摘 要：興趣就是愛好，就是好奇，就是喜歡。有了興趣，學(xué)生才會(huì)打心底里愿意去做，就有了探究知識(shí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)生的內(nèi)在潛力被挖掘出來，學(xué)習(xí)動(dòng)力才足，才持續(xù)、長久，教學(xué)效益才會(huì)高，學(xué)生素質(zhì)才能得以全面發(fā)展。而怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)興趣就顯得非常急切而有必要。

關(guān)鍵詞：興趣;演示實(shí)驗(yàn);初中生

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）21-0071-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.067

初中學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們往往為了滿足好奇心和興趣而去學(xué)習(xí)，對(duì)各種新鮮事物充滿疑問，想去探個(gè)究竟。所以如果教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師講的內(nèi)容感興趣，課堂上就能跟著教師的節(jié)奏走，教學(xué)效果就會(huì)好;相反，就會(huì)把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，從而抹殺主動(dòng)探求知識(shí)的欲望，學(xué)習(xí)效果大大降低。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？

一、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，是學(xué)生步入初中才接觸的一門課程?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)的一扇窗戶，促使學(xué)生充滿了好奇和疑問?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行ЫM織化學(xué)課堂教學(xué)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)生通過認(rèn)真觀察、積極思考，就能較輕松地認(rèn)識(shí)和理解物質(zhì)的性質(zhì)及其變化規(guī)律。并且化學(xué)實(shí)驗(yàn)中明顯、直觀、有趣、刺激的現(xiàn)象，使學(xué)生的注意力高度集中，學(xué)習(xí)熱情高漲、興趣濃厚。因此，教師要認(rèn)真做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生全面、認(rèn)真、細(xì)致地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題進(jìn)而達(dá)到解決問題的目的。作為化學(xué)教師，我們從一開始就要重視演示實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)中有趣的、生動(dòng)直觀的現(xiàn)象，抓住學(xué)生好熱鬧的心理，激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

我給學(xué)生上的第一節(jié)化學(xué)課，并沒有要教給他們多少化學(xué)知識(shí)，而是把重點(diǎn)放在怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣上。為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)“無中生有”的演示實(shí)驗(yàn)，拿一支毛筆（毛筆上事先蘸了無色氫氧化鈉溶液），不蘸任何墨水，在一張白紙上（白紙事先浸泡了無色酚酞試液后晾干的）寫字。當(dāng)寫過后，白紙上清晰地出現(xiàn)了兩個(gè)紅色的字“化學(xué)”。學(xué)生感到驚奇，滿腦子里充滿了疑問，眼里流露出羨慕的眼神。我告訴學(xué)生：“這個(gè)不足為奇，學(xué)好了化學(xué)，你就懂得其中的奧妙了?！边@樣就極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、積極引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與探究實(shí)驗(yàn)，感受到親自動(dòng)手實(shí)踐獲得成功所帶來的成就感和滿足感。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象看本質(zhì)，主動(dòng)思考、積極探索，分析化學(xué)變化的本質(zhì)，從而有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，使之成為學(xué)生做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力，學(xué)好化學(xué)的動(dòng)機(jī)。所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手參與、動(dòng)腦思考的氛圍和條件，還可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的思路和方法。學(xué)生對(duì)由自己親自實(shí)驗(yàn)探究，看到的現(xiàn)象以及得出的結(jié)論，印象深刻，理解透徹，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和興趣。

三、利用多媒體直觀輔助教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)下隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，社會(huì)已經(jīng)全面進(jìn)入多媒體時(shí)代。計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，作為現(xiàn)代化教學(xué)手段，為新形勢下的初中化學(xué)教學(xué)工作提供了便利。在化學(xué)課堂上，教師科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體，能將化學(xué)課堂引入一個(gè)全新的境界。采用動(dòng)畫演示、音頻視頻資料、課件以及投影儀等輔助教學(xué)，能使學(xué)生要學(xué)習(xí)的一些抽象的、不好理解的知識(shí)以學(xué)生感興趣的、好理解的形式呈現(xiàn)給他們，讓學(xué)生在看直觀畫面、聽生動(dòng)聲音中深刻理解知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)會(huì)解決問題的方法，從而徹底改變傳統(tǒng)教育教學(xué)中教師“填鴨式”的教學(xué)方式，讓學(xué)生渴望學(xué)習(xí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)能使課堂教學(xué)手段更加豐富，使課堂更加靈活和生動(dòng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性和趣味性，最大限度地幫助學(xué)生理解和認(rèn)知相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生獲得有效的認(rèn)知，使學(xué)生的注意力維持的時(shí)間長，不自覺地使思維處于高度亢奮中，學(xué)習(xí)效率大大加強(qiáng)，進(jìn)而激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的興趣和熱情。

四、巧妙設(shè)置問題，讓學(xué)生勇于提問，激發(fā)興趣

著名教育家說過：“所有的發(fā)明創(chuàng)造都離不開一個(gè)問，要在學(xué)習(xí)中敢問、會(huì)問、巧問?！笨梢哉f，教師提問是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生獲得知識(shí)的有效途徑，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生多提問。教師對(duì)課堂教學(xué)中的問題要把握好火候、時(shí)間。問題設(shè)置好了，就如同學(xué)習(xí)道路上的路標(biāo)，學(xué)生為尋求答案而自覺踴躍地思考、分析、推理論證。通過提問，我們能夠使學(xué)生明白教師的教學(xué)思路，緊跟教師的節(jié)奏走。對(duì)于學(xué)生，多提問能使注意力更集中，更積極地思考教師的問題，促使學(xué)生思維活躍，充分展開想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

總之，作為初中化學(xué)教師，我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)過程中要積極嘗試，努力創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)方法，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，逐步培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而成為課堂學(xué)習(xí)的主人，大幅度地提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]范躍光.淺談如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣[J].亞太教育，2015（20）.

[2]劉麗忠.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣[J].學(xué)周刊，2013（7）.

[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介： 王慧慧（1990.8— ），女，漢族，山東棗莊人，中學(xué)二級(jí)，研究方向：初中化學(xué)教育教學(xué)。