展和改革，推動了整個專業(yè)的進步和發(fā)展。在這樣的大信息時代背景下，只有不斷地進行改革與時俱進，才能得到更好的發(fā)展。而會計專業(yè)和社會緊密地結(jié)合起來，在進步的同時，還會促使社會不斷地培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

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