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        智慧,讓生命沐浴陽光

        2019-07-08 03:48:57史淑琴
        教育界·下旬 2019年5期
        關(guān)鍵詞:控制智慧

        史淑琴

        【摘要】教學(xué),是一個復(fù)雜而又漫長的過程,在這個過程中出現(xiàn)各種意外,都是生命使然。如何讓意外成為下一個精彩?這需要智慧,只有智慧,才能把教育與生命完美地結(jié)合。一個科學(xué)老師,把智慧融入教育的每一個細(xì)節(jié),潤物細(xì)無聲,視生命為至高無上,演繹了一個個動人的故事。在這些故事中,因?yàn)槔蠋煹闹腔郏⒆觽兂闪诵疫\(yùn)兒。

        【關(guān)鍵詞】害怕;控制;尿褲子;智慧;生命

        作為一個科學(xué)老師,我經(jīng)常在想,如何關(guān)注校園中的特殊群體?如何處理教育中的突發(fā)事件?如何發(fā)揮科學(xué)學(xué)科和科學(xué)老師特有的魅力來維護(hù)生命的本真?如何把教育與生命完美地結(jié)合?為此,我做了很多細(xì)致的工作,說起來其實(shí)也微不足道,因?yàn)樗谌肓私逃拿恳粋€細(xì)節(jié),潤物細(xì)無聲。然而我欣慰,我的每一批學(xué)生,都視生命為至高無上。因?yàn)橹腔?,我們一起認(rèn)識生命,我們共同敬重生命,讓生命沐浴陽光,健康成長。

        別讓“害怕”控制孩子們

        事件回放:

        在我的班里,我的課上,發(fā)生了這樣一件讓孩子們看來非??植赖氖虑椤?/p>

        科學(xué)課剛開始,就有一位學(xué)生向我報告:“老師,一個支架斷了。”我一轉(zhuǎn)念,一定是五(N)班的學(xué)生!因?yàn)檫@個班的調(diào)皮學(xué)生真是不少,被他們弄壞一兩個零件實(shí)在不是稀奇事。

        呵呵,弄壞了實(shí)驗(yàn)器材,居然不匯報,豈有此理!我決定狠狠地治理他們!

        一下課,我便裝出很生氣的樣子向五(N)班走去。然而理智告訴我,現(xiàn)在這樣的狀態(tài)合適嗎?這種狀態(tài)下我如何展開調(diào)查呢?犯了錯的學(xué)生敢不敢承認(rèn)自己的錯誤呢?

        事實(shí)上,我還真沒有考慮周密。于是,便返回辦公室。我一直在琢磨,我該怎么說,孩子們既能承認(rèn),又不受傷害呢?

        第二天是他們班的科學(xué)課,孩子們沒有什么異樣,我也照例按進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)再一次出現(xiàn)這一支架時,我若無其事地說:“上節(jié)課不知是哪一位力士把一個支架給折斷了?!瘪R上一位同學(xué)指出了這個“肇事者”,原來是錢同學(xué),只見她滿臉通紅地向我解釋著什么。我笑笑說:“馬上老師教你怎么用?!蔽冶阏粘I险n。之后的實(shí)驗(yàn)中,我特意再一次指導(dǎo)錢同學(xué)和她的小組正確的使用方法,一切風(fēng)平浪靜……

        怎樣讓孩子承認(rèn)“折斷支架”的事實(shí)并保護(hù)其自尊心?這是一種教育智慧,也是一位負(fù)責(zé)任老師的職業(yè)道德,美國心理學(xué)家吉諾特曾說過這樣的話:“在經(jīng)歷了若干年的教師工作后,我得到了一個令人惶恐的結(jié)論——教育的成功和失敗,我是決定性的因素。我個人采用的方法和每天的情緒,是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具,也可能是啟發(fā)靈感的媒介?!?/p>

        我為自己的舉措而慶幸,是我,既讓孩子們體驗(yàn)了快樂的科學(xué)探究過程,享受了科學(xué)研究的樂趣,又讓他們從“害怕”中解放了出來,讓他們快樂地成長。

        我們常把“用心”理解為態(tài)度專注與否,并以此評判一個人事業(yè)上的得失。而僅有熱情和態(tài)度還不夠,還要運(yùn)用智慧,乃至一個小小的鬼點(diǎn)子!巧妙地做,堅持不懈地做,才會充滿力量,令人嘆服。對于充滿著教育理想和激情的老師來說,怎樣教育孩子才算用心,才能創(chuàng)造奇跡?這需要我們每一個教育工作者積極地思考。

        “尿褲子又怎么了?!”

        事件回放:

        下一節(jié)是科學(xué)課,我早早地來到教室,打算做些上課準(zhǔn)備。剛踏進(jìn)教室,幾個學(xué)生趕緊跑過來,大聲嚷嚷:“老師,她又尿褲子了!”“誰???”我也感覺很奇怪,都三年級了,怎么還會?順著學(xué)生手指的方向,只見一位小女孩正低著頭。我悄悄地走過去,把她拉到了教室外面,要了她家長的電話。

        “喂,是XXX家長嗎?你女兒不小心把褲子弄濕了,你能馬上送一條來嗎?”

        “哦,又尿身上了吧?怎么老這樣呢這孩子!多少回了!”聽得出來,母親很頭疼,也很無奈。

        “這不是什么大事,大人都會有不小心的時候,何況小孩呢?不要埋怨她,她也不想這樣,現(xiàn)在送褲子過來最重要!”我沒有猶豫,話語中既有批評,又有命令,難道不是嗎?

        掛了電話,我大致了解了一下情況:不是腦部發(fā)育的問題,而是上一節(jié)課上就已經(jīng)有了便意,課上不敢說,而課間又一直在做作業(yè)(其實(shí)老師也在提醒他們,但她不想落下一個“作業(yè)拖拉”的“罪名”),以前幾次也是類似的情況。了解了真實(shí)的情況后,我告訴她,以后一下課,你第一件事情就是去洗手間,這樣就不用擔(dān)心類似的事情再次發(fā)生了。看得出,女孩原本的恐懼與不安已經(jīng)不復(fù)存在。

        等女孩換了褲子回到教室,我大約用兩分鐘向全班講述了“我”的童年故事。

        “我讀了五年小學(xué),尿在身上三次,最嚴(yán)重一次竟然把大便拉在了身上,(學(xué)生個個睜大了眼睛),是什么原因呢?兩次是我課間玩瘋了,忘記上廁所,還有一次是吃壞了肚子,來不及上廁所。你們有過這樣的經(jīng)歷嗎?”

        學(xué)生一下子興奮起來,事實(shí)上,他們的笑聲是和善的。

        “如果課上老師不準(zhǔn)你們?nèi)?,你們?dāng)中不知道有多少人會尿褲子呢,對嗎?再說了,你們從小到大,尿褲子的次數(shù)可以用一個成語來表示——(學(xué)生異口同聲)不計其數(shù)!”學(xué)生笑得更猛了!

        “當(dāng)然了,小時候,大多是因?yàn)榇竽X沒有發(fā)育完全……”順便科普一下……

        在笑聲中,大家已經(jīng)忘記了剛才的那件事,開始了新課的學(xué)習(xí)。

        這是發(fā)生在8年前的故事,至今仍記憶猶新,它帶給了我太多的思考。

        關(guān)愛,換來了孩子的尊嚴(yán)?;裟妨炙够f:“學(xué)生的自尊心是一種非常脆弱的東西,對待它要極為小心,要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠?!痹谖业难劾?,“尿褲子”是作為人的學(xué)生的極其正常的突發(fā)事件,雖然對于這個孩子來說發(fā)生的次數(shù)多了些,但事情的發(fā)生必有原因。此時此刻,老師和顏悅色的問候、無微不至的關(guān)愛將是何等重要!既可以了解原因、尋找對策,又可以消除恐懼、緩解緊張。案例中,我沒有責(zé)問,沒有埋怨,而是引導(dǎo)家長正確對待,同時采用現(xiàn)身說法,讓孩子的心理得到撫慰,換來了孩子永久的尊嚴(yán)。

        機(jī)智,化解了孩子的尷尬。俄國教育家烏申斯基曾說:“不論教育者怎樣地研究教育學(xué)理論,如果他缺乏教育機(jī)智,他就不可能成為一個優(yōu)秀的教育實(shí)踐者?!迸c孩子相處,特別是當(dāng)孩子處于尷尬時,更需要教師的機(jī)智。案例中,作為老師,我放棄了“師道尊嚴(yán)”,把自己置身于學(xué)生同樣的高度,用略帶自嘲的口吻,“編造”一個在學(xué)生眼里十分不可思議的童年故事,在孩子看來,“老師居然也會這樣!何況是我們呢!”于當(dāng)事人或者旁觀者來說,發(fā)生這樣的事太正常不過了!看得出,許多孩子在笑聲中開始追憶自己的往事……教師的機(jī)智,引領(lǐng)著孩子們對當(dāng)前的突發(fā)事件有了更多的理解,在潤物細(xì)無聲中化解了尷尬事實(shí)證明,必要時來一點(diǎn)幽默,來一點(diǎn)機(jī)智,一定會收獲多贏。

        意外,生成了課堂新資源。在師生相處中或在課堂中發(fā)生意外,是十分正常的事情,處理得不好,會使課程受到干擾,甚至中斷;處理得好,不僅可以保證教育教學(xué)的完整性和有效性,還可以生成新的教學(xué)資源。案例中,我適時引入生理學(xué)的相關(guān)知識,告訴學(xué)生“小時候,大多是因?yàn)榇竽X沒有發(fā)育完全”,瞬間,學(xué)生的笑變得和善,目光變得期待。對于三年級的孩子來說,大腦是什么?大腦也能管大小便?似乎,尿褲子不再簡單。

        這屆學(xué)生,我跟了三年,那位尿褲子的同學(xué)在科學(xué)課上的表現(xiàn)可以用“很優(yōu)秀”來評價:傾聽很專注,閱讀量很大,思維很縝密,興趣很濃厚。這也許是她本來的品質(zhì),也許是那次尿褲子事件的效應(yīng),但無論怎樣,我認(rèn)為,教師要學(xué)會審時度勢,讓意外也精彩。

        教育是什么? 教育是人的生命質(zhì)量不斷提升的全過程,是教師與學(xué)生共同享受生命的過程。教育要關(guān)注人的生命,要通過關(guān)注生命、尊重生命、珍愛生命、欣賞生命、成全生命、敬畏生命實(shí)現(xiàn)育人的過程,達(dá)到幫助學(xué)生理解生命的意義,呵護(hù)生命的尊嚴(yán),提升生命的品質(zhì),展開生命的智慧,實(shí)現(xiàn)生命的價值,從而達(dá)到擁有并享受美好人生的目的。生命,教育的終極取向!

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