王晶

摘? 要：研究的目的是確定參與競技體育對高中生學(xué)校聯(lián)系的影響。本研究采用分層隨機抽樣方法，選取26所學(xué)校，采用簡單隨機抽樣方法抽取384名學(xué)生。數(shù)據(jù)是使用百分比、均值和標準差的描述性統(tǒng)計以及t檢驗和方差分析的推斷統(tǒng)計進行了分析，研究確定性別。建議在中學(xué)中強調(diào)競技體育，促進學(xué)校之間的聯(lián)系。研究報告還建議向所有學(xué)校提供適當?shù)捏w育設(shè)施，以加強學(xué)校之間的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：高中體育? 競賽? 校園文化? 影響

中圖分類號：G807.01? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）03（c）-0126-02

學(xué)校的聯(lián)系是個體學(xué)生認為他們和其他學(xué)生很好地照顧、信任和被一群成年人所理解的心理狀態(tài)。同樣，認為，學(xué)校的聯(lián)系受個人、環(huán)境以及學(xué)校文化的影響。經(jīng)驗性證據(jù)顯示，與學(xué)校的聯(lián)系已被證明能防止暴力、危險的性行為、藥物濫用、學(xué)校輟學(xué)率，情緒困擾。

曠工、欺凌、打架、故意破壞和逃學(xué)。許多研究表明參與學(xué)校體育會獲得體育精神、終身學(xué)習(xí)、團隊合作、自律等美德，促進國家青年的身體情感成長，發(fā)展積極因素，如紀律、增強自尊、努力工作和決心。同樣，據(jù)報道，與非運動員相比，運動員的出勤記錄更好，輟學(xué)率更低。許多研究報告體育參與學(xué)業(yè)成績之間沒有聯(lián)系。然而，其他研究發(fā)現(xiàn)，參加校際活動的學(xué)生運動員沒有更好的分數(shù)平均值。西方的研究發(fā)現(xiàn)，參加體育運動與積極的學(xué)術(shù)成果有關(guān)。更少的紀律推薦、更低的缺席率、輟學(xué)率下降、對學(xué)校更強的承諾、更喜歡學(xué)校、在課程工作中處于軌道上、休息要求課程工作和更好的職業(yè)狀況指出，犯罪減少，減少對危險行為的參與。一些來自西方的研究表明參與共同課程活動促進了學(xué)校之間的聯(lián)系。

1? 高中體育競賽參與學(xué)術(shù)研究的關(guān)系

參與體育活動與學(xué)術(shù)成就直接相關(guān)，因為體育和學(xué)術(shù)都需要紀律、時間承諾、動機。對成功的憤怒。在一項相關(guān)研究中，揭示了體育活動對教育和學(xué)術(shù)進步的積極影響，并堅持這種吸收和接受與體育活動時間成正比的學(xué)術(shù)成果。同樣，研究表明，輟學(xué)學(xué)生在“風(fēng)險”學(xué)生中的比例要低得多。這種參與是有道理的，因為參與減少了輟學(xué)的趨勢，因為它給風(fēng)險學(xué)生帶來了創(chuàng)造機會與教育機構(gòu)的積極和自愿聯(lián)系。發(fā)現(xiàn)，共同課程參與更高的自尊和參與政治有關(guān)。精神和社會活動、對生活的控制感、較低的違紀率、學(xué)習(xí)能力以及受教育的愿望和成就。參加體育運動可以提高學(xué)業(yè)成績，因為運動員對學(xué)校有興趣，需要保持良好的成績才能保持資格，增強自我觀念，增加對自己的關(guān)注。喜歡老師和教練，也喜歡和其他以學(xué)業(yè)為導(dǎo)向的人一起參加大學(xué)體育活動。參加體育運動的學(xué)生父母越高，認知能力和自尊水平越高。退出體育活動的學(xué)生更有可能退出其他的課外活動，而不參加體育活動的學(xué)生則更傾向于放棄其他的課外活動。參加體育活動的人除了參加體育活動外，更傾向于參加額外的活動。研究發(fā)現(xiàn)，在控制了所有其他因素后，參加體育俱樂部的人數(shù)越多。高興的是高中輟學(xué)的風(fēng)險降低了。即使將種族、社會經(jīng)濟地位和就業(yè)等嚴重輟學(xué)因素考慮在內(nèi)，這種影響仍然存在。參與體育活動提高了成就，而其他方面則減少了成就。參與校際體育促進學(xué)生的發(fā)展與社會的聯(lián)系學(xué)生和這些好處解釋了參與績效的積極效果。研究了文化資本、家庭教育資源、家庭結(jié)構(gòu)比賽和比賽涉及足球、籃球或其他運動的參與，以及參與幾項學(xué)術(shù)成就的影響是否因種族和運動而不同。所需的發(fā)現(xiàn)表明，文化優(yōu)勢有助于增加人們對籃球和足球作為社會資本的一種手段的興趣和依賴。

此外，參加特殊體育活動學(xué)生可能沒有一些人以前建議的那樣的成績回報。在對背景進行控制之后發(fā)現(xiàn)，參加體育活動與改善高等教育的愿望、大學(xué)出勤率的提高和曠課率的減少有關(guān)。學(xué)校相關(guān)活動中的教育促進了與學(xué)校環(huán)境的更好接觸，特別是對于有學(xué)術(shù)困難的學(xué)生，參與學(xué)校活動提供了支持的路線。指出，參加體育活動通常對高中生有利，比如使他們身體健康。對中學(xué)的學(xué)生進行的研究表明，在之后，運動員在學(xué)術(shù)表現(xiàn)方面的表現(xiàn)優(yōu)于非運動員。父母社會經(jīng)濟狀況、初等教育證書學(xué)校的表現(xiàn)和類型。這項研究的目的是確定參與競技體育對高中生學(xué)校聯(lián)系的影響研究預(yù)測了參加競技體育與學(xué)校合作的關(guān)系。上有關(guān)于參加體育活動的類型、最高競爭水平和參與規(guī)律的項目。有關(guān)于學(xué)校是否喜歡學(xué)校的項目，實證性與學(xué)校的老師和朋友的關(guān)系，對學(xué)校的歸屬感，參與其他學(xué)?；顒?。表明學(xué)生與學(xué)校的聯(lián)系程度很高。男生寄宿學(xué)校的學(xué)生比寄宿女生、混合寄宿學(xué)校和混合日校的學(xué)生與學(xué)校的聯(lián)系更緊密。這表明學(xué)生與女生、混合寄宿學(xué)校和混合日制學(xué)校相比，男生學(xué)校的教師與學(xué)校的聯(lián)系更緊密。

2? 體育競賽的參與對于學(xué)校之間的影響

探討體育參與對高中生的學(xué)校聯(lián)系的影響。研究結(jié)果顯示在學(xué)校與不存在性別差異的體育活動有關(guān)的時候，他們感到有聯(lián)系。同樣，關(guān)注學(xué)生與學(xué)校的聯(lián)系。他們指出，男性和女性對學(xué)校聯(lián)系的感覺大致相同。這些相互矛盾的發(fā)現(xiàn)得到了贊揚。觀察到關(guān)于性別與學(xué)校聯(lián)系之間的關(guān)系的研究是最不一致的。然而，報告說參加體育活動減少了缺勤，但只有女性。參與體育活動與更多的學(xué)校依戀和理智有關(guān)。擁有更好的學(xué)業(yè)成績、更高的學(xué)術(shù)抱負和較低的風(fēng)險行為。同樣，觀察到花在結(jié)構(gòu)化活動上的時間與更好的同伴關(guān)系和學(xué)校的情緒調(diào)整有關(guān)。這項研究顯示，年輕的運動員與年長運動員和非運動員相比，他們與學(xué)校的聯(lián)系更緊密。這觀察證實，即年齡越大，他們與學(xué)校的聯(lián)系就越少。這可以歸因于這樣一個事實：在學(xué)校呆更長的時間可以讓學(xué)生知道學(xué)校在安全、創(chuàng)造性的參與方面可能存在的缺點。年長的學(xué)生可能已經(jīng)與老師形成了一些冷淡的關(guān)系，可能不喜歡基于他們的主題偏好的學(xué)校。與學(xué)校的學(xué)術(shù)生活或有更多的朋友。此外，認為年紀較大的學(xué)生很可能會參與其他課外活動。結(jié)果顯示，中二、中三學(xué)生的平均學(xué)校連接性得分無顯著性差異。這是不足為奇的，因為一年的班級差異可能不會影響學(xué)生誰是在同一校隊。第二，運動員和非運動員可能處于身份認證的過程中。認為在教師、同齡人和公平對待的感覺下，學(xué)校之間的聯(lián)系得到了加強，而非卡里人則造成了脫節(jié)。教師，課程不符合學(xué)生的需要和不敏感的氣候在課堂上。男童中學(xué)的男生與男女混合寄宿學(xué)校的男生相比，與男女混合寄宿學(xué)校的男生相比，男生與混合日制學(xué)校的聯(lián)系更密切。調(diào)查結(jié)果與結(jié)果不一致，即學(xué)校類型與學(xué)校聯(lián)系之間沒有關(guān)聯(lián)。跳板運動員學(xué)校有更多的時間進行訓(xùn)練，包括周末，并且與他們的老師和教練有更好的關(guān)系。

3? 結(jié)語

本研究得出的結(jié)論是：與沒有性別差異的非運動員相比，高中參加競賽運動員與學(xué)校文化的聯(lián)系更緊密。顯然，年輕的運動員似乎比年長的運動員對學(xué)校文化的聯(lián)系更緊密。運動地位與學(xué)校關(guān)系之間的顯著交互作用。最后，學(xué)校類型影響到參與體育和聯(lián)系之間的聯(lián)系，有利于男生寄宿學(xué)校。

參考文獻

[1] 徐聰，向素萍.學(xué)校體育競賽改革的初步構(gòu)想[J].伊犁教育學(xué)院學(xué)報，2006（3）：110-113.

[2] 2006年全國大學(xué)生、中學(xué)生體育競賽計劃[J].中國學(xué)校體育，2006（2）：82.

[3] 魏磊.美國學(xué)校體育競賽異化研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2015（3）：116-121.

[4] 侯立志.現(xiàn)代社會中學(xué)體育競賽改革探討[J].科技信息，2012（6）：361-362.

[5] 牟善文.美國SPARK課程模式小學(xué)生體育課能量代謝特點及干預(yù)實驗研究[D].首都體育學(xué)院，2016.