張陽光 謝偉 王婷

摘? 要：地擲球運動是一項新興的體育項目，它不僅具有競技性與娛樂性相結(jié)合、腦力活動與體育鍛煉相并重的特點，還因技戰(zhàn)術簡單易掌握、場地設施投資小等特點。引入我國以來受到很多人的喜愛，地擲球運動屬于休閑體育的范圍，隨著近幾年人們對休閑體育的重視地擲球也得到了一定的發(fā)展。高校是一個傳播體育活動最有效的場所，本文通過對河南省普通高校地擲球運動現(xiàn)狀的調(diào)查分析，為地擲球運動在河南省普通高校的發(fā)展提供參考。

關鍵詞：普通高校? 地擲球? 現(xiàn)狀研究

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）03（c）-0167-02

地擲球運動雖然是一個新興的體育運動，但是它的起源卻非常的古老，可以追溯到古希臘，起初農(nóng)民用圓形石頭進行投擲的娛樂游戲，這種游戲漸漸的受到更多的人喜愛，流傳開來。1984年國際地聯(lián)的專家在北京體育大學舉辦的首期地擲球培訓班上比較系統(tǒng)的講述了地擲球的發(fā)展、技戰(zhàn)術等等，也是現(xiàn)代地擲球運動正式在我國傳播的一個標志，1985年我國加入國際地聯(lián)并組隊參加國際比賽，1986年西安體育學院開展了地擲球教練員學習班，為地擲球運動在我國的推廣培養(yǎng)了人才。

1? 研究目的和意義

高校最為體育運動項目推廣最有力的平臺，體育的推廣始于學校的教學，本文通過在對河南省普通高校地擲球運動的發(fā)展現(xiàn)狀進行調(diào)查，了解地擲球運動在普通高校推廣中的實際情況，為地擲球運動更好地在高校發(fā)展提供參考。

2? 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文以抽查的河南省三所普通高校開展地擲球運動的現(xiàn)狀為本文的研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

本文通過百度搜索有關地擲球發(fā)展的詞條和知網(wǎng)搜素有關地擲球運動、地擲球在高校的發(fā)展等有關文章為本文的研究提供理論依據(jù)。

2.2.2 專家訪談法

通過對河南省開展地擲球運動的高校地擲球老師進行訪談，根據(jù)本文需要研究的問題對他們進行針對性的提問，了解他們對于本校地擲球開展情況的一個看法。

2.2.3 實地考察法

通過對開展地擲球的高校進行實地走訪并與參與的學生進行溝通，了解他們的場地、學習鍛煉情況等等，為本文研究提供第一手的資料。

2.2.4 問卷調(diào)查法

在實地考察過程中對正在上地擲球選修課的一個班級發(fā)放了25份調(diào)查問卷，回收25份，回收率100%，有效問卷24份，有效率96%。

2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法

通過對調(diào)查的現(xiàn)狀結(jié)果進行數(shù)理分析，為本文提供數(shù)據(jù)支撐。

3? 研究結(jié)果分析

3.1 學生參與的積極性

通過訪談了解到，三所學校的學生參與的積極性大致情況相似，在課程開始學習階段，學生對這一項新開展的項目有著較高的興趣，隨著學習的深入很多學生已初步掌握了這項運動時，學生參與的積極性會降低，體育專業(yè)的學生較其他專業(yè)學生在學習參與積極性上要好得多。

3.2 學生參與的動機

通過對一個班級的地擲球選修課學生進行問卷調(diào)查，得出有19人是因為覺得地擲球有意思才選修的地擲球課，有2名學生是沒其他可選了才選的地擲球，另外三名學生是因為同宿舍的選了才跟著選修的。而通過與學校地擲球隊隊員的訪談，了解到他們參與學習的動機主要是分為自身的熱愛和打比賽兩個目的。

3.3 學校地擲球課程的師資配備

通過對三所高校的調(diào)查他們在地擲球師資配備上都不太充裕，最多的學校有3名能教地擲球的老師最少的就2個老師，但是比較欣慰的是每所學校至少有一個老師受到過專業(yè)的地擲球培訓，或者是有專業(yè)隊教學的工作經(jīng)歷。

3.4 學生地擲球的學習形式

通過對老師的訪談得知三所學校對學生學習地擲球的形式有所不同其中兩所是和其他體育課一樣都是作為大學體育的選修課，每周兩次課，4個課時，選修一學期。另外一所學校也是一周兩次課，4個課時，但是是選修兩個學期。其中入選地擲球隊的學生學習鍛煉時間要比其他同學多。

3.5 領導對地擲球運動的重視情況

通過對地擲球授課教師的訪談，了解到，學校領導對于開展地擲球課程也挺重視的，但是對于地擲球運動的投入還不是那么明顯，特別是對于教師招聘上，很少有針對性的招聘有地擲球教學經(jīng)驗或者專業(yè)隊受訓經(jīng)歷的老師，這就造成學校地擲球?qū)ｍ椑蠋煹娜鄙佟?/p>

3.6 學生參與地擲球的比賽情況

（1）比賽的頻次。

通過對三所學校的調(diào)查，學校都是以運動隊的形式出去參加比賽的，其他沒有加入地址球隊的同學基本上沒有機會去參加比賽，而運動隊的學生練得較好的會跟隨老師去打比賽，為學校爭取名譽，比賽的頻次其中一所學校每年積極參加各級別地擲球比賽兩次以上，其余兩所學校每年能夠保證參加一次各級別的地擲球比賽就不錯了。

（2）比賽的規(guī)格。

各個學校的大體情況都是一樣的參與的比賽大都是國家級的地擲球公開賽等等比賽，國際級的比賽較少，在一個學生隊員的水平有限，參與國際級比賽的機會也較少。

（3）比賽的經(jīng)費來源。

通過對老師學生的訪談，學校地擲球隊參加比賽的經(jīng)費學校全報銷的學校只有一所，其他兩所學校參加地擲球比賽學校只是報銷一部分費用，參賽隊員還需要半自費或全自費去參加比賽，這在一定情況下影響了學生參與比賽的積極性。

（4）比賽的獲獎情況。

對于三所學校參加比賽的情況，三所學校均獲得過比賽獎項，為學校爭奪了榮譽，只有一所學校的隊員在國際級地擲球比賽中獲得過獎項，另外兩所學校在國際比賽中從未獲獎。

4? 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

通過對河南省三所學校的抽查發(fā)現(xiàn)地擲球運動在河南高校，學生剛開始參與地擲球運動的積極性還是挺高的，后期學生參與的積極性有所下降，調(diào)查的這三所學校在在近幾年的教師招聘上都沒有針對地擲球方向老師進行招聘，一定程度上影響地擲球運動的發(fā)展。從學生參與地擲球運動的比賽情況上看，學校地擲球隊參加各級別比賽的機會不是很多，這就在一定程度上阻礙了學校地址球運動的發(fā)展，地擲球隊員缺乏與各個學校選手交流學習的機會，高校地擲球運動對的比賽經(jīng)費來源單一，學校報銷的比例也不高，一定程度上給學生造成了一定的經(jīng)濟壓力，另外學校運動隊由于參加比賽的機會不是很多，所以在獲獎方面也不是很樂觀。

4.2 建議

學生在剛參與地擲球運動時積極性很高，在后期積極性有所降低，這就要求教師要針對這一現(xiàn)象在授課上有所改變，抓住學生最初的積極性讓學生愛上地擲球這項運動。學校還要擴寬學校地擲球運動隊比賽經(jīng)費的來源渠道，提高外出比賽經(jīng)費比例，加大地擲球項目的資金投入力度上要加大，把學生參加比賽費用的報銷比例提高，鼓勵更多的學生去參加比賽，接觸更優(yōu)秀的選手，這樣有利于水平的提升。最后學校也要對學生參與地擲球運動大力宣傳，讓更多的學生參與到這項運動中來。在以后招聘老師的過程中要給地擲球?qū)I(yè)的應聘者更多的機會，這樣才能更好地增強學校地擲球項目的師資力量。

參考文獻

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